Holdet 2025/2h3gh Bk+HFe - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - Z

Holdet 2025/2h3gh Bk+HFe - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Z - OPL IGL 2026 2
Fag og niveau	Billedkunst B
Lærer(e)	Loa Schmidt
Hold	2025/2h3gh Bk+HFe (2h3gh Bk+HFe)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	popart
Titel 2	repetition
Titel 3	Ord og billeder
Titel 4	Scenografi
Titel 5	krop
Titel 6	Vikleprøver - huskunstner - astrid skibssted
Titel 7	portrættet
Titel 8	kuratering
Titel 9	eksamensprojekt

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	popart Beskrivelse: Vi har arbejdet med stilarten popart. Har gennemgået de formelle stiltræk og kendetegn ved stilen og den kunsthistoriske baggrund for den. Værker (se ppt om popart) • Richard Hammilton: Just what is it that makes today's homes so different, so appealing? (1956) • Jasper Johns: three flags (1958 • Andy Warholde: Marilyn Diptych (1962) • Andy Warholde: Campbell soup cans (1962) • Andy Warhol: Mao • Andy Warholde: eight Elvises (1963) • Andy Warholde: Pladecover til Velvet underground (1967 • Andy Warholde: Pladecover til Velvet underground (1971) • Roy Lichtenstein: Ohh Alright (1964) • Roy Lichtenstein: Whaam! (1963) • Roy Lichtenstein: Hopeless (1963) • Joan Rabascall: atomic kiss (1968) • Anna Maria Maiolino: Glu Glu Glu (1966) • Keiichi Tanaami: Commercial War (1971) • Dmitri Vrubel: My God, Help Me to Survive This Deadly Love (1990) Tekster kunstena verdenshistorie honour og flemming s. 846-849 Kompendie om popart https://www.youtube.com/watch?v=bu9Bm8aw_lI https://www.youtube.com/watch?v=HmZNi4EZ5QE Praktisk arbejde Eleverne har fremstillet et værk, der har skulle overholde stiltrækkene fra poparten. De har enten skulle vælge en parafraserende vinkel af et klassisk portræt eller en kommercielvinkel
Indhold	Kernestof: Billedkunst b 2025-26 Et kort kunsthistorisk oprids
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	repetition Beskrivelse: Vi har repeteret c niveau pensum Grundig gennemgang af formalanalytiske begreber ved billede i flade Vi har Gennemgået stilarterne renæssance, barok, impressionisme, ekspressionisme, land art og street art Vi har gennemgået skulpturens formsprog – Installation - Arkitekturanalyse Desuden har vi talt om strategierne intervention – interaktion og sample og remix Værker Se ppt fra c niveau • Pietro Perugino: Kristus giver nøglen til Skt. Peter (1481-1482) • Caravaggio Jesus gravlæggelse (1604) • Claude Monet. Kvinde med parasol - madam Monet og hendes søn (1875) • Edward Munch hjemvendende arbejdere (1914) Tekster: - billedkunst kompendium - formalanalyse - Scheel andersen, Hans og Lauersen, Ole: Billedkunst - metode - - kronologi - tema s. 7- 17 og 20-35 (billedets virkemidler) - Gotfredsen, Lise: Billedetsformsprog. s 68 -74 og 142- 143 - pallesen, Lise: farver (1988): s. 13-30 og 34-40 - power points: farve - rum - komposition - kompendiet - intervention - kunst der blander sig med virkeligheden - kompendie: stilanalyse • Tekst: Susan Woodford: Blik for billeder, kapitel 9 og 11 samlet kompendie for de tre områder (kompendie til arkitektur, skulptur og installation) øvelser lavet på c niveau er – nogle af værkerne findes kun som billeder: Et street art værk Et landart værk farvecirkel Opstilling med fokus på farvekontraster Øvelser i lineærperspektiv Parafrasefotoøvelse med fokus på komposition og betydningsanalyse Renæssancebilleder Ekspressionismeportræt Impressionistisk fotoøvelse One Minute sculptures eller et værk til en rundkørsel Pavillonøvelse
Indhold	Kernestof: I skal til timen have udfyldt refleksionerne over jeres popart Farveteori - begreber Komposition begreber Rum - begreber Husk at lave jeres farvecirkel-/kontrastøvelse, den ligger i jeres portefolie. Billedkunst b 2025-26 Kort fortalt hvad der sker med kunsten lige inden Impressionisme Ekspressionisme
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Ord og billeder Forløbet har kredset om begrebet genrehybrider, værket a Humument af Tom Phillips og disciplinen black out poetry. Værker: A Humument af Tom Phillips udvalgte Banksy værker Grafick novels - feks Halfdan Pisket dansker trilogi Udvalgte værker af Gudrun Hasle Ordapoteket af Morten Søndergaard Eleverne har selv lavet en tekst og en illustration i hver deres bog, ud fra de greb Tom Phillips bruger i sit værk.
Indhold	Kernestof: hvis man har taget sine mønstre med hjem, skal man medbringe dem til timen. Øvelse -jeres eget sharpie poetry/black out/a humument værk https://www.youtube.com/watch?v=IqVXThss1z4&t=2s https://fjernleje.filmstriben.dk/film/9000001281/exit-through-the-gift-shop filmen er produceret af Banksy og er fra 2010. Den handler om manden Theirry Guetta, der, igennem en årrække, følger flere street artists og filmer dem. Banksy overtager materialet og skaber filmen og følger Guetta mens hans selv prøver at blive aner følgende baggrundsmateriale og teori vedrører filmen. Skim det lige kort: I må meget gerne se jeres to numre igennem og tilføj gerne flere ord til jeres følelsesliste og billeder til jeres moodbord. I timen arbejder vi med de sidste numre. Og bliver mere konkrete med de numre I har trukket. I kommer til at have 'ansvar' fo Husk at have jeres ideark færdige til timen. vi starter med at snakke om dem (i fremlægger jeres). Vi høre numret sammen og i fortæller samtidig hvad I har tænkt. Tænker det tager halvdelen af timen og så arbejder I videre med jeres bogprojekt
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Scenografi Holdet har arbejdet med at udvikle scenografiske ideer til årets Teaterkoncert på skolen med temaet tid forløbet har mest bare været en ideudvikling i forhold til enkeltnumre - prøvet at overveje scenografiske elementer, farver, stemninger, lys, rekvisitter, kostume osv
Indhold	Kernestof: I må meget gerne se jeres to numre igennem og tilføj gerne flere ord til jeres følelsesliste og billeder til jeres moodbord. I timen arbejder vi med de sidste numre. Og bliver mere konkrete med de numre I har trukket. I kommer til at have 'ansvar' fo Husk at have jeres ideark færdige til timen. vi starter med at snakke om dem (i fremlægger jeres). Vi høre numret sammen og i fortæller samtidig hvad I har tænkt. Tænker det tager halvdelen af timen og så arbejder I videre med jeres bogprojekt
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	krop Forløbet har kredset om krop som tema de er også blevet præsenteret for croquis i dette forløb. værker: ppt om krop bla indeholdende: Donatello – David 1440-42 Michelangelos David. 1501-04. Berninis Davis. 1623 Venus parafraseserie (tizian, manet osv +anatomidukker + the maybe af tilda Swinton) Marina Abramovich – Rhythem 0 (1974) Casey Jenkins . Casting of my womb (2013) Duane Hanson: Tourists ll – 1988 Dialoque from dna - chihau Shiota (2004) Blooming - Lisa Park (2018) Allison Lapper pregnant - Marc Quinn (2005) Untitled (virginia) - Christian Lemmerz (1998) den praktiske opgave lagde op til at arbejde med krop enten i form af skulptur, installation eller performance.
Indhold	Kernestof: mødetid 9.30-13 Vi går med til vikleworkshoppen VIGTIGT - Vi mødes på storetorv Udvælg et af de værker I har arbejdet grundigt med i løbet af de to år (både c og b) - det skal være et billede i flade. Det kan være fra et af stilforløbende, eller det I har arbejdet med da I arbejdede med parafraser eller et af dem vi så igennem f Hvis I ser det her inden timern, så kan i også samle jeres værker op fra vikleudstillingen inden lektionen, ellers går jeg med over og henter i timen. Tina og jeg pakker den sammen i dag
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Vikleprøver - huskunstner - astrid skibssted Forløbet har været et huskunstner forløb med Astrid Skibssted. Hun har introduceret eleverne til sin vikleprøvepraksis og til vævning på små væve. Der har været særlig fokus på materialets/garnets farver og struktur. Hvordan farverne står i relation til hinanden og mængden af dem. Strukturen har handlet om den følelse garnet giver bla i relation til motiv. Øvelserne har taget udgangspunkt i værker de har valgt fra Bornholms kunstmuseum, hvor de derefter har skabt vikleprøver ud fra disse billeder. Væveøvelsen skille mime et landskab. Efterfølgende deltog de i en workshop hvor opgaven var en selvvalgt værk som de skulle parafrasere på viklebrikken med garn. Eleverne var dermed bundet af de rette linjer garnet skabte.
Indhold	Kernestof: mødetid 9.30-13 Vi går med til vikleworkshoppen VIGTIGT - Vi mødes på storetorv Udvælg et af de værker I har arbejdet grundigt med i løbet af de to år (både c og b) - det skal være et billede i flade. Det kan være fra et af stilforløbende, eller det I har arbejdet med da I arbejdede med parafraser eller et af dem vi så igennem f
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	portrættet Beskrivelse: forløbet har bredt handlet om portrætter. Både i en stilhistorisk kontekst og op til i dag. Vi har arbejdet i en vekselvirkning mellem teori, analyse og praksis. Værker (se ppt billeder til analyse og ppt portrættet) Særligt fokuserede analyser af: • Wilhelm Marstrand: Familie Waagepetersen (1836) (dansk guldalder/romantik • Michael Kvium: Europæisk eksperimentalbillede (1992) • Niels strøbæk: Dronning Magrethe d. 2. (1977) • Thomas Kluge: Kongehuset (2013) • Simone Aaberg Kærn: Anders Fog Rasmussen (statsminister fra 2001-2009 (V)) (2010) • Ditte Ejlerskov: Helle Thorning Schmidt (statsminister fra 2011-2015 (S)) (2017) • Frida Kahlo: My grandparents, Parents and I (1936) • Lucian Freud: Painter working, reflection (1993) • Andy Warhol: self portrait in drag (1981)(del af serie) • Zenale Muholi: Bona, Charlottsville (2015) • Johannea Veermer: pige med perleørering (1665) Værker fra ppt om portrættet • Hans holbein: henrik den ottende • Pave gregor • Leonardo Da Vinci: Mona Lisa • Leonardo da vinci: kvinde med hermelin • bellini: portræt af doge leonardo loredan • The Meagre Company, an Amsterdam militia group portrait or schutterstuk by Frans Hals and Pieter Codde (1633-37) • Jan Lievens's Profile Head of an Old Woman………. • Berthe Morisot: dame med vifte. Portræt af Marie Hubbart (1874) • Berthe Morisot: siddende ung pige (1889) • Egon Schiele: selvportræt med physalis (1915) • Ernst Ludwig Kirschner: portræt af gerda (1914) • Andy warhol: Marilyn (1967) • Roy Lichtenstein: Ohhh…. Alright (1964) • Felix Gonzales-Torres: Portrait of Ross (1991)(75 kg) • Ukendt: Julius Cæsar • Bertel Thorvaldsen: selvportræt (1839) • Marc Quinn: Allison Lapper pregnant (2005) Tekster Dr produktion - jeg, mig selv og min selfie – kunsten at portrættere sig selv Dr produktion – Danmarks bedste portrætmaler – portrætlighed Girl with a Pearl Earring (2003) af Peter Webber ppt om portrætter Praktisk arbejde To fotoportrætter: 1. en selfie - en øvelse i at reflektere over selviscensættelse. Hvad kan selfien? Hvornår bruger vi det? Hvad fortæller det om dig? Overvejelser om den bedste og ubevidste selviscenesættelse 2. det andet værk var et portræt uden ansigt. Kan man iscenesætte sig selv gennem genstande, miljø/omgivelser osv. Tegneøvelser: Her havde øvelsen hovedsagelig til formål at træne forskellige typer af tegneteknikker især med fokus på at tegne portrætter. o Blindtegning (i par) du tvinges til virkelig at kigge på det du tegner ofte er man fristet til at tegne det man tror man ser og ikke det man reelt ser o Tegning i en streg (i par) Afsøger formen ved at lade stregende styre o Proportionstegning teknik og efter billede af sig selv Ved at kende de proportioner et ansigt for eksempel er opbygger over får man et harmonisk ansigt, der ser naturligt ud o Skyggelægning Skygger hjælper med at skabe tredimensionalitet o Tegning med lysbord (eget portræt) Kan give nøjagtige omrids – derfor er ligheden stor Kan virke stift og unaturligt o Tegning med grit (eget portræt) Værket brydes ned i mindre dele som tegnes ind firkant for firkant Blev meget vellignende og realistisk Faren ved det er at det psykologiske går tabt i processen at få det til at ligne så meget som muligt o Croquis Tegning på tid efter nøgenmodel Godt til øje/hånd koordination Parafraser Eleverne har udført en fotoparafrase efter et klassisk portræt. fri portrætøvelse Eleverne har lavet et valgfrit portræt af en person efter eget valg. De udformet i stikord, mindmap el.lign. en 'profil' for den, der skal portrætteres - særlige fysiske kendetegn, egenskaber, kvaliteter, interesser/hobbies og andet, som karakteriserer personen (både i ord og visuelt) og skulle overvej følgende: • Hvad du vil prioritere at vise om personen? • Hvilke visuelle virkemidler, du vil bruge til at vise det? • Hvilken teknik og udtryksform vil du benytte? • Overvej hvilken type af portræt du vil lave • Overvej hvordan omgivelserne/kompositionen kan styrke dit portræt • Overvej om din portrætterede person skal have en attribut • Overvej om dit portræt taler ind i en af de kunsthistoriske perioder • Overvej hvad der er formålet med dit portræt
Indhold	Kernestof: Hvis I ser det her inden timern, så kan i også samle jeres værker op fra vikleudstillingen inden lektionen, ellers går jeg med over og henter i timen. Tina og jeg pakker den sammen i dag DRTV - Jeg, mig og min selfie - Kunsten at portrættere sig selv 1. opgave - selfie - selviscenesættelse 2. opgave - selviscenesættelse uden ansigt de to fotoopgaver skal være lavet til modulet (se sidste modul eller i onenote i jeres portefolie) folkens jeg har glemt at sende opgaven fra i fredags ind i jeres portefolie. Den ligger der nu. Opgaven skal være lavet til i dag. I behøver ikke at have lavet alt analyse arbejdet, men I skal have taget billedet. Vi bruger den første del af modulet I får den første halve time til at færdiggøre jeres parafraser og analyserer. Efter det arbejder I med tegnemetoden hvor I arbejder med gritmetoden. I skal IKKE møde ind i lokalet men hjemme inden næste time vælge et af værkerne i portrætanalyse. Jeg har vedhæftet opgaven og billeder her også men ellers ligger de i jeres portefolier. I skal lave en grundig analyse af et af de to værker. Det andet værk skal i perspektivere til. I må gerne arbejde sammen. Der kommer ikke en egentlig fremlæggelse men I kommer til at sige noget om jeres analyse i plenum, så kom forberedt til næste ti alle skal have lavet deres analyse fra i fredags færdig til timen. I kan se opgaven på sidste modul (er det ikke lavet tæller det som fravær for timen) Hvis man nu er sneet inde så må man gerne arbejde med portrætter hjemme. Eller Opdater jeres porrefolie. Skal kigge i dem i ferien
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	kuratering Tekster - https://emu.dk/stx/billedkunst/kuratering-og-museologi/paratekster-som-undersoegelsesfelt-i-billedkunst?b=t6-t1072-t3154 - https://kunsten.nu/journal/skriften-paa-vaeggen-formidlingstekster-paa-kunstmuseer-interview/ Praktisk arbejde Eleverne har i fællesskab kurrateret en større udstilling på et lokalt galleri med egne værker fra hale året. Desuden har de i løbet af året haft ophængninger af deres værker på skolen. Eleverne har i grupper formuleret paratekst/udstillingstekst om et af de emneområder vi har arbejdet med gennem året. Desuden har de individuelt formuleret en kort værktekst/paratekst til deres eget eksamensprojekt med udgangspunkt i temaet ’Mellem fantasi og virkelighed’
Indhold	Kernestof: I skriver derhjemme, som aftalt, de to paratekster og aflevere dem under opgaver
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	eksamensprojekt eleverne har arbejdet med et tema der har heddet 'Mellem fantasi og virkelighed' ppt med inspirationsmateriale
Indhold	Kernestof: I skriver derhjemme, som aftalt, de to paratekster og aflevere dem under opgaver Det er vigtigt alle kommer i dag. Jeg snakker eksamen og vi øver lidt eksamenstræning billedeksempler b 25.docx description timen er tænkt som en mulighed for at komme og blive helt klar over hvordan eksamen foregår - hvordan I vælger emne inden eksamen - finder de sidste af jeres ting.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb