Holdet 2022 DA/v - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2022 DA/v - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2022/23 - 2024/25
Institution	Egedal Gymnasium & HF
Fag og niveau	Dansk A
Lærer(e)	Nathalie Lerche, Zenia Menzer
Hold	2022 DA/v (1v DA, 2v DA, 3v DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	At skrive en verden frem (Grundforløb)
Titel 2	Når fakta og fiktion virker (VÆRK)
Titel 3	Dyret i teksten
Titel 4	Den gode taler
Titel 5	Samarbejde og høflighed
Titel 6	Dansk-Historie-forløb: Krig og helte (DHO)
Titel 7	Optakt til skriveprocessen
Titel 8	Den offentlige stemme
Titel 9	Hvad kan eller skal skønlitteraturen?
Titel 10	Noras indsigt (VÆRK)
Titel 11	Journalistens rolle
Titel 12	Kærlighedens spilleregler (VÆRK)
Titel 13	Uhyggen som virkemiddel (VÆRK)
Titel 14	Det moderne gennembruds skrivestile
Titel 15	Skriftlighed: Den reflekterende stemme
Titel 16	Romantikkens livssyn og genklang (VÆRK)
Titel 17	Modernismens stemmer
Titel 18	Klimaforløb
Titel 19	Pensumrepetition & eksamensinfo

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	At skrive en verden frem (Grundforløb) I dette forløb undersøger vi de verdener, som gode historier inviterer os ind i. Vi skal blive kloge på, hvordan forfatterne skriver, så bogens flade bogstaver bliver til tredimensionelle og stemningsfulde billeder i læserens hoved. Vi skal med fire gode tekster rejse til fremmede verdener, møde nye mennesker og lade os smitte af teksternes stemning. Med de fire historier ser vi på, hvordan både fremtid, fortid og nutid kan skrives frem i en fiktiv tekst. Vi skal også lade os inspirere af forfatterne og selv skrive historier og bringe hinanden ind i nye verdener. Fokuspunkter: • Miljøkarakteristik • Personkarakteristik • Komposition: klassisk tredeling og fragmenteret/opbrudt komposition • Fortællertyper: særligt jeg-fortæller og alvidende fortæller • Synsvinkel: indre og ydre synsvinkel • Ordvalg (udbygget med denotation og konnotation) • Stemning Kernetekster: Uddrag af "Fagre nye verden" af Aldous Huxley, 1932 "Far og jeg" af Pär Lagerkvist, 1924 "Patienten" af Peter Seeberg, 1962 "Jeg vælger Valencia" af Tine Høeg, 2015 Ca. samlet omfang: 15 sider
Indhold
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Når fakta og fiktion virker (VÆRK) Hvornår er noget fakta og dermed baseret på virkeligheden, og hvornår er noget fiktion og dermed opdigtet og op til fortolkning? Og hvad sker der, hvis fiktion bliver brugt i fakta og omvendt? I dette forløb har fokus været på at lære at identificere fakta- og fiktionskoder i forskellige genrer, særligt har nyhedsartiklen, den fortællende journalistik og dokumentaren været i fokus. Indholdsmæssigt har fokus været på gymnasiekulturen, hvor puttefest i Dyrehaven og mobningskultur særligt har været i spil. Vi har i dette forløb læst vores første værk: Herlufsholms hemmeligheder. Vi har hertil arbejde med kendetegnene for de tre genrer, og særligt har vi lagt vægt på, hvilken årsag der kan være til at skrive eller producere noget med bevidste virkemidler. Det gentagede spørgsmål har altså været: Hvad gør virkemidlet for læseren/modtageren? Særlige begreber: - Fakta- og fiktionskoder - Ciceros pentagram - Nyhedstrekanten - Nyhedskriterierne (ultrakort) - Den fortællende journalistik - Set-up/pay-offstruktur - Dokumentargenrerne - De filmiske virkemidler - Vinkling - Kildetyper Materiale (udover kernestof og supplerende) - ”Alt for kliken” (DR1, 2019) (uddrag) - ”Herlufsholm for livet” (1) (TV2, 2019) - Herlufsholms hemmeligheder (TV2, 2022) (VÆRK) Ca. samlet omfang: 70 sider
Indhold	Kernestof: Gymnasier beder forældre om hjælp før stor fest i Dyrehaven.docx "Medbring" en nyhedshistorie fra de sidste dage. Gymnasiefest i Dyrehaven.docx Supplerende stof: Læs om fakta og fiktion (som vi gennemgik sidst): Fakta og fiktion fra Håndbog til Dansk.docx Læs om nyhedsgenren: Om Nyheder, kilder, vinkling fra Håndbog til Dansk.docx Læs om den fortællende journalistik, som vi talte om sidste gang: Fortællende nyhedsjournalistik fra Håndbog til Dansk.docx Vinkling og kildetyper.docx Når fakta og fiktion virker.pptx
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Dyret i teksten Vi har i dette forløb læst noveller med dyr. Fokusset har været litterær analyse, hvor vi særligt har arbejdet med, hvad der står på og mellem linjerne. Således har vi undersøgt, hvilken effekt et dyr kan have for fortolkningen af en tekst. Eleverne har fået et (meget overordnet) overblik over hermeneutik og dermed den danskfaglige metode, hvorefter vi har arbejdet konkret med en række analyseredskaber. Eleverne har selv lavet en novelle i grupper med fokus på kompositionen, og vi har hertil afsluttende arbejdet med kreative remedieringsopgaver. Særlige fokuspunkter: - Hermeneutik - Semantiske felter - Denotation og konnotation - Komposition: in medias res, lukket og åben slutning, moderne og klassisk novelle (hertil Arilds novelleteori). - Personkarakteristik: direkte og indirekte - Miljø: socialt og fysisk Ca. samlet omfang: 45 sider
Indhold	Kernestof: Weitze, Charlotte Biller 1996.docx Ditlevsen, Tove Vorherrebevares_1948.pdf Blixen, Karen 'Ringen' fra Kanon i Dansk bind 2.pdf Supplerende stof: På og mellem linjerne øvelse med sangtekster.docx Læs om denotation, konnotation og semantiske felter i HtD HtD Denotation, konnotation og semantiske felter.docx Læs om de to forskellige novelletyper i HtD HtD Klassisk og moderne novelle.docx Dyret i teksten.pptx
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Den gode taler Fokus for dette forløb har været en grundig indføring i de mundtlige redskaber og virkemidler, man som taler kan bruge, når man skal overbevise sin modtager. Derfor har særligt afsender-modtager-forholdene været i centrum. I forlængelse af dette er eleverne også blevet opmærksomme på, hvordan de selv kan blive påvirket af en afsender i en bestemt retning. Eleverne er gennem begrebsbrug blevet trænet i selv at kunne argumentere for en sag, ligesom de er blevet trænet i analysearbejde. Særlige fokuspunkter: • Ciceros pentagram • Appelformer: logos, etos og patos • Toulmins argumentationsmodel: påstand, belæg, styrkemarkør, gendrivelser, rygdækning, hjemmel • Dispostion: begyndelse, midte, afslutning • Argumentationstyper: årsags-, generaliserings-, sammenlignings- og autoritetsargumentet • Argumentationskneb • Sproglige figurer (udvalgte) Materiale (ud over kernestoffet og det supplerende): - ”Christians tale” fra Festen - FB-debat om Statsministerens nytårstale side. - Go’Morgen Danmark-indslag: https://www.youtube.com/watch?v=rU1_AaC-EiA - Dronning Margrethe ll’s nytårstale 2022/23 - Statsminister Mette Frederiksens nytårstale 2022/23 Ca. samlet omfang: 50 sider
Indhold	Kernestof: H.K.H. Kronprins Frederiks tale til sin brud i anledning af kronprinsparrets bryllup - Danske Taler Læs H.M. Dronningens nytårstale 2022 Mette Frederiksens nytårstale 1. januar 2023 Supplerende stof: Læs om de tre talegenrer og Ciceros pentagram i Håndbog til Dansk, s. 150-153 Retorik og Argumentation fra Håndbog til Dansk .150-167.pdf Læs s. 154-155 i HtD Retorik og Argumentation fra Håndbog til Dansk .150-167.pdf Læs s. 157-159 (Toulmins argumentationsmodel) Retorik og Argumentation fra Håndbog til Dansk .150-167.pdf Læs s. 161-167 om Fejltyper og kneb) (Fokusér på følgende: årsags-, generaliserings-, sammenlignings- og autoritetsargumentet, spring de andre over) Retorik og Argumentation fra Håndbog til Dansk .150-167.pdf Læs s. 123-126 (sproglige figurer, særligt: anaforer, alliteration, trikolon, paradoks, retoriske spørgsmål)HtD s 123-126 Sproglige Figurer.pdf Den gode taler 2023 1.v.pptx
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Samarbejde og høflighed Formålet med dette forløb har været at få et kendskab til kommunikationens store betydning for menneskers handlinger, samt den magt der eksisterer mellem mennesker, og som kan manifestere sig sprogligt. Særligt har det været samarbejde og høflighed og hertil facework, der har været i fokus. Vi begyndte med fokus på den virkelige verden, men vi har også overført teorien til skønlitteraturen, hvor vores viden om sprog og kommunikation har bidraget til at hjælpe personkarakteristikken og forståelsen for relationer frem. Særlige fokuspunkter: - Kommunikationssituationen - Sproghandlinger - De fire samarbejdsmaksimer - Høflighedsprincippet - Goffmans facework - Magt Materiale: • Interview med Anne-Grethe Bjarup Riis I Go’ Morgen Danmark: https://www.youtube.com/watch?v=IMWocEIAeZI • Forskellige udklip af mindre sms-korrespondancer. • Interview med Berthel Haarder (uddrag): https://www.youtube.com/watch?v=1P4hjhHh4s8&list= PLpajxkI2clxfcd6f8vo2UI0YH5_MJVpMu • Klip fra Blinkende Lygter: ”Der er noget galt med det æg”: https://www.youtube.com/watch?v=CO3LwBKxAkM • Lars Løkke Rasmussen forklarer hvad holdninger er: https://www.youtube.com/watch?v=itfMASO-Sl0 • Scene 1.1, 1.2 og 1.3 i Skam (1). • ”Søndag 15.10” fra Rester, af Helle Helle. Ca. samlet omfang: 70 sider
Indhold	Kernestof: Helle Helle Søndag 15.10.doc Supplerende stof: Læs s. 176-182 i HtD HtD s. 176-182 Kommunikationssituationen.pdf (særligt roller, styrkeforhold, turtagning og gambitter) Læs s. 184-188 (til og ikke med ”Facework…”) i HtD (Fokus: samarbejdssprincippet og høflighedsprincippet)HtD s. 184-191 samarbejde høflighed og facework.pdf Læs s. 188-191 i HtD (fokus: face, facetruende handlinger, taktfuld uopmærksomhed, formålet med facework)HtD s. 184-191 samarbejde høflighed og facework.pdf Samarbejde og høflighed 1.g 23.pptx
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Dansk-Historie-forløb: Krig og helte (DHO) Formålet med dette tværfaglige forløb har været at give eleverne en grundig indføring i, hvilken indflydelse historiske begivenheder, her krige, kan have for litteraturens udformning. De litteraturhistoriske strømninger, vi særligt har beskæftiget os med, er nationalromantikken, socialrealismen/realismen og det senmoderne opbrud med klare idealer. Vi har særligt lagt vægt på heltebegrebet, hvor vi har skelnet mellem tre former for helte: den klassiske, den moderne og den senmoderne. Udover det tværfaglige har fokus også været lagt på sproglige virkemidler, hvor særligt sproglige billeder, semantik og modsætninger har været centrum for de tekstnære analyser. Danskfagets metode har været et centralt omdrejningspunkt, idet eleverne har fået opsummeret hermeneutikken, hvorefter den nykritiske og socialhistoriske metode er blevet introduceret og anvendt, som studieforberedende element til både SRO og SRP. Vi har arbejdet særligt med fordele og ulemper ved de to metoder. Forløbet er afsluttet med Dansk-Historie-Opgaven, som er blevet udformet i par. Eleverne har været til individuel årsprøve, hvor de efter prøven individuelt har reflekteret og nedskrevet tre elementer, de skal huske på til SRO-processen. Materiale (ud over kernestoffet og det supplerende, som kan ses neden for): De tre videnskabelige retninger: https://www.youtube.com/watch?v=xFow8X91wcE&t=163s Ca. samlet omfang: 50 sider
Indhold	Kernestof: Rasmussen, Halfdan Noget om Helte.doc Grundtvig, N.F.S. Langt højere bjerge 1820.docx H.C. Andersen - Ved Soldatens Hjemkomst i 1864.docx Nexø, Martin Andersen_Brodermoderderen_1926.pdf Læs novellen af Tove Ditlevsen ”Nogle må dø” (1944) fra Der brænder en ild Ditlevsen, Tove_Nogle må dø_Der brænder en ild_1944.pdf Jensen, Carsten_Den første sten_romanuddrag_2015.pdf "Den første sten" (romanuddrag) Dansk-Historie-Forløb 2023.pptx Supplerende stof: Læs artiklen om de tre forskellige slags helte (udviklingsperspektiv): Helte er ikke hvad helte har været_Berlingske_130606.docx Læs om metaforer s. 112-114 i HtD, herefter find følgende overskrifter på de resterende sider og læs kun disse afsnit: ”Personifikation og besjæling”, ”Tingsliggørelse”, ”Sammenligninger” og ”Symboler” Metaforer S. 112-121 I HtD.pdf Læs s. 146-150 om Nationalromantik (til og IKKE med ’De levendes land’) i Litteraturens veje (kopiark) LV_Romantikken_s. 137-185.pdf Læs fakta fra Brug Litteraturen, afsnit: ”Industriens århundrede – starten af 1900-tallet” (s. 1-3 i kopiarket: Socialrealisme og mellemkrigstid) Socialrealisme og mellemkrigstid_Brug litteraturhistorien.docx Læs artiklen ”Krigen rammer også altid litteraturen” Krigen rammer også altid litteraturen_Information_311015.docx DHO-ekskursion 25. april 2023.docx
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Optakt til skriveprocessen OBLIGATORISK SKRIFTLIGHEDSFORLØB 1.G Formålet med dette korte forløb i forlængelse af det tværfaglige dansk-historie-forløb er at forberede eleverne på skriveprocessen til dansk-historieopgaven. Vi har haft særligt fokus på opgaveopbygning; hvordan man sikrer sig at komme op på analyseniveau; indledning og afslutning. Hertil har vores fokus været på generel opbygning af skriftlige afsnit og inddragelse af gode citater. Særlige fokuspunkter: - Den akademiske genre – opbygning af DHO - Citat-anvendelse (citat-burger-opbygning) - Taksonomi (særligt fokus på analyse og fortolkning) - Koblingsord og vendinger - Indledningen - Formalia (kort, da dette er gennemgået med studiecenteret) Ca. samlet omfang: 40 sider
Indhold	Supplerende stof: Læs ”Introduktion til DHO”. Find dokumentet sådan: Lectio-forside à Skriftlighed STX à DHO i 1.g à Introduktion til DHO. Introduktion til DHO Læs kopiark om tekstnærhed: s. 18-19 (citater) + s. 54-62 (Ned i teksten og fold ud) i Eksamensgenrerne Dansk STX. Citatteknik Eksamensgenrerne Dansk STX s. 18-19.pdf Ned i teksten og fold ud Eksamensgenrerne Dansk STX s. 54-62.pdf DHO-ekskursion 25. april 2023.docx Analysesætninger fælles liste Læs om den analyserende artikel og dens opbygning – vær dog obs på, at I skal læse om én af de danskfaglige genrer, men I skal jo skrive en akademisk opgave, dog skal jeres danskanalyse minde om netop den analyserende artikel. Analyserende artikel Opbygning, Eksamensgenrerne i dansk stx s. 26-29 pdf.pdf DHO-skriveproces.pptx Nathalies Power Point Læs ”At få afsnit til at hænge sammen” fra Sådan skriver du SRP s. 60-64 At få afsnit til at hænge sammen. Fra sådan skriver du SRP, s. 60-64 pdf.pdf Eksemplarisk DHO.docx materialebank historisk metode.pdf Redegørelse i historie.docx Fælles tjekliste til store opgaver Læs ”Vejledning til formalia”, find dokumentet via Lectios forside à Skriftlighed STX à DHO i 1.g à scroll ned og find det rigtige dokument (eller via linket her). Vejledning til formalia Læs evt. flere af de andre dokumenter inde på skriftlighedssitet - det er her, du skal finde al praktisk information om opgaven.
Omfang	Estimeret: 5,00 moduler Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Den offentlige stemme Når vi møder offentligheden, møder vi også mange forskellige stemmer. De seneste år er der blevet sat et ekstra stort fokus på tonen på særligt de sociale medier. Samtidig så skal de unge på de gymnasiale uddannelser i danskundervisningen skrive med deres egen personlige stemme, en skrivestil der langt fra kan sammenlignes med de sociale mediers sprog og tone, som jo ellers er den tone unge mennesker er allermest bekendt med. Det er netop tonen og stemmen i offentligheden, som vi stiller skarpt på i dette forløb, og vi bruger vores faglige viden og analyser af konkrete offentlige stemmer til på et metaplan at træne elevernes eget sprog og egen stemme. Formålet er, at eleverne bliver i stand til at karakterisere en stemme og en tone og kommentere på effekten af denne i kommunikationssituationen samtidig med, at de trænes i at skabe deres egen stemme skriftligt, hvor de anvender deres faglige viden. Slutteligt har vi diskuteret om den hårde tone i offentligeheden kan skubbe til demokratiet og ytringsfriheden. Særlige fokuspunkter: - Tone og stil - Ordvalg og konnotationer, herunder eufemismer. - Appelformer - Ciceros pentagram (særligt fokus på sprog og modtagerforhold: Gallups kompasmodel) - Non-verbale koder - Diskursanalyse (på et overordnet niveau) Materiale ud over kernestof og supplerende stof: - Tessas nytårstale (youtube) - Udklip fra Mette Frederiksens instagram om koranafbrændinger + kommentarer - Elevfundne medie-artikler om krig, flygtninge eller stress (diskursanalyse) Ca. samlet omfang: 50 sider
Indhold	Kernestof: Mette Fs instagram om koranafbrændinger.docx Holberg, Ludvig Epistel nr 395 Censur og ytringsfrihed.docx Den offentlige stemme 2023.pptx Supplerende stof: Læs den ene side om modtagerforhold (primært kompasmodellen) og overvej, hvor du selv ville været placeret Ole Schultz Larsen_Gallups kompasmodel_Håndbog til dansk_Systime_2022.docx Læs om diskursanalyse med fokus på at finde ud af, hvad følgende begreber er: nodalpunkt, diskurs, ækvivalenskæde, antagonistiske diskurser, hegemonisk diskurs. Om diskursanalyse fra Diskursanalyse i dansk.docx Den offentlige stemme 2023.pptx Få-indsigt-samtale: tal med en fra en ældre generation om, om tonen i den offentlige debat kan blive/er for grov (10 min.).
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9

Hvad kan eller skal skønlitteraturen?

Titlen på forløbet har været den gennemgående problemstilling, som vi har forsøgt at belyse og undersøge gennem hele forløbet både gennem aktiv analyse og fortolkningsarbejde af nyere tekster, men også gennem læsning af debattører og forskere inden for emnet. Vi har i disse diskussioner både været omkring litterære fremmederfaringer, udviklingen af empati, mennesket som et fortællende væsen og litteraturen som talerør for samfundsdebat.
Vi har haft et særligt fokus på nyere tids litteratur, fordi forløbet også har inkluderet et forfatterbesøg i samarbejde med de lokale biblioteker. Eleverne fik således mulighed for at deltage i oplæsninger og diskussioner med to af tidens forfattere; Kristin Vego og Haidar Ansari.
Forløbet har samtidig haft et stort fokus på den debatterende artikel som skrivegenre, hvor eleverne er blevet kloge på og har trænet genrekendetræk, eksempelskrivning og den personlige stemme. Afslutningsvis har eleverne skrevet en debatterende artikel, som netop har diskuteret hvad skønlitteraturen kan eller skal.

Materiale ud over nedensstående:
- Uddrag fra interview med Kristin Vego: https://www.youtube.com/watch?v=tMkScNHAoe4
- Uddrag fra oplæsning med Haidar Ansari: https://www.facebook.com/watch/?v=640081141024564
- Uddrag fra interview med Haidar Ansari: https://www.facebook.com/watch/?v=735636374309116
- ”Kunstens skjulte kræfter” (1), DR.dk
- Klip fra Aftenshowet, DR.dk, med Katrine Engberg og Leonora Christina Skov: https://www.facebook.com/watch/?ref=saved&v=1246763069463075
- Uddrag af Jonathan Gottschall, 2012: The storytelling animal
- Hovedpointer fra Thomas Illum Hansen, 2022: https://www.videnomlaesning.dk/viden-og-vaerktoejer/forskerklummen/2022/litteraer-empati-og-fremmederfaring
- ”Show it, don’t tell it” af Mads Bunch: https://kartrausers.s3.amazonaws.com/cphcreative/8467400_1584211064378Show_It_Dont_Tell_It.mov
- Elev-eksempel på debatterende artikel.

Ca. samlet omfang: 60 sider

Indhold

Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Skønlitteraturens rolle	26-10-2023

Omfang

Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 8

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 10

Noras indsigt (VÆRK)

Dette forløb har fokus på kvindedebatten i det moderne gennembrud, hvor vi læser "Et dukkehjem" af Henrik Ibsen.
Vi har særligt lagt vægt på at få styr på Brandes visioner, hvor vi har undersøgt et uddrag fra hans "Indledningsforelæsning". Vi har ligeledes skabt en god forståelse for, hvilken rolle de to køn havde på daværende tidspunkt. I værket har det således været Nora og Helmers relation, der er har været i fokus, og hvordan denne udvikler sig i løbet af de tre akter. Vi har diskuteret dramaets funktion og virke i samtiden, hvor eleverne har sat Nora, Helmer og Henrik Ibsen i den varme stol.
Afslutningsvis har vi talt om remediering, idet vi har set og arbejdet med kortfilmen af samme navn, ligesom vi har talt om intertekstualitet med udgangspunkt i tre udvalgte scener fra den norske ungdomsserie ”SKAM”, hvor køns- og parforholdsdebatten tages op i en nutidig kontekst.

Danskfaglige analyseredskaber i fokus:
• Personkarakteristik
• Symboler
• Semantik og konnotationer
• Kommunikationen (ført videre fra tidligere forløb om samarbejde og høflighed)
• Remediering
• Intertekstualitet

Materiale:
• Uddrag fra Georg Brandes "Indledningsforelæsning".
• Værk, Drama: "Et dukkehjem" af Henrik Ibsen.
• Kortfilm: "Et dukkehjem" EKKO: https://www.ekkofilm.dk/shortlist/film/et-dukkehjem/
• Klip fra TV-serien "SKAM" uddrag: Klip: sæson 1, episode 7 + Klip: sæson 1, episode 8 + Klip: sæson 2, episode 1 (norsk)

Ca. samlet omfang: 130 sider