Holdet 2022 EN/s - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2022 EN/s - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2022/23 - 2024/25
Institution	Egedal Gymnasium & HF
Fag og niveau	Engelsk A
Lærer(e)	Ann Skogstad-von Qualen, Anne Boye Vestergaard Marquardsen, Rehana Ul Haq
Hold	2022 EN/s (1s EN, 2s EN, 3s EN)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Open Up. Genres in English.
Titel 2	Parental Ambitions
Titel 3	Beat It - American Hip Hop
Titel 4	Great Britain: From Island to Empire and back
Titel 5	Dystopia inkl. værklæsning EKSAMEN
Titel 6	The AMERICAN DREAM Eksamen
Titel 7	Horror aflyst
Titel 8	Man vs Nature
Titel 9	The British Empire and Australia EXAM
Titel 10	The American Dream (forts) inkl. værklæsning EXAM
Titel 11	Evil incl.Shakespeare EXAM
Titel 12	The British Empire and South Africa EXAM
Titel 13	skriftlighed + Shakespeare

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Open Up. Genres in English. Vi arbejder med forskellige genrer og analysemetoder i engelskfaget. Presentation (Mundtlig fremlæggelse) short story (novelle) poem Speech
Indhold	Kernestof: SPØRGESKEMA UDFYLDES I DETTE MODUL OG TAGER CA. 20 MIN. Bækgaard, Andersen, Pedersen & Pors: Open Wide; sider: 1-2, 10-13 Play The Mini Crossword HISTORY OF IDEAS - Consumerism America's Dopamine-Fueled Shopping Addiction Afsnit Worksheet Consumerism.docx Find a clip or an article about Black Friday A Cluttered Life: Middle-Class Abundance Faces of Poverty: Life at the Breaking Point
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Parental Ambitions Parental Ambitions I forløbet læser vi forskellige typer tekster som har relationen til forældre som omdrejningspunkt. Tekstudvalget undersøger og/eller problematiserer på forskellig måde det aspekt at nogle forældre kan stille krav og forventninger eller nogle rammer som den unge reagerer på forskellig måde. Vi arbejder med tekstanalyse og fortolkning af fiktion (noveller, digte samt kortfilm) og non-fiktion (analyse af sagprosa artikler). Således stiftes nærmere bekendtskab med disse to hovedgenrer og deres analysemodeller. Der arbejdes bevidst med at styrke mundtlighed og tillid i klasserummet til at opmuntre til øvelse i fri formulering, blandt andet via samtale og kreative øvelser, dialog-sessions samt ordforrådsopbygning og skriftlige øvelser og ordlege. Grammatikken har fokus på: Verber; Kongruens, hovedtiderne, regelmæssige og uregelmæssige, hovedverber og hjælpeverber Kernetekster: Fiktion: Hemingway, Indian Camp (novelle) IN: Contexts, Gyldendal. John Wain: Manhood (novelle) IN: Approaches Philip Larkin: This be the Verse (digt) https://www.poetryfoundation.org/poems/48419/this-be-the-verse Perfection. Shortfilm. https://www.youtube.com/watch?v=paVED2TFvEk (2004) Sagprosa: American Sex Norms - artikel Joshua Ostroff: "Baby Storm Now: Dad David Stocker On The Uproar And Storm's Gender Identity", Huffington post, (06/30/2016 12:05 EDT \| Updated 09/02/2016) artikel https://www.huffingtonpost.ca/2016/06/30/baby-storm-gender_n_10756806.html?guccounter=1&guce_referrer=aHR0cHM6Ly93d3cuZ29vZ2xlLmNvbS8&guce_referrer_sig=AQAAAMKvMPG4G2JAQh15c4B_20rNW5QxjFzAsG_f65GuBuKLhHW1p5Uz5A210vFXk_qNd8yExJUTPzf7G2lUbZ5vRLOR9ImYginktEAJhsWBogw9lu9aAcHanMnMwlQrC2-KPSpmSZvxfs7E1BnB9W-IwFqbe1JY5mKT9J4eSCIBuaRX Skriftligt/Skriveøvelse: Most important quality in a parent. (1 timer) One paragraph with Interpretation of Manhood (John Wain). (1,5 timer) par aflevering Summary Manhood. 2 timer Blogpost 3 timer Literary terms to be familiar with: plot vs theme Protagonist vs antagonist/-nism Fiction (Short story) analysis: characterization, setting, narration, point of view, themes, message Fiction: Poetry analysis the Hollywood model (beretter modellen): opening, p.o.n.r., conflict/climax, and resolution Showing vs telling Types of conflict in a story: conflict within a character, between characters etc. Non-Fiction analysis: Cicero's rhetorical pentagram model for non-fiction analysis. Thematic terms to be able to be familiar with: maturity, Naivety, immortality, expectation, pride, (self-)deceit, individualism, feminism, masculinity (toxic), gender binary
Indhold	Kernestof: hello 1s. Looking forward to meeting y'all. See ya.Homework; before class, reflect: According to you, which are the most important qualities in a parent? hello 1s. (sorry for the delay, sick kiddo at home on Tuesday.) Looking forward to meeting y'all. See ya.Homework; before class, reflect: According to you, which are the most important qualities in a parent? Lektie: Indian Camp s12-16.pdf Hemingway, Indian Camp and Iceberg Theory.docx 1.Fill in the missing words: “ Nick and his father and _____ George are sailing across the ____. Nick and his father are sitting close to each other in the _____ of one of the boats. They are not ____________ the boat themselves. A young Indian is do Homework. try to complete the worksheet (give it maybe 20 min before class and see how far you get.)Today: we will work more with Indian Camp and during the module also on the small assignment due Sunday, that includes writing a summary and one para Read the article linked (WHatever happened..)(15 min read maybe) before class :) In class: 45 minutes of writing time on the assignment. Then our focus for the day on Gender. Toys and Gender, and the parents_ role in all this.docx Whatever Happened To Gender-Neutral Baby Storm? Consider the best song you can think of (Christmas song or not) - and reflect on why you like that particular one. Manhood_ John Wain.pdf Lektie: please Bring your finished worksheet on Hemingway & the Iceberg theory & - of the attached file: read (aloud at home) until the top of page 43( approx 15 min reading time). Manhood worksheet part I.docx Grammar exercises: In class:FIRSTLY: everybody: warm up by giving a summary of the 2nd part of the short story Manhood. 4 Types of Parenting Styles and Their Effects On The Child Virtuelt modul, da jeg har barn syg. Homework: Please make sure you have completed Friday's task of writing on your elevfeedback with answers about the film. in Class: conclusions on the film and over all; conclusions on themes and angles explored with an acquired overview of the texts Parental Ambitions - finishing our course.docx 1s En finalising Parental Ambitions
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3

Beat It - American Hip Hop

I dette forløb arbejder vi med amerikansk hip hop som en litterær genre. Eleverne bliver introduceret til hip hop genrens historie. De forskellige perioder omhandler Old School Hip Hop, The Golden Age of Hip Hop, Mainstream Hip Hop og New Millennium Rap.
Undervejs arbejder vi med sange fra de forskellige perioder og diskuterer både indhold og form og hvordan de forskellige kunstnere udtrykker sig med storytelling eller signifying og bruger sig selv og sin egen historie på forsk måde.
Vi slutter af med at kigge på Eve og diskuterer omtale af kvinder og sproget som kvindehadsk og genren som bærer af kvindehad.

Vi analyserer værkerne ud fra nogle udvalgte karakteristika ved slang, sproget og den kontekst som teksterne læner sig op ad.
hvor vi blandt andet undersøger konteksten og sproget med dets særlige slang udtryk.
Vi afslutter forløbet med selv at forsøge os med at skrive rap.

Tekster, i kapitel 4, "Beat It"
fra "Open Wide" af Jakob Bækgaard et al. L&R, 2017;

- A Short History of Hip Hop
- Grandmaster Flash & The Furious Five: The Message
- Run-DMC: Proud to be Black
- 2PAC: Brenda’s got a baby
- Notorious B.I.G.: Ten Crack Commandments
- Eminem: Stan
- Kanye West: Black Skinhead
- Eve: Love is Blind

Supplerende:
forklaring af kontekst:
PBS NewsHour, Video clip: "Three decades after Rodney King’s beating, police reform in Los Angeles remains elusive" https://www.youtube.com/watch?v=HFCK8OND8CY

workshop med egenproduktion af rap med fokus på virkemidler og valg der træffes for at opnå bestemte effekter. Fremvisning som delvis afrunding af forløbet.
Afrundende modul:
Jeopardy : The Hip Hop quiz
+ station tasks: 20 min at each station:
1. Rap Grammar Mistakes
2. panel debate: Is Rap Dangerous to Society?
3. Who am I ?- quiz about the artists we met.

Grammatik:
Adjektiver og adverbier.
substantiver - substantivers flertal -
utællelige substantiver -
artikler
genitiv

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Part of an Essay, 2 paragraphs	27-02-2023
creative raps - Mundtlig feedback givet	09-03-2023

Omfang

Estimeret: 17,00 moduler
Dækker over: 18

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Great Britain: From Island to Empire and back Great Britain: From Island to Empire and back Dette forløb ser på Storbritannien af i dag med særligt fokus på britisk identitet og hvem den kan indeholde. TEXTS/MATERIAL: Riz Ahmed, Short film: The Long Goodbye Andrea Levy, essay: This is my England BBC: The Windrush Generation; documentary: The Unwanted, The secret Windrush Files. https://www.youtube.com/watch?v=f_rzJTNZSLM short story Khustwant Singh: Karma (1950) In: Worlds of English, 2010, Systime, page 178ff Article: Kehinde Andrews: "Colonial Nostalgia is Back in Fashion, Blinding us to the Horrors of Empire" Article: Niall Ferguson: "How Britain Made the Modern World" Poems: Britain's National Anthem, In: Worlds of English, 2010, Systime, page 33 Rudyard Kipling: White Man's Burden, 1899, In: Worlds of English, 2010, Systime, page 35 Ruperake Petaia, "Kidnapped", 1980. In: Worlds of English, 2010, Systime, page 60 John Agard, "Listen Mr. Oxford Don", 1985, page 69 FOCUSES / TERMS : Consequences of Empire Post Colonial Voices Imperial cost and implication Waves of influx: Immigration from colonies. Windrush Generation Belonging or feeling displaced The Jewel of the Crown: India Commonwealth Lingua Franca decolonization Post-colonialism and Orientalism as terms. Colonial Nostalgia Eurocentrism Present day Britain Brexit India: Jinnah; Muslim League vs Nehru: United India. The Jewel, Mountbatten, The Raj, Queen Victoria, Victorian Age. Gandhi, The Indian National Congress (INC) decolonization and struggles = civil war, Muslims + Hindu > Pakistan / Bangladesh SUPPLERENDE: Documentary: A Taste of Power. Jeremy Paxman, BBC (2017): https://www.youtube.com/watch?v=VdDzYregUQg Lingua Franca: Podcast: engelsk i Indien. (versionsøvelse af koncept) Clip from Documentary: The Day India Burned (https://www.youtube.com/watch?v=v8dcjRBCbLs&t=585s) )(first 25 minutes) video: Shashi Tharoor, debate: https://www.youtube.com/watch?v=jaNotcGak3Y&t=303s video: Shashi Tharoor: interview https://www.youtube.com/watch?v=1giYXrofZYo Thematics presentations students' choices of themes - rounding off the theme.
Indhold	Kernestof: Before class - consider everything you know about Britain and bring all your admiration, assumptions, prejudice, and wisdom to class :) for talks in class: britisk amerikansk engelsk.html Eng Grammatik kompendie.doc adjektiv vs adverbium.doc Tilstedeværelse gives hvis man: formår at se dokumentaren og notere 5-7 linjer om dokumentarens pointer, in English. Everyone writes independently and it must be posted before 6pm the day before next class.ALSO: work on the grammar: Adj-Adv arket fra Watch the documentary Empire - Episode 1: A Taste for Power. Jeremy Paxman BBC Documentary, Empire (WITH SUBTITLES) See Virtual class Thursday: homework: grammatik nr. 6-16 på adj/adv arket + points on Empire as seen and heard explained in the documentary ( your elevfeedback must be posted).in class:1. Walkthrough of essential points2. The genre documentary, what' Empire talk on your conclusions and knowledge from working with the documentary, map and the timeline. (look it over before class) Film analysis notes 2023.docx Reread and consider the meaning of today's text: Riaz Ahmed WHere You From, 2020.docx We heard it once while watching the film on Monday. Do research if you are curious about the references and their meaning. Where You from.docx Andrea Levy This is my England.docx Hey there. During this class I'll ask you to 1. Make sure those who have not completed the tasks and reading of Andrea Levy text + Elevfeedback (last Thursday!) need to do so. 2. Become more aware of the importance of The Windrush Generation, their i Homework: time yourself practicing speaking for 3 minutters in which you present 1) the key points made by Andrea Levy in her text “This is my England” and 2) also, be able to explain the experience overall of the Windrush Generation. Lektie: Se fra minut 11- 41 i lektie til dette modul.The Unwanted The Secret Windrush Files BBC Documentary on Caribbean Blacks mistreatment Notér gerne undervejs så du kan huske hvad forklares. Håber I har nydt påsken. Hvis I skulle have set dokumen Questions PLEASE, CONCLUDE YOUR ANALYSIS AND TALKS BY ANSWERING THE FOLLOWING QUESTION: VIRTUELT: læs og arb med teksten som vi ellers ville have gjort sammen. prøv at skrive 4-5 linjer i elevfeedback som opsummerer din fortolkning af teksten, som om du mødte en i en elevator og skulle anbefale dene interessante novelle :) Homework: Rea Homework: Read both before class. Found in the book you have got.Ruperake Petaia, "Kidnapped", 1980. In: Worlds of English, 2010, Systime, page 60John Agard, "Listen Mr. Oxford Don", 1985, page 69 Homework: Review your notes from the last virtual class when you analyzed the short story, Karma. Today we will do group talks so be ready to elaborate (uddybe) the answers from your analysis of "Karma", please. Read The (and about) White Man's Burden before this Module, please. It is in the book Worlds of English(see list of content for page number). Google and check out the documents. White Man_s Burden_ Test your understanding. .docx Working with White Man's Burden doc.docx image.jpeg Vi mødes i D21 10.00, hvor I markeres tilstede. Vær venligst klar så jeres mobil står i mobilhotel, og tasker, jakke etc er på en plads. Der låses af for modulet. Grammatik: Cross words substantivers flertalsform.docx Adverbiernes placering.docx Afsnit Homework/the assignment due: Please, 1) be ready for your 5-minute presentation and bring a copy to hand to me before you start: Remember to check and be ready for your set time for presenting, see here: 1s presentations Mon Wed Fri. week 17 2023.pdf How Britain Made the Modern World - Niall Ferguson article.pdf Mange mangler at fremlægge. Vi prøver at nå så mange som muligt (med et lidt andet set up, så medbring høretelefoner hvis det ikke er jeres standart at have dem med). Vi har lige et hængeparti med samtaler, der mangler at blive afholdt. Det må vi gøre i dette modul, derfor bedes alle i dette modul (undtagen under deres samtale) arbejde med: 1. at opnå en stærk forståelse af de to artikler fra tirsdag og fredagsmod Lektie: opsamlende time om 1) grammatik 2) debat om colonial Nostalgia. I bedes være klar på at huske indholdet så vi (endelig kan afrunde dete fokus.) Jeg indleder med en kort video som I også gerne må se på inden og som tydeligt demonstrerer betydning af h last class: grammar and trial exam questions and practice. 1g grammatik opsamling på året 2023.docx
Omfang	Estimeret: 15,00 moduler Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Dystopia inkl. værklæsning EKSAMEN What is a utopia and a dystopia? Can both exist at the same time? In this course we'll read some dystopian fiction to assess how society can be altered through manipulation, fear and force and how in turn it can resist such development. We'll also touch upon different real-world examples where dystopian elements and themes can be observed including The Soviet Union, Hitler's nazism, and Modi's India. The push and pull factors of moving a democratic society toward autocracy or anarchism will be further explored with the help of the fictive texts, primarily Animal Farm and V for Vendetta. Primary texts: -Animal Farm (novel) by George Orwell -V for Vendetta (Movie) -"2BR02B" (short story) by Kurt Vonnegut -"How Th’Irth Wint by Hapless Joe" (short story) by Gregory Maguire -"Modi: Last Week Tonight with John Oliver (HBO)", Last Week tonight, web. Youtube. Link: https://www.youtube.com/watch?v=qVIXUhZ2AWs Keywords: Utopia/dystopia, dystopian themes and its purpose, manipulation/propaganda, us vs them, majority vs minority, alienation, dehumanization.
Indhold	Kernestof: Fælles opsamling kl. 13.30! WRITE A POSTCARD TO A FRIEND.docx Dystopia kompendium 2021 2g.pdf M1 Dystopia intro speed dating.pptx Hvem skriver du den første aflevering sammen med? Skriv dit postkort færdigt til i dag. Grupper: Gruppe 1 How to analyse a text.docx Verber - et kort oversigt Læs 2BR02B færdig til i dag. Du finder den i dit kompendie, som ligger på modulet d.14.08 (første modul.) Husk at udfylde jeres mindmap med de sidste grene. Inddrag eksempler. Modul 1 plan.docx Medbring Animal Farm! Vi går i gang med at arbejde med den i modulet og I får også lidt tid til at begynde at læse den. AF background.pdf Vi arbejder med filen i modulet. Medbring bogen Animal Farm! Læs kapitel 1 færdigt og udfyld tabellen til læseopgaven. Den ser sådan ud i jeres arbejdsark fra i går: Vi arbejder med filen i modulet 1.Before reading: Vi mødes in i lokalet igen kl.11:25 AF: Læs kap.6 og 7. Opsummer hvert kapitel med 3linjer. Filer, som vi arbejder med i modulet. context russian rev ch 7 text and picture.pdf AF kap. 7 Arbejdsark .docx Vi begynder kort med følgende spm i modulet til kap.7. Besvar dem med hjælp af dine noter til kap.7 AF: Læs kap.8: udvælg 1 citat, som du fandt interessant og skriv 1-3 spm. ned til det læste kapitel, som du kan stille de andre. Når du sidder og læser kap.8-10, så udfylde tabellen løbende. Se vedhæftet dokument. Animal Farm: arbejdsark: vi mødes ind igen kl.09:15 AF: læs kap.9 og 10: opsummer hvert kapitel med 3 linjer. Grupper Ordbøger Grammatik: vi arbejder med filen i modulet test 1 AF2s.pdf Test: Spm. til filmen - besvares efter at have set den: Afsnit BESVAR spm. fra sidste gang omkring filmen V for Vendetta. Læg dine svar op i elevfeedbacken for dette modul. Opgavesæt - Delprøve 1 2s.pdf (MØD IND IGEN 09.40!) test 1 AF2s del 2.pdf (Afleveres under opgaver: "Opgave 2") I får tid til at arbejde med jeres oplæg, i medens gennemgår jeg skriftlighed med jer. Rækkefølge: Vi begynder på oplæggene i dag. Husk at dele noter i tilfælde af sygdom, så den anden person kan holde oplægget! Der rykkes ikke om på rækkefølgen. Man må ikke sidde med computeren under oplægget, men skal have et talepapir på print. Ændret: Jeg kører oplæg med de sidste, så de af jer som var tilstede i går skal ikke møde op. Vi arbejder med filen i klassen Gennemlæs det korte digt - det hører ikke under vores dystopia forløb specifikt, men vi vil arbejde med det i forbindelse med essay-skrivning. Overvej, hvad budskabet/formålet med digtet kunne være. Medbring jeres grammatikbog - Fejlstøvsugeren. Vi bruger den til at gennemgå grammatikopgaverne A og B (vedhæftet), som I har siddet med, medens de andre har haft test. Vi arbejder med filerne i modulet: Dystopia.docx Modi: Last Week Tonight with John Oliver (HBO)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	The AMERICAN DREAM Eksamen You may have heard that America is a “land of opportunity”. But is this true? In this course we will take a virtual trip to the USA and try to understand: - What is an American? - What makes an American? - What is the American Dream? - Is the American Dream still alive today? - Can we speak of a united America. Primærtekster: -The Pursuit of happyness (Gabriele Muccino, movie) -The American Promise, excerpt (Barack Obama, speech) -A more Perfect Union, excerpt (Barack Obama, speech) -Our America (LeAllen Jones, Radio speech, from Context) -The 13th (Ava DuVernay, Netflix, Documentary) -Explaining White Privilege to a broke white person (Gina Crosley-Corcoran, Article) -The Declaration of Independence (Thomas Jefferson, excerpt) Sekundær materiale: Frontier Heritage fra Worlds of English The American Dream Kernebegreber: The American Dream, The frontier, the Declaration of Independence, racism and segregation, the divided America. America today.
Indhold	Kernestof: Find ordklasserne adjektiver, adverbier, verber, substantiver i følgende sætning, og forklar hvordan de er bøjet: Medbring Fejlstøvsugeren. Hvis du ikke var tilstede i det forrige modul, så skal du ned hos Anni og få den lånt. Vi arbejder med filen i modulet. Husk jeres grammatikbog - Fejlstøvsugeren. Vi arbejder med teksten i modulet Quiz og byt 2s ELEV.docx Gruppe: Vi arbejder med filerne i modulet Eksempler på kernesætninger: Vi arbejder med filen i modulet: Tragtindledning: Læs det sidste færdigt af The Frontier Heritage. Vi bruger den til at definere hvad kendetegner en amerikaner ifølge tesen. Husk at markere nøglebegreberne. Find ud af hvad den amerikanske uafhængighedserklæring er: hvorfor blev den skrevet, hvornår, af hvem, hvad er dens formål? Find ordklasserne adjektiver, adverbier, verber, demonstrative pronominer i følgende sætning, og forklar hvordan de er bøjet: Hvad var nu The Frontier Heritage, The American Dream og The Declaration of Independence? Læs uddraget af den amerikanske uafhængighedserklæring på s.2. Vi arbejder med den i modulet. Grupper image.png Vi vil arbejde med filen mens vi ser filmen og også bagefter. Gennemse spørgsmålene. Grammatik: Find og forklar. Find og forklar. Vi arbejder med filen i modulet Grupper: Vi mødes ind igen kl.0915 inkl.5min pause. Non-fiction - analysis Hidden Figures - assignments characters.docx Vi arbejder med filen i modulet - gennemlæs den hjemmefra. Udfyld så meget af arbejdsarket, som du kan ift. East vs West wing, adjektiver til karaktererne samt cinematography. Undersøg hvad "The American Constitution" og "The Amendments" er og undersøg derefter "The 13th Amendment" nærmere. Du skal kunne give en definition og forklare indholdet. Vi samler også op på filmen Hidden Figures, læs derfor artiklen og dine noter igennem. Vi arbejder med følgende i modulet Vi ser på følgende i modulet Eksempel på analysespm. Grupper: MØD IND 10min før modulet slutter - 11.25. Vi samler op på hvad I har fundet af retoriske virkemidler. Lektie til i dag: VI MØDES IND IGEN 14:40! Lektie: Læs artiklen. Minlæring: Du skal kun lave øvelsen med de personlige pronominer færdig (øv. 1 og 10 under lektie) og ikke de possessive, som bliver lektie til næste gang.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Horror aflyst
Indhold	Kernestof: DEBATGRUPPER - MØD IND IGEN kl.11:25! Lav lektien om de possessive pronominer færdig på minlæring. POS PRON.pdf Eng opgave gram Debat - rækkefølge Vi arbejder med følgende filer i modulet Grupper: Warm up: walk n talk Horror elements/characteristics Horror theory 1 Horror theory 2 Two-sentence
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Man vs Nature
Indhold	Kernestof: Ingen lektie til i dag. Jeg synes ikke, at vi skal arbejde med Horror-forløbet i dette år, så jeg udskyder det til næste år, hvor vi både kan samle op på hvad vi allerede har været igennem og fortsætte. I dag tager vi det stille og roligt med nogle s Små grammatikøvelser Man and nature intro og et digt.pdf Romanticism.pptx Gruppe 1 Poem Pre-reading questions: Analysespm: Grupper: se på analysespm. sammen - husk at tale engelsk! Kopier jeres svar/noter ind i ELEVFEEDBACK. Mød ind igen kl.15.15 Matrix-grupper: Sammenlign jeres svar og screen shots. Medbring mindst 3billeder på computeren fra studieturen som fortæller om din oplevelse. Du skal præsentere dem på engelsk for andre i klassen. Gør jeres digte om Man and Nature færdig og husk billedet, som I har taget. Læs teksten "Wild at heart" (vedhæftet) som du skal lave et kort oplæg om til den kommende aflevering. Vi arbejder med den i dette modul og i morgen. 193913_text2_6b_3 Wild at heart.pdf Grupper: Mød ind igen kl.09.35 Grupper: I har fået jeres test tilbage på lectio. Vi arbejder videre på den i dette modul. describing nature.docx Task Romanticism find the mistakes elev.pdf Working with Into the Wild by Dean Penn.docx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	The British Empire and Australia EXAM Dette forløb er todelt: det første handler om det Britiske Imperium inkl. kolonien Australien med særligt fokus på The Aborigines og The Stolen Generation. Det andet handler om Sydafrika under Apartheid. Formålet med forløbene er at kursisterne opnår kendskab til Australiens og Sydafrikas historie, herunder forholdet til England, samt at de igennem tekster træner generelt ordforråd og begreber til tekstanalyse. Vi træner i løbet af forløbet analyse af forskellige teksttyper, herunder digte, noveller, film. Eleverne får også repeteret retorisk analyse med det retoriske pentagram, appelformer og retoriske virkemidler i test/aflevering. Vi gennemgår også Engelsk som et lingua franca. Materiale: Vi bruger minlæring.dk UK IN GENERAL (kernestekster) “Rule Britannia” song/poem by by James Thomson (extract, 'Aspects of Britain', Worlds of English) “God save the Queen”, song/poem by anonymous (extract, 'Aspects of Britain', Worlds of English) “Land of Hope and Glory”, song/poem by A.C. Benson (extract, 'Aspects of Britain', Worlds of English) ”The white man’s burden” poem by Rudyard Kipling ('Aspects of Britain', Worlds of English) 1.AUSTRALIA (kernestekster) -“Verdenshistorien 6: Revolution”, documentary by Dr1, CFU (15min) -“The Past”, poem by Oodgeroo Noonuccal/Kath Walker -Rabbit Proof Fence (2002), movie by Phillip Noyce (scenes) -Cloud busting, short story by Tara June Winch -"Fiona's story" from Bringing them home report, Link: https://humanrights.gov.au/our-work/projects/bringing-them-home-fiona-story -"Freddy Andrews", short story by Polly Borland in Context (Systime, 2004) 'N'goola' by Katharine Susannah Prichard Keywords: The white man's burden, The Aborigines, The stolen generation, Mission Houses, half-caste/mixed, racial relations, the outback, Dream time.
Indhold	Kernestof: Opgave s.2: match word and definition. Læs indholdet i filen: Module 1 the British Empire - overview HOMEWORK.docx Vi bruger det til at danne et generelt billede af det britiske imperium. Grupper: kom tilbage 13:25 Vi arbejder med indholdet i klassen Facit: (Skrives ind i elevfeedback!) Look up the following three words and write a definition/an explanation in your own words in English: Grupper: vi mødes igen kl.11:25 (sammenlign "match words and definitions" opgaven og lav opgaven på s.1 med citaterne) Australia intro.pdf Dreamtime Aboriginee words FACIT til lektien for i dag: Lav øvelsen "fill in the gaps" nederst i arbejdsarket. Jeg har lavet den første her: Par: Mød ind igen kl.11:05. Læs de første to sider af "Australia intro" og lav opgaven på de sidste to sider. Rabbit Proof Fence kort gennemgang.docx Konkurrence (Europæisk sprogdag) Dreamtime - forklar med dine egne ord hvad det er på engelsk. Skriv ind i elevfeedback. 9 types of poetry Introduktion Arbejd videre med jeres sangtekst. Par: The Past.pdf Skriveøvelse i par: placing yourself in somebody else's shoes Hvilke digte sender vi afsted til konkurrencen? Groups: The Past - read together and analyse. Cloud busting: Du skal lave pre-reading opgave 1 og skrive dit svar ind i elevfeedback. Læs indtil s.193 linje 19 lige før "while-reading" boksen. Vi arbejder videre med teksten i klassen i grupper. Minlæring: opgave om verber Brug minlæring som hjælp til at besvare følgende spm: Medbring bogen "Fejlstøvsugeren". Definition: Grupper: return to class 12:50 2 Lingua Franca lytteøevlse 2 (1).docx Reading groups: 15min (Læs de sidste 3 sider sammen + opsummér) Arbejdsark - arbejdes med i modulet (den rettede version) Læs til og med s.5. Hvad tror du der sker herefter i teksten? Skriv din forudsigelse(prediction) i elevfeedback på engelsk på 50-75ord. Medbring fejlstøvsugeren - det er den grønne grammatikbog. Walk n talk Analysis groups Afsnit Vi arbejder med filen i modulet Funnel introduction – an example PEE Eksempel på et afsnits struktur Grupper Power point Opgave og bilag: Gør følgende FØR modulet begynder: Opret følgende bordstilling Grupper: Husk at printe jeres talepapir og jeres tekst. I får IKKE lov til at sidde med computeren. Bemærk: dette oplæg er kun en øvelse over struktur + indhold. Oplægget holdes overfor mig. Vi ser om I kan huske/holde strukturen og om I kan jeres fagbegreber test syg bilag 1.docx Oplæg: rækkefølge Reflektér over:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	The American Dream (forts) inkl. værklæsning EXAM I dette forløb bygger vi videre på USA forløbet fra sidste år om The American Dream. Vi begynder med en genopfriskning, hvorefter vi arbejder videre med det politiske system og dette års præsidentvalg. Herudover ser vi også videre på raceforhold i USA med udgangspunkt i romanen 'The Hate You Give' af Angie Thomas og dens filmatisering. Eleverne præsenterer raceforhold i USA vha. musik/sange som de analyserer og præsenterer i klassen. Primærmateriale: 1. 'The Hate You Give', Angie Thomas (NOVEL) 2. 'The Hate You Give', George Tillman Jr.(MOVIE) 3. 'The Rose That Grew From Concrete ', Tupac Shakur, (poem) Vi bruger minlæring.dk Kernebegreber: the political parties and the political system. Racial discrimination and systemic racism, 'code switching'.
Indhold	Kernestof: Lav jeres interviews færdigt til i dag. I får tid til editing - vi skal samle alle filer og gennemse dem fælles - skal noget ændres/tilføjes? Se på den kommende aflevering og gennemlæs opgavebeskrivelsen. Er du i tvivl om noget, så spørg i timen. Mød ind igen 13:30! Jeres interviews skal være HELT færdig til i dag. Min 5min. Husk selv at lave undertekster på ENGELSK. Brug ikke AI eller automatisk genererede undertekster, da der forekommer flere fejl i dem. Vi ser de sidste igennem i dag og finpudser det. Bruges i modulet Where do you fit in the political typology? Grupper: THE HATE YOU GIVE 3s EN.docx I dag skal I performe jeres taler/opkald. I får noget af modulet til at gøre det færdigt, men vi skal nå alle i dag. Husk inddragelse af retoriske virkemidler. Vel mødt! Vi ser videoen i klassen Spm. til kap.2-4 Vi nåede ikke at gennemgå spm. til Oscar Grant og Tupac - dem begynder vi med i dag, så kom forberedt. Læs også kap. 1 i bogen The Hate You Give ss.7-21 - hvad kan du fortælle om jeg-fortælleren? Bemærk: hvis du ikke har fået lånt bogen, så få det gj Gruppe Spm. til kapitler - skriv svaret ind i elevfeedback (kopiér, upload ikke en fil. Alle skriver ind, selvom de har arbejdet i grupper.) Read chapter 5 and answer the question below. Læs kap.9 og 10. Udvælg 2-3 citater som gjorde et indtryk på dig. Stil 1-3 spm. ift tekstens indhold som du er nysgerrig omkring. Sæt spm. og citater ind i elevfeedbacken. Hvis du ikke har nået kap.8 - læs den til i dag også. Gruppearbejde: hvorfor er teksten delt op i forskellige dele (parts) og hvad handler den første om? Find 3 sange som passer til forløbet i del 1, understøt jeres valg vha. nedslag fra både sangene og bogen. Kopier ind i elevfeedback og præsentér for Læs, hvad du ikke har nået sidst. Du skal have læst til og med del 1 (s.246) Læs part 2 (s.249-296). Opsummér hvert kapitel med kun 3 linjer. Grupper: hold pause 10:55 til 11:00 (mød ind i klassen kl.1100!) KOPIÉR jeres disposition inkl. citater og pointer i elevfeedback - kun én fra gruppen. Læs til og med del 4. (til s.327) Gruppe 1 Læs resten af bogen færdig. Gruppe:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	Evil incl.Shakespeare EXAM What is evil and how is it portrayed in fiction and non-fiction? Do we need evil to understand what is good? What triggers it and why are we so fascinated by it? Primary texts 1.'Macbeth', Justin Kurzel, 2015 (movie) 2.'Macbeth', Act 1, sc.5, Shakespeare (play) 3.'Bad or mad', Sean Spence (article) 4.'Warning to parents', Elizabeth Jennings (poem) 5.'Hawk Roosting', Ted Hughes, (poem) 6.'Born of man and woman', Richard Matheson (short story) 7.'Why everyone is not a torturer', Stephen Reicher and Alex Haslam (article) Number 2-7 are from 'Wider Context', Joanna Engberg-Pedersen et al.pp.134-194.
Indhold	Kernestof: Husk at medbringe Wider Context! I skal bruge den til dette forløb. Grupper: kom tilbage kl.11:10 (læs teksten + definér evil) Bruges i modulet Summary: Medbring bogen Wider Context! Grupper: Vi gør først Macbeth færdig, så genlæs teksten igen i Wider Context s.146-s.147. Læs Hawk roosting (s.151-152) og Warning to parents (s.141-142) i Wider Context under emnet Evil. (De ligger også på Nota). Hvorfor hører begge digte under Evil? De som sad inde i klasselokalet var rigtig gode til at spørge om hjælp og arbejdede godt med indholdet. Husk, meningen er at arbejde med hvad I har svært ved og spørge hvis I kommer i tvivl. Vi fortsætter med arbejdet i dag. Læs 'Born of man and woman' s.183 i Wider Context. Vi gennemgår While-reading og overall questions i grupper i klassen, som man kan kigge på før man går i gang med at læse. Læs 'Why not everyone is a torturer' i Wider Context s.188-193 Opgaverne ligger i vores delte mappe på drevet "3s En 2024 og 2025" Skriftlighed engelsk Lav grammatikopgave 1-3 færdig i den tidligere eksamensopgave som er delt med jer på mail.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12	The British Empire and South Africa EXAM Dette forløb er en forsættelse af forløbet om det Britiske Imperium. I det forrige var der hovedfokus på Australien men i dette berører vi Sydafrika. Vi ser hovedsageligt på Apartheid-tiden og hvordan Sydafrika er i dag efter Apartheid-systemet er endt. Vi træner fortsat analyse af fiktion og nonfiktion. Primærlit. 1.Nelson Mandelas indsættelsestale fra d.10.maj, 1994, Nelson Mandela, South African Government News Agency, web sa.news.gov. Link: https://www.sanews.gov.za/south-africa/read-nelson-mandelas-inauguration-speech-president-sa (SPEECH) 2."South Africans pin hopes on rugby win to lift gloom of troubled country", The Guardian. (ARTICLE) 3."Why South Africa's born-free generation is not happy" BBC, web. Link: https://www.bbc.com/news/world-africa-34570761 (ARTICLE) 4.'Invictus', Clint Eastwood, CFU. (FILM) 5.'Invictus', William Ernest Henley, Link: https://www.poetryfoundation.org/poems/51642/invictus (POEM) Sekundær lit/Baggrund: Kort om Apartheid i Sydafrika, Nelson Mandela og hans parti, og om Sydafrika i nutiden. Kernebegreber: Apartheid, Afrikaaner, The Freedom Charter, The Rainbow Nation, Nelson Mandela, ANC, sports and nationality, inequality and violence.
Indhold	Kernestof: Lav grammatikopgave 1-3 færdig i den tidligere eksamensopgave som er delt med jer på mail. SA intro: Gruppe 1 Bruges i modulet Grupper: I klassen: Fra Terminsprøven: Afsnit Tasks for Invictus.docx Invictus (the poem) Se på arbejdsarket til filmen. Vi forstætter med at se filmen færdig i dag fra 1:11, så de af jer som ikke fik den set hertil skal gøre det. Examcookie: kør programmet herfra https://www.examcookie.dk/ De som har problemer med programmet sidder tættest på læreren. Hvis du har problemer med programmet, skal du først over til Christoffer og spørge om hjælp. Husk siddeposition: create a delicious burger-friendly analysis (1).jpg eksempel Se forrige modul for eks. på analyseafsnit. Mandela inaugural speech.pdf The American Promise Worlds of English.pdf Læs op på hvordan man skriver en god opgave ved at se på alle jeres noter fra undervisning. Se også afsnittet "tools for analysis" i Wider Context. Hvem retter og giver feedback til hvem? (listen kommer op snart) Vi arbejder med filen i klassen Vi arbejder med filerne i klassen. Læs artiklen hjemmefra. Vi arbejder med den i klassen.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13	skriftlighed + Shakespeare
Indhold	Kernestof: Autentisk grammatikopgave Grupper Shakespeare fra English Anthology.pdf Ingen lektier. Vi arbejder videre med grammatikopgaven i dette modul. Vi gennemgår opgave 1b, 2 og 3 af grammatikopgaven fra d.30/4. Bilag A 2020 12:45 - 12:50 holder vi pause. Vi mødes inde i klasselokalet igen kl.12:50 Tragtindledning - recap
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb