Holdet 2024 2v re - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25
Institution Egedal Gymnasium & HF
Fag og niveau Religion C
Lærer(e) Thomas P Larsen
Hold 2024 2v re (2v re)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Religionskritik (del 1)
Titel 2 Kristendom
Titel 3 Buddhisme
Titel 4 Religionskritik del 2: 'Myte & religionspsykologi'
Titel 5 Islam (kontekst, eskatologi, ritual og kvindesyn)

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Religionskritik (del 1)

Religionskritik del 1 (inklusiv introduktion til religionsfaget som videnskab). Komparative metoder - hvad er det? Vi vil i fællesskab implementere dem via en analyse af tre verdensbilleder (egyptisk, polynesisk og middelalderkristent).
Vi vil tale kort om religionsvidenskabens historie (nb. Under kristendomsforløbet vil vi desuden komme ind på Van Genneps overgangsritualmodel, og senere på Jungs personlighedsmodel)
Del 2 af forløbet som har fokus på religionspsykologien afsluttes i foråret

Materiale
Larsen, Thomas P.: ’Høvding Paiores verdensbillede’ samt ‘Overgangsritual’ I "Mytens porte". Eksistensen KBH 2018. s. 76-78 + 404-405.
Larsen; Thomas P. ”HVAD ER DET; Agnosticisme/Kreationisme” Undervisningsmateriale. ca. 2 sider.

Faglige mål:
- anvende elementær religionsfaglig terminologi
- karakterisere og analysere forskelligartede materialer med
        anvendelse af religionsfaglige begreber
- karakterisere og analysere religiøse og ikke-religiøse synspunkter,
        herunder etiske, og aktuelle diskussioner af religionsfaglig relevans
        med anvendelse af både indefra- og udefraperspektiver
- karakterisere og analysere væsentlige problemstillinger vedrørende
        forholdet mellem religion og nutidige samfund i en global kontekst,
        samt anvende religionsfaglige tilgange til bedre at forstå og håndtere
        aktuelle problemstillinger og konflikter
- behandle problemstillinger i samspil med andre fag
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder

Herunder Kernestof
-væsentlige sider af en anden af de større, nulevende religioner med en længere historie og global betydning og udbredelse. I arbejdet skal indgå både tekster fra religionens historie samt nutidige tekster
-væsentlige sider af yderligere én valgfri religion, et veldefineret religionsfagligt emne eller en religionsvidenskabelig teori
-religionernes centrale fænomener og religionsfaglig terminologi og metode.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 3,00 moduler
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Kristendom

Kristendomsforløb: Vi læser enkelte korte uddrag fra skabelsesberetningen, og arbejder ligeledes kort med beretningen om Moses på Sinaj og de 10 bud. Så diskuterer vi kristendommen som en protestbevægelse.
Derefter går vi i dybden med 1) Bjergprædikenen (uddrag). Siden strejfes 2) Dåb, og vi zoomer grundigere ind på 3) nadver og 4) Jesus' lidelseshistorie set ud fra et nutidigt dansk folkekirkeligt (lutheransk/protestantisk) perspektiv. Hovedvægten vil blive lagt på en tekstnær analyse med fremhævelse af det religiøse verdensbillede og den religiøse historieforståelse (fra Adams syndefald til Jesus’ frelses-eskatologi). en gennemgang af overgangsritualmodellen er en del af forløbet.

Bemærk: at Hajj-filmen (islam) ligger under dette forløb.

Materiale:
Albinus og Møenbak: 'Kristendom' i "Religioner lever". Lindhardt og Ringhof. KBH 2017. s. 58-93.
Bibel og evangelie-uddrag. ”Første Mosebog kap. 1-3”, ”Anden Mosebog kap. 20, ”Lukasevangeliet Kap. 2 v1-21”, Matthæusevangeliet kap. 5 v1-20, kap. 7 v1-5”, ”Markusevangeliet kap. 14-16” Alle fra Biblen. Det danske bibelselskab. 1998.
Kilde: ’Folkekirkens dåbsritual’ https://www.folkekirken.dk/_Resources/Persistent/5/b/a/c/5bacc44a1a1149b82949280167f2e7f4b719a96d/Hele%20d%C3%A5bsliturgien%2C%20d%C3%A5b%20i%20kirken%2C%20hjemmed%C3%A5b%2C%20n%C3%B8dd%C3%A5b%20og%20fremstilling.pdf (ca. 5 normalsider).
I alt ca. 100 normalsider.

Film:
Landdykkerritual: https://www.youtube.com/watch?v=l0Mq6rCfYtU

Faglige mål:

- disponere en mundtlig fremstilling af et religionsfagligt stof
- anvende elementær religionsfaglig terminologi
- redegøre for grundlæggende sider ved kristendom, herunder dens
        formative, historiske og nutidige skikkelser og rolle i europæisk og
        dansk idéhistorie og identitetsdannelse
- karakterisere og analysere forskelligartede materialer med
        anvendelse af religionsfaglige begreber
- karakterisere og analysere religiøse og ikke-religiøse synspunkter,
        herunder etiske, og aktuelle diskussioner af religionsfaglig relevans
        med anvendelse af både indefra- og udefraperspektiver
- behandle problemstillinger i samspil med andre fag
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
Kernestof

- kristendom set i globalt perspektiv, med vægt på dens europæiske og danske fremtrædelsesformer. I arbejdet indgår
tekster fra Det Gamle og Det Nye Testamente, enkelte andre tekster fra kristendommens historie samt nutidige tekster... I arbejdet skal indgå både tekster fra religionens historie samt nutidige tekster
- religionernes centrale fænomener og religionsfaglig terminologi og metode.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Buddhisme

Buddhisme: Fundamental viden om buddhisme. Den hinduistiske arv. Bodhi og Buddha. Vi læser og analyserer ”Buddhalegenden”. Taler om begreberne Nirvana, Karma og Samsara. De klassisk-buddhistiske dogmer berøres:
dvs. De fire ædle sandheder, de fem skandhaer, meditation og sangha.
Derefter retter vi et blik mod Buddhisme i Danmark i dag. Vi vil arbejde med nutidige artikler (om New Age, Ole Nydahl og om Christian Stadil), høre tibetansk meditationsmusik samt anvende IT (Buddha.dk).

Materiale:
Aggerbjerg, M.: 'Buddhas Gulddreng' I UD OG SE juni 2005. S. 16-27.
Bie og Munk: 'Om munkenes religiøse praksis', 'De tre primære årsager til lidelse', 'Hvad er en Boddhisatva?', 'Meditation ved et myggestik' "Buddhismen". Pantheon. Skive 2007. s. 18, 24, 32, 41-44.
Borup, j: ”Buddhisme i Danmark og vesten” artikel religion.dk 9/3 2005. (ca. 4 normalsider)
”Buddhalegenden” bearbejdet af Larsen, Thomas P.  Forkortet udgave i Religioner lever. (Ca. 8 sider).
Larsen; Thomas P.: 'Buddhisme' i "Religioner lever". Lindhardt og Ringhof. KBH 2017. s. 156-185.
Mortensens, v.: 'Kronik: Fra religion til spiritualitet'. Politiken 1/9 2009. (ca. 3 normalsider)
Diverse sider fra Buddha.dk og internettet om Lama Ole (jf. opgave på Lectio).
Bie og Munk: Thankaer; 'Buddha overvinder Mara', 'Livshjulet', 'Genstande' "Buddhismen". Pantheon. Skive 2007. s. 22, 27, 50/72.
Larsen; Thomas P.: 'Mandala' fra "Mytens porte". Eksistensen KBH 2018. 263.
I alt ca. 55 sider

Faglige mål:
- disponere en mundtlig fremstilling af et religionsfagligt stof
- anvende elementær religionsfaglig terminologi
- redegøre for væsentlige sider af yderligere én større, nulevende
        religion med en længere historie og global betydning og udbredelse
- redegøre for væsentlige sider af et veldefineret religionsfagligt emne
- karakterisere og analysere forskelligartede materialer med
        anvendelse af religionsfaglige begreber
- behandle problemstillinger i samspil med andre fag
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

Kernestof
væsentlige sider af en anden af de større, nulevende religioner med en længere historie og global betydning og udbredelse.
I arbejdet skal indgå både tekster fra religionens historie samt nutidige tekster
væsentlige sider af yderligere én valgfri religion, et veldefineret religionsfagligt emne eller en religionsvidenskabelig teori
religionernes centrale fænomener og religionsfaglig terminologi og metode.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Religionskritik del 2: 'Myte & religionspsykologi'

Uddrag fra bogen ’Mytens porte’ arrangeret i et kompendium vil benyttes i fortsættelsen af vores religionskritiske forløb.
I et lærerstyret modul gennemgår vi Freuds grundtanker, hvorefter vi fokuserer vi på Jung. Vi vil arbejde med Jungs personlighedsmodel samt ”jeget”, det personligt ubevidste, det kollektive ubevidste, symbolik og arketyper.
Jungs teorier sættes herefter i relation til en komparativ tilgang til religionsfaget. Der vil blive fremført det synspunkt, at religioner taler symbolernes og arketypernes sprog. Jf. vores komparative analyse af billeder ved skoleårets start, samt vores gennemgang af Van genneps overgangsritual.

Materiale:
Larsen, Thomas P.: To Jung-modeller fra "Mytens porte". Forlaget Eksistensen. KBH 2018 s. 248 og 251.
Larsen, Thomas P: "Myte og psyke" Kompendium med diverse tekster og illustrationer (se Lectio for kompendiet) herunder Jung i uddrag: 'Tekst 14' i Skogemann, Pia. "Religion og psykologi". Borgen. Valby 1988. Samt Larsen, Thomas P.: 'Jung og den analytiske psykologi' sammenskrivning af 'Del II. Åbning af Mytens porte' i "Mytens porte" Forlaget Eksistensen. KBH 2018 s. 221-321.
Normalsider ca. 15 sider

Faglige mål og kernestof: Her er særligt fokus på: "redegøre for væsentlige sider af yderligere én valgfri religion eller et veldefineret religionsfagligt emne
karakterisere og analysere forskelligartede materialer med anvendelse af religionsfaglige begreber
karakterisere og analysere religiøse og ikke-religiøse synspunkter, herunder etiske, og aktuelle diskussioner af religionsfaglig
relevans med anvendelse af både indefra- og udefraperspektiver
karakterisere og analysere væsentlige problemstillinger vedrørende forholdet mellem religion og nutidige samfund i en
global kontekst, samt anvende religionsfaglige tilgange til bedre at forstå og håndtere aktuelle problemstillinger og konflikter"  
For yderligere beskrivelse se under del 1 af forløbet.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Islam (kontekst, eskatologi, ritual og kvindesyn)

Islam: Islams tidlige historie. Muhammeds liv . Vi benytter religionskritikken på islam, formålet er samtidig at stillingtagen til problemstillingen: Mangler der en religionskritik af islam? Herunder vil vi blandt andet arbejde med, om koranen kan leve op til idealet om perfektion (indeholder bogen modsætninger)?
Vi arbejder med: Koranuddrag. Og med tematiskfokus på: Eskatologi. Myte, kult og ritualpraksis, med særlig vægt på historien om Hajj som overgangsritual.

Materiale:
Balisager o.a.:" Religioner lever". L&R. KBH 2017. s. 194-123.
Koranuddrag: Sura 112, sura 15 (uddrag), sura 56 (uddrag). (ca 4 normalsider)
Hjärpe, Jan: 'Sharia' i "Gyldendals religionshistorie; islam". KBH 2007. s. 303-333. (ca. 6 normalsider)

Film: ” Hajj The Journey of a Lifetime - BBC Documentary' 2001.https://www.youtube.com/watch?v=blgbYX30H24
Ca. 45 normalsider

Faglige mål:

- disponere en mundtlig fremstilling af et religionsfagligt stof
- anvende elementær religionsfaglig terminologi
- redegøre for væsentlige sider ved islam, herunder formative og
        nutidige skikkelser
- karakterisere og analysere forskelligartede materialer med
        anvendelse af religionsfaglige begreber
- karakterisere og analysere religiøse og ikke-religiøse synspunkter,
         herunder etiske, og aktuelle diskussioner af religionsfaglig relevans
         med anvendelse af både indefra- og udefraperspektiver
- karakterisere og analysere væsentlige problemstillinger vedrørende
        forholdet mellem religion og nutidige samfund i en global kontekst,
        samt anvende religionsfaglige tilgange til bedre at forstå og håndtere
        aktuelle problemstillinger og konflikter
- behandle problemstillinger i samspil med andre fag
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder

Kernestof
- islam set i globalt perspektiv med vægt på dens europæiske og danske fremtrædelsesformer. I arbejdet indgår tekster fra
Koranen og hadithsamlinger samt nutidige tekster
- religionernes centrale fænomener og religionsfaglig terminologi og metode
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer