Holdet 2024 2z re - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25
Institution Egedal Gymnasium & HF
Fag og niveau Religion C
Lærer(e) Gunnar Christian Olesen Adriansen, Mathias Nielsen
Hold 2024 2z re (2z re)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Intro til religion
Titel 2 Kristendom
Titel 3 Islam
Titel 4 Buddhisme
Titel 5 Oldnordisk religion og moderne asatro

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Intro til religion

Introduktion til religion
Dette er ikke et ”egentlig forløb” (som der er fundet eksamenstekster til, men dækker over årets første tre moduler, hvor fagets identitet og terminologi blev introduceret.
Vi kiggede bl.a. på fagets bekendtgørelse, snakkede om forskellen på et udefra- og indefra-perspektiv og religion som et samfunds- og kulturskabt fænomen. Ninian Smarts religionsmodel blev også introduceret, vi snakkede om myter, læste Syndefaldsmyten og med afsæt i nadveren undersøgte vi ritualer med Van Genneps model for overgangsritualer.

Lærebogsstof/artikler:
Mikkel Thrane Lassen (red.), ”Religioner Lever”, Lindhardt og Ringhof, 2017, side 17-21
Mikael Rothstein, ”Der findes ikke religioner, kun religiøse mennesker”, dr.dk, 16-08-2016
Dorte Kvist, ” Sådan foregår nadveren”, religion.dk 03-08-2006
”Om nadveren”, folkekirken.dk
Uddrag af bekendtgørelsen for religion c på stx,

Kanonisk tekst:
Førte Mosebog kapitel 1 og 2

Anslået omfang: 15 ns

Faglige mål:
- Karakterisere og analysere forskelligartede materialer med
        anvendelse af religionsfaglige begreber
- Karakterisere og analysere religiøse og ikke-religiøse synspunkter,
        herunder etiske, og aktuelle diskussioner af religionsfaglig relevans
        med anvendelse af både indefra- og udefraperspektiver
- Demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- Karakterisere og analysere væsentlige problemstillinger vedrørende
        forholdet mellem religion og nutidige samfund i en global kontekst,
        samt anvende religionsfaglige tilgange til bedre at forstå og håndtere
        aktuelle problemstillinger og konflikter”
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Kristendom

Beskrivelse:
Forløbet vil have et religionshistorisk fokus, og vi vil arbejde med problemstillingerne: Hvem var den historiske Jesus? Hvordan opstod kristendommen som religion? Hvem var Paulus og hvad går den kristne grundmyte ud på? Hér ligger hovedvægten i forløbet.  
Til sidst i forløbet springer vi frem i tiden og kigger først på modernistisk kristendom eksemplificeret ved Rudolf Bultmann, hvorefter vi arbejder med begrebet "kulturkristendom" og diskuterer spørgsmålet "hvor kristne er danskerne egentligt?"

Lærebogsstof/artikler:

Mikkel Thrane Lassen (red.), ”Religioner Lever”, Lindhardt og Ringhof, 2017, side 58-83
Henning Nørhøj, "Hvem er Jesus?", religion.dk 25-05-23
Asbjørn Petersen, ”Rudolf Karl Bultmann”, kristendom.dk, 14-01-2006
Thomas Bank Møller, ”Hvem var Paulus”, kristendom.dk 27-10- 2005
Sarah Allingham, "Hvad er en kulturkristen", religion.dk 01-08-2006

Kanoniske tekster:

Salmernes Bog 2
Esajas 9, 5-6,
Esajas 53
Johannesevangeliet 2,13-25
Matthæusevangeliet 5,17-29 og 22,15-21
Lukasevangeliet 10, 25-37
Markusevangeliet 11,15-18 og 15,1-40
Galaterbrevet 3,1-14

Billeder:

Oleg Korolev: ”Skabelsen” (1987)
Michelangelo: ”Syndefaldet og uddrivelsen” (1508-12), Det sixtinske kapel, Vatikanet
Hans Baldung: ”Eva, slange, død” (1510)
Emil Nolde: ”Korsfæstelse” (1912)
Rubens:” Jesu Genopstandelse” (1611)

Film/dokumentar:

”5 skarpe om Jesus”, dr.dk/religion 2014


Faglige mål:

- disponere en mundtlig fremstilling af et religionsfagligt stof
- anvende elementær religionsfaglig terminologi
- redegøre for grundlæggende sider ved kristendom, herunder dens
        formative, historiske og nutidige skikkelser og rolle i europæisk og
        dansk idéhistorie og identitetsdannelse
- karakterisere og analysere forskelligartede materialer med
        anvendelse af religionsfaglige begreber
- karakterisere og analysere religiøse og ikke-religiøse synspunkter,
        herunder etiske, og aktuelle diskussioner af religionsfaglig relevans
        med anvendelse af både indefra- og udefraperspektiver
- behandle problemstillinger i samspil med andre fag
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Islam

I starten af forløbet fokuserer vi på islams tilblivelse i den forbindelse undersøger vi også, hvad Koranen fortæller om forholdet til jøder og kristne.
Derefter gennemgås de fem søjler, med særlig vægt på valfarten, og troens hovedpunkter. I forløbet indgår også arbejde med begrebet sharia, forskellige fortolkninger af dette begreb, og der trækkes tråde op til nutidig islam i Danmark.

Lærebogsmateriale/artikler:  

Lene Madsen (m.fl.): Grundbogen til Religion C, Systime, 2002 s. 89-118
Marlene Fenger-Grøndahl, ”Sharia” (uddrag), Faktalink 2008 https://faktalink.dk/titelliste/shar
Jan Hjärpe: "Hvordan ser muslimerne på andre religioner?", Information 17-02-2006
Thomas Hoffmann, "Abrahams og Ibrahims alternativ", teol.ku.dk/formidling, 2018
Sherin Khankan, ”Sharia er foreneligt med europæiske samfund”, religion.dk, 26-06-2011
Henning Nørhøj, ”10 vigtige forskelle og ligheder mellem kristendom og islam”, kristendom.dk 09-06-2020
"Oplevelse af valfarten",uddrag af „Hadj - a personal experience" af Dr. Ahmed Adam (www.mecjv.com/hadj25.htm), tekst 106 i Følner, Lindhardt, Lund: "Kuplen Muren Graven", Gyldendal

Kanoniske tekster:

Sura 20:255
Sura 3:117-18
Sura 5:44
Sura 5:46
Sura 5:48
Sura 9:29
Sura 9:30
Sura 2:62
Sura 60:8-9

Film/udsendelser:

”De danske jihadister”, Vice TV 2014
”Fire muslimske stemmer”, Merete Borker 2010
”5 skarpe om islam”, dr.dk/religion 2014
”Hajj - pilgrimsrejse til Mekka", DR2 2003

Anslået omfang: 40 ns

Faglige mål:

- disponere en mundtlig fremstilling af et religionsfagligt stof
- anvende elementær religionsfaglig terminologi
- redegøre for væsentlige sider ved islam, herunder formative og
        nutidige skikkelser
- karakterisere og analysere forskelligartede materialer med
        anvendelse af religionsfaglige begreber
- karakterisere og analysere religiøse og ikke-religiøse synspunkter,
         herunder etiske, og aktuelle diskussioner af religionsfaglig relevans
         med anvendelse af både indefra- og udefraperspektiver
- karakterisere og analysere væsentlige problemstillinger vedrørende
        forholdet mellem religion og nutidige samfund i en global kontekst,
        samt anvende religionsfaglige tilgange til bedre at forstå og håndtere
        aktuelle problemstillinger og konflikter
- behandle problemstillinger i samspil med andre fag
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Buddhisme

I forløbet lægger vi ud med den formative periode inden for buddhismen og bruger en del tid på buddhismens dogmatiske dimension og undersøger i den forbindelse centrale begreber som samsara, karma, lidelse, genfødsel, nirvana og livshjulet. Herefter beskæftiger vi os med de to hovedretninger theravada og mahayana. Til slut vil vi bevæge os op til i dag og kigge på buddhisme i det senmoderne Danmark: Hvorfor appellerer buddhismen til senmoderne danskere?

Lærebogsmateriale/artikler:  

Lene Madsen (m.fl.), ”Grundbogen til Religion C” side 143-164, 167-169 samt side 11-12 og 15
Mikkel Thrane Lassen (red.), ”Religioner lever”, Lindhardt og Ringhof, 2017, side 178-181
Birgit Andersen (m.fl.): "Senmoderne religiøsitet i Danmark", Systime 2008, s. 7-12
Miriam Risager, ”De fem vigtigste ting at vide om tibetansk buddhisme”, religion.dk 01-11-2011
Henning Nørhøj ”De 10 vigtigste ting at vide om buddhismen”, religion.dk 06-04-2005
Merete Boe Nielsen, ”Vi skal tro, at vi er noget”, religion.dk 25-10-2004

Kanoniske tekster:  

Samyutta Nikaya II, 79 fundet i Jens Bruun (m.fl.), ”Buddhismen - Tanker og livsformer, Gyldendal 1982
Milindapanha, 65 fundet i Jens Bruun (m.fl.), ”Buddhismen - Tanker og livsformer, Gyldendal 1982
Vinaya Pitaka I, 10 fundet i Jens Bruun (m.fl.), ”Buddhismen - Tanker og livsformer, Gyldendal 1982

Film/udsendelser:

”Tro til salg: Kan man gå til buddhisme?”, DR TV 2021
”5 skarpe om buddhisme”, dr.dk/religion 2014
”Buddhas veje”, DR2 2011

Anslået omfang: 35 ns

Faglige mål:
- disponere en mundtlig fremstilling af et religionsfagligt stof
- anvende elementær religionsfaglig terminologi
- redegøre for væsentlige sider af yderligere én større, nulevende
        religion med en længere historie og global betydning og udbredelse
- redegøre for væsentlige sider af et veldefineret religionsfagligt emne
- karakterisere og analysere forskelligartede materialer med
        anvendelse af religionsfaglige begreber
- behandle problemstillinger i samspil med andre fag
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer