Holdet 3g SP/1 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Egedal Gymnasium & HF
Fag og niveau Spansk A
Lærer(e) Eliza Carla Cleemann
Hold 2023 SP/1 (1g SP/1, 2g SP/1, 3g SP/1)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Caminando begyndersystem
Titel 2 Repetición
Titel 3 Los jóvenes y la crisis
Titel 4 México
Titel 5 Un mes i Málaga
Titel 6 Canciones y gramática
Titel 7 Ultrakort om México
Titel 8 Encuentros
Titel 9 Pandillas
Titel 10 La guerra civil española
Titel 11 Breve historia de la España actual

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Caminando begyndersystem

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 44 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 3 Los jóvenes y la crisis

I forløbet har eleverne fået en introduktion til samfundsmæssige forhold i det moderne Spanien. De har fået indsigt i de unge spanieres vilkår i forhold til uddannelse, arbejde, boligforhold og fritid. Hovedfokus har ligget på de unge "mileuristas".

Materiale:
Pregunta Ya, Jóvenes
La generación de los mil euros
Kasper Kloch, España en la calle:
15 M
La política de la calle es más importante- entrevista con Sonia
Conversación con Víctor

FAGLIGE MÅL:
Eleverne bygger et varieret ordforråd omkring emnet. Pejlemærkerne er: crisis, protestas, desahucios, som en bevægelse under finanskrisen 2008. De arbejder med ordforråd vha quizlet øvelser.De træner gloser relateret til det overordnede emne og til hver tekst så de kan opsummere teksternes indhold.
FAGDIDAKTISK FOKUS:
At skabe et konstruktivt arbejdsmiljø i timerne der gør eleverne i stand til selv at være mere aktiv deltagende
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 México

Fokus:
Foredrag om Muxes
El día de los muertos
El México moderno- busca en la red - mexicanos celebres (artistas, actores etc)
Presentación general del país
El machismo

Materiale:
3 Korte film fra Pregunta Ya:
Los valores en México: el machismo
https://urplay.se/program/180947-pregunta-ya-los-valores-en-mexico?autostart=true
El día de los muertos- costumbres, que se come etc
https://urplay.se/program/180946-pregunta-ya-el-dia-de-los-muertos?autostart=true
La imagen de México: lo más mexicano que hay, los mariachis, tacos
https://urplay.se/program/180945-pregunta-ya-la-imagen-de-mexico

Película: Coco (Lee Unkrich, Adrian Molina, 2017)

FAGLIGE MÅL:
Eleverne bygger et varieret ordforråd omkring emnet Mexico.
Eleverne får indsigt I nogle af de vigtigste aspekter i den mexikanske historie og kultur. Pejlemærker:  machismo, el Día de los Muertos, los mariachis mm. De arbejder med ordforråd vha quizlet øvelser og der bruges learning check øvelser med Kahoot. De træner gloser relateret til det overordnede emne og til hver tekst så de kan opsummere teksternes indhold eller beskrive billederne.
FAGDIDAKTISK FOKUS:
At skabe et konstruktivt arbejdsmiljø i timerne der gør eleverne i stand til selv at være mere aktiv deltagende
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Un mes i Málaga

Un mes en Málaga- forløb om kulturmøde baseret på e-bogen med samme titel.
Fokus er på genrer, tekstlæsning og løbende behandling af grammatiske emner som er relevante i de forskellige kapitler. De bruges også som repetition af f.eks. perfektum eller af adskillige verbale perifraser.

Da kapitlerne indeholder tekster i forskellige genrer, får eleverne indblik i hvad der kendetegner den specifikke genre, efter de har læst teksten. Her lærer de hvilke overvejelser skal man gøre sig, når man fx skal skrive et brev eller et læserbrev?
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer



Titel 8 Encuentros

Det er et forløb der handler om moderne migration og mødet mellem mennesker og mødet med en ny kultur. Det er en historie om at sige farvel til det trygge og kendte og flytte sig geografisk for at skabe rammerne for det liv, man ønsker sig.
Vi har arbejdet med 3 sæt kapitler fra VIVIR delen:
Sarah præsentation
Sarah og familien
Sarah og kulturen
Teresa presentación
Teresa y la familia
Teresa y la cultura
didaktisk fokus på:

    strategier til at læse og forstå autentisk spansk
    strategier til at styrke elevernes mundtlige kompetencer
    træne eleverne i at bearbejde og præsentere tekstmateriale på spansk
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Pandillas

Materiale:
Film: Sin nombre, 2009 skrevet og instrueret af Cary Joji Fukunaga
En la pandilla somos familia (billeder af unge pandilleros med tatoveringer)
Tekster om Las maras salvatruchas

Faglig fokus: at analisere årsagene til de unges tilslutning til bandemiljøer i Mellem og Sydamerika generelt. .
Eleverne arbejder med ordforråd vha quizlet øvelser og der bruges learning check øvelser med Kahoot. De træner gloser relateret til det overordnede emne og til hver tekst så de kan opsummere teksternes indhold eller beskrive billederne.
FAGDIDAKTISK FOKUS:
At skabe et konstruktivt arbejdsmiljø i timerne der gør eleverne i stand til selv at være mere aktiv deltagende
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 La guerra civil española

Materiale

La guerra civil y la dictadura de Franco
info søgning på nettet, powerpoint om la guerra civil
I  Caprani, La guerra civil española. La dictadura franquista y la memoria histórica, Columbus, 2024:
Opbygning af ordforråd om emnet, Las dos Españas p. 8-9
Machado, Españolito que vienes al mundo
Franco (p. 29-30), carteles del bando sublevado
El maestro que prometió el mar (2023, instrueret af Patricia Font)
La dictadura (p. 77-78, 86-87):
Las mujeres,
Las mujeres bajo el franquismo
La crisis económica en los 50
El sistema educativo
El nacionalcatolicismo
El Valle de los Caídos

Fagligt fokus: indsigt i de politiske og sociale forhold i Spanien inden og under borgerkrigen. Viden om de to sider af konflikten og deres respektive mål og værdier. Nøgle ord: conflicto, sublevación, patriotismo, los dos bandos, republicanos, nacionales, Las brigadas internacionales, el Pacto de no-intervención etc.
Eleverne arbejder med ordforråd vha quizlet og blooket øvelser og der bruges learning check øvelser med Kahoot. De træner gloser relateret til det overordnede emne og til hver tekst så de kan opsummere teksternes indhold eller beskrive billederne.
FAGDIDAKTISK FOKUS:
At skabe et konstruktivt arbejdsmiljø i timerne der gør eleverne i stand til selv at være mere aktiv deltagende

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Breve historia de la España actual

Breve historia de la España actual: forløb som har to aspekter i fokus: borgerkrigens og diktaturens ofrenes kamp om retfærdighed (La Ley de la Memoria mm) og ønsker om uafhængighed, især i Katalonien.
Materiale: Clausen m.fl. Sin prisa pero sin pausa, Gyldendal, 2016
Becerra Bascuñan, S; Østergaard, S; Højgaard, J., Viva la vida, Lindhart og Ringhof, 2020
Kloch, K.; Tønner,M, España en la calle, Gyldendal, 2019
Caprani, H., La guerra civil española. La dictadura franquista y la memoria histórica, Columbus, 2024:

La lucha por el pasado (Caprani, p. 114-117): El Pacto del Olvido- La ley de la Amnistía- La Ley de la Memoria Histórica- La Ley de la Memoria Democrática
Los símbolos del franquismo (Caprani, p. 126-128): Símbolos (monumentos etc), El Valle de los Caídos o Valle de Cuelgamuros, los defensores de la dictadura.
Los niños robados (en gammel eksamenstekst brugt til mundtlig aflevering og eksamenstræning)
Entre cráneos y huesos: ”Lloro cuando encuentro juguetes” (España en la calle, p. 74-76)
Cataluña y el movimiento independentista
Deseos de independencia (Sin prisa pero sin pausa, p. 97)
Habla Miquel (Viva la vida, p. 42)
Cataluña, ¿un nuevo país en Europa?- “Podemos crear una sociedad más justa” (España en la calle: p. 52-55)
Fagligt fokus:
Eleverne får indsigt i den sociale og politiske situation i Spanien efter borgerkrigen. Nøgle ord: Censur, nationalisme, disciplin, patriotisme etc. De får en kort introduktion i perioden efter Francos død og transitionen til demokratiet.
1. Ved indførelse af demokrati i 1977 indgik de spanske partier en aftale om at lade fortid være fortid (Glemselspagt). Dog begyndte en voksende gruppe af ofre for overgreb og familiemedlemmer af krigsofre at stille krav om at sandheden skulle komme ud i lyset. Forholdet til fortiden er derfor, i øjeblikket, et af de helt store stridsemner i det spanske parlament, Cortes.  Nøglebegreber: Pacto del olvido, fosas comunes, excavaciones, la Ley de la Memoria histórica, La Ley de la Memoria democrática, justicia
2. Særligt fokus på Katalonien og katalanernes ønske om selvstændighed.
I april 2019 blev de højrenationale parti Vox valgt ind i det spanske parlament med mere end 10% af stemmerne bag sig. Den spanske venstrefløj blev derfor forfærdet og bange, at Francos diktatur kunne komme tilbage. Spanien er i en eksistentiel krise. Uafhængighedsønsket især i Baskelandet og Katalonien er ikke noget nyt men separatistbevægelsen har vokset sig større. I 2017 kastede separatistbevægelsen Katalonien i en dramatisk konfrontation med den spanske stat ved at gennemføre en folkeafstemning om uafhængighed. Den blev erklæret ulovlig og en række af bevægelsesledere blev fængslet.
Eleverne læser nogle korte artikler som omhandler uafhængighedstilhængere og deres argumentation.
Nøgleord: líderes separatistas, independentista, los derechos de los catalanes, nación diferente, cultura, idioma, debate político, convivencia etc.
Eleverne arbejder med ordforråd vha quizlet øvelser og der bruges learning check øvelser med Kahoot. De træner gloser relateret til det overordnede emne og til hver tekst så de kan opsummere teksternes indhold eller beskrive billederne.
FAGDIDAKTISK FOKUS:
At skabe et konstruktivt arbejdsmiljø i timerne der gør eleverne i stand til selv at være mere aktiv deltagende
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer