Holdet 2a re (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Egedal Gymnasium & HF
Fag og niveau Religion C
Lærer(e) Kristine Hundrup
Hold 2025 2a re (2a re)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Introduktion til religion
Titel 2 Kristendom
Titel 3 Islam
Titel 4 Sekter - med Scientology som case
Titel 5 Buddhisme

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Introduktion til religion

Forløbet giver eleverne en grundlæggende introduktion til faget, til forskellige religionsdefinitioner, herunder Ninian Smarts model, religiøse udtryk og centrale religiøse fænomener (ritual og myte). Derudover ser vi også på, hvad der karakteriserer danskernes religiøsitet i dag, og eleverne introduceres for teorier om senmoderne religiøsitet.

Faglige mål:
- karakterisere og analysere forskelligartede materialer med anvendelse af religionsfaglige begreber.
- Demonstrere viden om fagets identitet og metoder

Baggrundslitteratur
Albinus, Larsen m.fl. ”Religioner Lever”, Lindhardt og Ringhof 2017, s. 6-11, 18-22
Madsen, Lene m.fl: "Grundbogen til Religion C", s. 267-268.
ca. 12 ns.

Kildetekster:
- NZealand hosts world's first Pastafarian wedding. På youtube.
- Anne-Marie Østersø: “Find din skytsengel for dit stjernetegn”, udeoghjemme.dk, 13/3 2013
- “VIDEO Dansk satanist: Hvis jeg har lyst til at slå dig ihjel og spise din lever, så må jeg i teorien gerne”, Dr.dk, 30. April 2016
- Video på Facebook om yoga i kirken, Rosenvængets sogn, 5. September 2022
-Udvalgte data og statistikker om danskernes tro fra Værdiundersøgelsen 2017
-Dr: ”Hvad tror danskerne på”, afsnit 1, 2025
-Girl's Rite of Passage | National Geographic. På youtube

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Kristendom

Kristendom
I dette forløb har vi arbejdet med kristendommens formative periode, centrale dogmer og ritualer samt religionens historiske udvikling.

Faglige mål:
- disponere en mundtlig fremstilling af et religionsfagligt stof og anvende elementær religionsfaglig terminologi
- redegøre for grundlæggende sider ved kristendom, herunder dens formative, historiske og nutidige skikkelser og rolle i europæisk og dansk idéhistorie og identitetsdannelse
- karakterisere og analysere forskelligartede materialer med anvendelse af religionsfaglige begreber.
- karakterisere og analysere religiøse og ikke-religiøse synspunkter, herunder etiske, og aktuelle diskussioner af religionsfaglig relevans med anvendelse af både indefra-og udefra-perspektiver.
- karakterisere og analysere væsentlige problemstillinger vedrørende forholdet mellem religion og nutidige samfund i en global kontekst.


Indhold:
- De Kristne Skrifter
- kristendommens jødiske rødder, herunder jødisk mytologi om Messias-forventninger.
- Den historiske vs. Den mytiske Jesus
- Jesus’ forkyndelse: Bjergprædikenen
- Jesus’ korsfæstelse, død og genopstandelse og tolkningen heraf
- Centrale dogmer: Treenighedslæren og frelsesynet
- Paulus og hans forkyndelse.
- Kristendommens historiske udvikling og splittelser (i oversigtsform).
- Kristendommens ritualer med fokus på nadveren.
- Etik: næstekærlighed
- Kristendommens nutidige skikkelse: modernisme-fundamentalisme, den danske folkekirke samt ’den stille vækkelse’ blandt unge i Vesten
- Religionsfaglig teori og begreber: myte, ritual-teori (kultdrama), Ninian Smarts dimensioner, indefra-udefra, elite-mainstream, senmoderne religion,

Materiale

Baggrundsstof:
Albinus, Rebecca m.fl.: ”Religioner Lever”, Lindhardt og Ringhof, 2017, s. 17-22, 58-75
Olrik, Mads: ”Det er intet mindre end Jesu genkomst. Hvorfor tror så mange unge i Vesten pludselig på ham igen?”, 9. juni 2025

ca. 25ns.

Kildetekster:
1. Mos. kap 3 (syndefaldsmyten) og kap. 17,1-14
Esajas´ Bog kap. 7,14 og 53,4-5
2. Samuelsbog kap. 7, vers 12-14
Markusevangeliet kap. 1, vers 1-15
Bjergprædikenen på Nudansk på Bibelselskabet.dk (Matthæusevangeliet Kap. 5)
Lukasevangeliet. Kap. 10,25-37 (lignelsen om Den Barmhjertige Samaritaner).
Paulus' Romerbrev, kap. 5 (uddrag)
Indstiftelsesordene til nadveren og præstens ord som optakt til nadverritualet, fra Den danske ritualbog, 1992
Prædiken Skærtorsdag i Odense Domkirke, 28.04.2013 fra odense-domkirke.dk
Anna Rask Pedersen: "Marie Krarup: Den Syriske Flygtning er ikke min Næste", Kristendom.dk, 6/10-2015
Marie Louise Poulsen: "Svar til Marie Krarup: Den Syriske flygtning i Nød er også min Næste", Kristendom.dk 9/10-2015.

ca. 10 ns.

Medietekster:
Podcast. Dr: ”Bibelen Leth Fortalt - Syndefaldet”, 27. jan. 2022
Dr: ”5 skarpe om De Kristne Skrifter”
”The Bible” afsnit 9 om passionen.
”Nadver”, Sankt Hans Kirke, 20. marts 2020 https://www.youtube.com/watch?v=waRuURC7B_4
Dr, ”De Unge Præster”, afsnit 1
Religionsnørden, ”Kristendom basis1”, https://www.youtube.com/watch?v=Ii_tst8FglE
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Islam

Indhold
- Islams formative periode, herunder forholdet til de andre religioner, åbenbaringerne, Mekka og Medina-perioden, splittelsen i Sunni-Shia.
- Dogmer: De 6 trosartikler og synet på frelse.
- Ritualer: De 5 Søjler med fokus på pilgrimsrejsen.
- Kvinden og kønnene i Islam
- Sharia, og de forskellige syn på Sharia i dag
- Globaliseret Islam
-Besøg/feltarbejde hos Dansk Islamisk Center


Faglige mål:
- disponere en mundtlig fremstilling af et religionsfagligt stof og anvende elementær religionsfaglig terminologi
- redegøre for væsentlige sider ved islam, herunder formative og nutidige skikkelser
- karakterisere og analysere forskelligartede materialer med anvendelse af religionsfaglige begreber
- karakterisere og analysere religiøse og ikke-religiøse synspunkter, herunder etiske, og aktuelle diskussioner af religionsfaglig relevans med anvendelse af både indefra- og udefraperspektiver
- karakterisere og analysere væsentlige problemstillinger vedrørende forholdet mellem religion og nutidige samfund i en global kontekst, samt anvende religionsfaglige tilgange til bedre at forstå og håndtere aktuelle problemstillinger og konflikter
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

Baggrundslitteratur:
- Albinus, Rebecca m.fl.: ”Religioner Lever”, Lindhardt og Ringhof, 2017, s. 96-123
-Kitir, Deniz: Jan Hjärpes typologi over muslimer i ”Klassisk og moderne islam”, Systime 2019
Ca. 20 ns.

Kildetekster:
- Koranen sura: Sura 2 (Koen), vers 35-37, Sura 7 (De høje stader), vers 19-25, Sura 20 (Tâ Hâ), vers 116-123, Sura 3 v. 1-8. sura 4 v. 115-117, + surauddrag om kønnene
- ”Muhammeds Himmelrejse”
- Wasseem Hussain: ”Er det tilladt at få lavet tatoveringer”. Islamsvar.dk. 28/7 2010 + selvvalgte fatwas fra samme side.
- Sherin Khankan. ”Sharia er foreneligt med europæiske samfund”. Religion.dk, 1. oktober 2020/2011.
- ”Mand og Kvinde” fra www.islam.dk
-Emilie Brovall Jäger: Skoleklasses moské-besøg vækker harme på Christiansborg: 'Det er indoktrinering', BT, 30. sep. 2025
-Marwa Mezori: ”Reaktioner vælter ind efter moské-besøg: 'Stakkels piger på jeres skole'”, tv2ostjylland.dk, 29. sep. 2025
Ca. 10 ns.

Hjemmesider:
www.dicenter.dk (Dansk Islamisk Center)

Film:
VICE: Sneaking a Camera into Mecca to Film Hajj: The World's Largest Pilgrimage with Suroosh Alvi. her: https://www.youtube.com/watch?v=q7q_LcqbvKI
FTD Facts, ”10 Important Things Muslims Must Do When Reading Quran”  https://www.youtube.com/watch?v=RNL_vNlFaXU
”Cartoon : Muhammed, The Last Prophet” Her: https://www.youtube.com/watch?v=wQUTk2-BESQ  - de første 15 min.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Sekter - med Scientology som case

I dette forløb har vi arbejdet religionssociologisk med sekter med fokus på, hvad der karakteriserer en sekt, og hvad der får folk til at tilslutte sig en sekt. For at give forløbet et fokus har vi brugt teorien på Scientology, og derfor har eleverne også fået en kort indføring i Scientologys oprindelse, lære og praksis.

Sociologiske teorier og begreber vi har arbejdet med i forløbet:
-Majoritet-minoritet
-4 slags religiøse fællesskaber: Kirke, sekt, kult, denomination
-Beckfords model for religiøse fællesskaber: Ydre dimension: tilflugt, fornyelse, personlig udvikling. Og indre dimension: støtte, klient, tilhænger, hengiven, frafalden
-karismatisk ledelse
-sociologiske teorier om årsager til religiøsitet: deprivationsteorien, teorien om søgen efter mening, socialisationsteorien
-Konversion og Lewis Rambos konversionsmodel

Baggrundslitteratur:
Lykke-Kjeldsen, Carsten m.fl. ”Begrebsnøglen til Religion – teori og metode”, Systime, 2017, s. 58-61, 118-121

Nielsen, Jacob Vrist: ”Hvad er forskellen på en kult og en sekt?”, Kristeligt-Dagblad, 31. jan. 2011

Sociologiske teorier om årsager til religiøsitet fra Madsen m.fl: ”Grundbogen til Religion C”, Systime ibog.

Dr podcast: ”Ubegribeligt: Scientology”, 30. marts 2023, minut 01-13 og minut 20-25

Lærerpowerpoint om Scientologys oprindelse og lære ud fra side 52-59 i Birgit Andersen m.fl.: ”Senmoderne religiøsitet i Danmark”, Systime 2008

= Ca. 20 ns.

Kilder – tekster og videoer:
”Munken Gaura Nitai har levet syv år uden sex, alkohol og kød”, fra Tv2 Kosmopols facebookside 29. maj 2020: https://www.facebook.com/watch/?v=241252663830110

”Tekst 14: En præclears rapport”, s. 71-73 i Birgit Andersen m.fl.: ”Senmoderne religiøsitet i Danmark”, Systime 2008

Tobias Stern Johansen, m.fl., ”Broen til Ruin” fra Kristeligt Dagblad, 24. nov. 2014

Video om dianetik fra Scientology: https://www.scientology.dk/what-is-dianetics/basic-principles-of-scientology/dianetics-understanding-the-mind.html?video-play=dn_intro

Video om L. Ron Hubbard – grundlæggeren af Scientology fra https://www.scientology.dk/l-ron-hubbard/?video-play=lrh_bio

Drtv: ”Mit hemmelige liv i Scientology”, 2014
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Buddhisme

Buddhisme
Faglige mål:
- redegøre for væsentlige sider af yderligere én større, nulevende religion (buddhisme) med en længere historie og global betydning og udbredelse
- Disponere en mundtlig fremstilling af et religionsfagligt stof og anvende elementær religionsfaglig terminologi.
- Karakterisere og analysere forskelligartede materialer med anvendelse af religionsfaglige begreber.


I forløbet har vi arbejdet med:
- Buddhismens lære (de 3 juveler, de 4 ædle sandheder, karma, Nirvana, den 8-ledede vej, Samsara/Livshjulet)
- Buddhismens oprindelse – både mytisk (Buddha-legenden) og historisk set.
- Buddhismens 3 hovedretninger: Theravada, Mahayana, Vajrayana.
- Buddhismens praksis, herunder Melford Spiros typologi over praksisformer.
- Buddhismen i Vesten i dag - med fokus på DK samt senmoderne buddhisme

Baggrundslitteratur:
Madsen m.fl: Grundbogen til Religion C, Systime 2012. S. 92, 147, 150-152, 158-159
Larsen, Thomas m.fl. ”Religioner lever” s. 157-166, 172-185

= ca. 30 ns.

Klassiske og repræsentative tekster (kildertekster):
"Buddhalegenden" i Lene Højholt: Buddhas lære og den tibetanske buddhisme. Munksgaard 1993
”Benarestalen” i Sv. Aage Bay: Fremmede religioner i nutiden.
”Nagarjuna: Brev til en ven”. I: To buddhistiske læredigte. Akademisk Forlag, 1981. S. 32-33. Oversat af Christian Lindtner.
Uddrag af “Lotus-sutraen”, s. 163 I Grundbogen til Religion C
Kilder til buddhistisk praksis på s. 154-155 i Madsen m.fl: Grundbogen til Religion C, Systime 2014
Ahlmark og Bernstorff: "Interview med Tibetansk Nonne", s. 163 i Grundbogen til Religion C
Anders Riisgaard Rasmussen: "Kære venner: Derfor valgte jeg at blive buddhist", fra religion.dk, 1. juli 2014
= ca. 15 ns.

Videoer:
Sang: Tungevaag og Raaban ”Samsara”, set på youtube
Videoer på youtube: "Singapore temple offers pet blessings for Buddhist festival" | AFP - YouTube  og "Becoming a Buddhist Monk"
Interview med Lama Ole Nydahl i God Morgen Danmark 16. juli 2015 https://www.youtube.com/watch?v=OQn_CBUNAog
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer