Holdet 2g Ty/5 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Egedal Gymnasium & HF
Fag og niveau Tysk B
Lærer(e) Maryna Vostrukhina
Hold 2024 Ty/5 (1g Ty/5, 2g Ty/5)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Reisen (eksamensemne)
Titel 2 Sitten und Bräuche
Titel 3 Familie (eksamensemne)
Titel 4 Liebe
Titel 5 Verbrechen, Schuld und Sühne (eksamensemne)
Titel 6 Menschen nach dem Krieg (Eksamenstema)
Titel 7 Repetition

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Reisen (eksamensemne)

Formålet med forløbet har været at arbejde med temaet rejser og udvikling gennem både litterære tekster, film og sproglige øvelser. Eleverne har undersøgt, hvordan rejser kan fungere som både fysisk og personlig udvikling, samt hvordan relationer og identitet udvikles undervejs.

I forløbet har eleverne arbejdet med tekster som Martin Suters “Ferienplanung” samt Erich Kästners “Das Eisenbahngleichnis”. Derudover har eleverne arbejdet indgående med Tschick gennem både før-, under- og eftervisningsaktiviteter.

Gennem arbejdet med Tschick analyserede eleverne karaktererne Maik og Tschick, deres udvikling og relation samt de temaer, filmen behandler, herunder ungdom, venskab, outsider-identitet og frihed. Eleverne arbejdede blandt andet med personbeskrivelser og mundtlige redegørelser.

Sideløbende arbejdede eleverne med grammatik og sproglig korrekthed, herunder bestemt og ubestemt artikel samt øvelser i MinLæring. Forløbet havde fokus på både mundtlige og skriftlige kompetencer på tysk.

Kernestof:
Martin Suters “Ferienplanung”
Erich Kästners “Das Eisenbahngleichnis”
Tschick - film
Tschick - tekst

Supplerende stof:
Mit der Bahn fahren - ordforråd og præsentationer
Familienferientyp - Bildbeschreibung

Faglige mål:
- forstå talt tysk standardsprog om kendte emner formidlet gennem forskellige medier
– læse og forstå forskellige typer og genrer af ubearbejdede nyere og enkelte ældre tysksprogede tekster samt ubearbejdede tysksprogede tekster fra de sidste 10 år
– redegøre på tysk for studerede tysksprogede emner og tekster, analysere og fortolke disse og perspektivere til andre tekster, idet de benytter et nuanceret ordforråd samt anvender elementær morfologi og syntaks korrekt
– føre en samtale på et klart forståeligt, sammenhængende og nogenlunde flydende tysk om emner, de er fortrolige med, samt redegøre for og diskutere forskellige synspunkter
– udtrykke sig mundtligt på tysk om ikke-gennemgåede tysksprogede tekster og emner med anvendelse af et enkelt ordforråd og ofte forekommende faste vendinger og udtryk
– udtrykke sig klart forståeligt og sammenhængende på skriftligt tysk med et varieret ordforråd og med sikkerhed i den centrale ortografi, morfologi og syntaks
– analysere og beskrive tysk sprog grammatisk på dansk med anvendelse af relevant terminologi
– anvende relevante lytte- og læsestrategier samt relevante mundtlige og skriftlige kommunikationsstrategier
– demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Sitten und Bräuche

Formålet med forløbet har været at give eleverne indsigt i tyske traditioner, hverdagsliv og kulturelle forskelle mellem Tyskland og Denmark. Eleverne har arbejdet med kulturforståelse, ordforråd og mundtlig kommunikation gennem tekster, billeder og sproglige øvelser.

I forløbet har eleverne arbejdet med emner som tysk identitet, traditioner og regionale forskelle gennem materialer som “Wie gut kennst du Deutschland”, “Berlin–München” og “Typisch dänisch – typisch deutsch”. Gennem disse tekster har eleverne sammenlignet danske og tyske normer, vaner og kulturelle særtræk.

Derudover arbejdede eleverne med bydelen Neukölln i Berlin gennem tekst- og billedanalyse. Eleverne skulle finde og beskrive billeder samt arbejde med ordforråd knyttet til byliv, miljø og farver for at styrke deres mundtlige sprogfærdigheder.

Forløbet inddrog også teksten “Einschulung”, hvor eleverne arbejdede med tyske traditioner omkring skolestart og fik indblik i kulturelle skikke og familietraditioner i Tyskland. Sideløbende arbejdede eleverne med grammatik og sprogtræning, herunder verber og mundtlig beskrivelse.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Familie (eksamensemne)

Formålet med forløbet har været at arbejde med temaet familie i en tysksproget kontekst og undersøge forskellige familieformer, som Kernfamilie, Stieffamilie, Ptchworkfamilie, Einzalnelternfamilie, Regenbogenfamilie usw. Eleverne har arbejdet med både autentiske tekster, film og sproglige øvelser for at styrke deres ordforråd, mundtlige kompetencer og tekstforståelse.

I forløbet har eleverne arbejdet med tekster som Oliver Gehrss “So leben wir”, Thomas Plassmanns “Tschulligung” samt forskellige materialer om familie, hverdag og kommunikation. Eleverne har blandt andet arbejdet med ordforråd relateret til familie, sproglige strukturer som kongruens og skrevet korte beskrivelser af deres egen hverdag på tysk.

Derudover har eleverne arbejdet med filmen Willkommen bei den Hartmanns, hvor fokus var på familiedynamikker i de forskellige kulturer. Gennem filmarbejde og tilhørende opgaver analyserede eleverne karakterer og temaet.

Forløbet har også haft fokus på mundtlig kommunikation, hvor eleverne arbejdede med optagelser, præsentationer og eksamenslignende samtaler om en eksamenstekst. Derudover indgik træning i skriftlighed, grammatik og udtale som en integreret del af undervisningen.

Faglige mål:
- forstå talt tysk standardsprog om kendte emner formidlet gennem forskellige medier
– læse og forstå forskellige typer og genrer af ubearbejdede nyere og enkelte ældre tysksprogede tekster samt ubearbejdede tysksprogede tekster fra de sidste 10 år
– redegøre på tysk for studerede tysksprogede emner og tekster, analysere og fortolke disse og perspektivere til andre tekster, idet de benytter et nuanceret ordforråd samt anvender elementær morfologi og syntaks korrekt
– føre en samtale på et klart forståeligt, sammenhængende og nogenlunde flydende tysk om emner, de er fortrolige med, samt redegøre for og diskutere forskellige synspunkter
– udtrykke sig mundtligt på tysk om ikke-gennemgåede tysksprogede tekster og emner med anvendelse af et enkelt ordforråd og ofte forekommende faste vendinger og udtryk
– udtrykke sig klart forståeligt og sammenhængende på skriftligt tysk med et varieret ordforråd og med sikkerhed i den centrale ortografi, morfologi og syntaks
– analysere og beskrive tysk sprog grammatisk på dansk med anvendelse af relevant terminologi
– anvende relevante lytte- og læsestrategier samt relevante mundtlige og skriftlige kommunikationsstrategier
– demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

Kernestof:
Thomas Plassmann: Tschulligung - Cartoon
So leben wir 1 - Frederikke und ihre Familie
Oliver Gehrs: So Leben wir  - Oliver und seine Familie
Otto F. Walter: Cornflakes (1977)
Willkommen bei den Hartmanns - film
Thorsten F.: Soll es eine Familie sein?
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Liebe

Formålet med forløbet har været at arbejde med temaet kærlighed og relationer gennem tysksprogede digte, sange, noveller og film. Eleverne har undersøgt forskellige former for kærlighed, forelskelse og konflikter i relationer samt arbejdet med, hvordan følelser og relationer fremstilles i forskellige genrer og medier.

I forløbet har eleverne arbejdet med Heinrich Heines digt “Ein Jüngling liebt ein Mädchen” samt sangen Auf anderen Wegen af Andreas Bourani. Gennem analyser af digt og sang arbejdede eleverne med temaer som ulykkelig kærlighed, brud og følelsesmæssige konflikter.

Derudover arbejdede eleverne med teksten “Ein netter Kerl”, hvor fokus var på relationer, forventninger og karakterbeskrivelse. Eleverne arbejdede både mundtligt og skriftligt med at beskrive personer og diskutere relationer og sociale roller.

Forløbet inddrog også filmen Isi & Ossi, hvor eleverne arbejdede med kærlighed, klasseforskelle og identitet i moderne tysk ungdomskultur. Gennem filmarbejde og ordforrådsøvelser styrkede eleverne deres forståelse af hverdagssprog og kulturelle forhold i Tyskland.

Sideløbende arbejdede eleverne med sproglig træning og mundtlighed gennem Zwangsrunden, korte præsentationer, udtaleøvelser og grammatiske emner som adjektivernes gradbøjning. Derudover arbejdede eleverne med ordforråd og oversættelse som støtte til deres mundtlige og skriftlige kommunikation.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Verbrechen, Schuld und Sühne (eksamensemne)

Formålet med forløbet har været at arbejde med krimigenren og dens centrale kendetegn samt at styrke elevernes evne til at analysere, fortolke og diskutere tysksprogede tekster og film. Eleverne har arbejdet med, hvordan krimier opbygges gennem spænding, karakterer og konflikt, samt hvordan motiver for kriminalitet fremstilles og forklares.

I forløbet har eleverne arbejdet med genrebegreber som Mord, Opfer og Mörder samt med typiske træk ved krimigenren. Et centralt element har været arbejdet med Ferdinand von Schirachs novelle “Einsam” og dens filmatisering, hvor eleverne sammenlignede tekst og film og diskuterede, hvad der fungerer bedst i forskellige medier.

Derudover har eleverne arbejdet med filmen Anatomie samt teksten Volksfest, hvilket gav mulighed for at analysere forskellige former for kriminalitet og deres fremstilling i tysksproget kultur. Eleverne arbejdede også med forfatterens baggrund og værker for at forstå konteksten bag krimigenren.

Forløbet har desuden haft fokus på mundtlig diskussion og argumentation, hvor eleverne bl.a. diskuterede forskellige syn på kriminalitet og vurderede forskellen mellem at læse og se en krimi. Sideløbende har der været fokus på ordforråd, tekstforståelse og grammatisk korrekthed.

Faglige mål:
forstå talt tysk standardsprog om kendte emner formidlet gennem forskellige medier
– læse og forstå forskellige typer og genrer af ubearbejdede nyere og enkelte ældre tysksprogede tekster
samt ubearbejdede tysksprogede tekster fra de sidste 10 år
– redegøre på tysk for studerede tysksprogede emner og tekster, analysere og fortolke disse og
perspektivere til andre tekster, idet de benytter et nuanceret ordforråd samt anvender elementær
morfologi og syntaks korrekt
– føre en samtale på et klart forståeligt, sammenhængende og nogenlunde flydende tysk om emner, de
er fortrolige med, samt redegøre for og diskutere forskellige synspunkter
– udtrykke sig mundtligt på tysk om ikke-gennemgåede tysksprogede tekster og emner med anvendelse
af et enkelt ordforråd og ofte forekommende faste vendinger og udtryk
– udtrykke sig klart forståeligt og sammenhængende på skriftligt tysk med et varieret ordforråd og med
sikkerhed i den centrale ortografi, morfologi og syntaks
– analysere og beskrive tysk sprog grammatisk på dansk med anvendelse af relevant terminologi
– anvende relevante lytte- og læsestrategier samt relevante mundtlige og skriftlige
kommunikationsstrategier
– på tysk redegøre for og reflektere over forskellige tysksprogede tekster såvel fiktive som ikke-fiktive
samt analysere og fortolke disse

Kernestof:
Merkmale der Krimi
FERDINAND VON SCHIRACH. Einsam. - Text
FERDINAND VON SCHIRACH. Einsam. - Film
Ferdinant von Schirach. Anatomie. - Film
Volksfest - Text

Supplerende materiale:
Ferdinant von Schirach - Leben und seine Werke
Krimi vergleichen_Wortschatz.docx
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Isi und Ossi 23-10-2025
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Menschen nach dem Krieg (Eksamenstema)

Fokus:
- gennemgang af de vigtigste begreber fra efterkrigstiden: die Teilung Deutschlands, die Berliner Luftbrücke, der Marschallplan, das Wirtschaftswunder, die Schuldfrage mm
- NS-propaganda ("Theresienstadt", 1939)
- Jungfolk-jungen! (1935)
- barndom i efterkrigstiden;
- hjemvendte soldater;


Mål:
-forstå talt tysk standardsprog om kendte emner formidlet gennem forskellige medier
– læse og forstå forskellige typer og genrer af ubearbejdede nyere og enkelte ældre tysksprogede tekster samt ubearbejdede tysksprogede tekster fra de sidste 10 år
– redegøre på tysk for studerede tysksprogede emner og tekster, analysere og fortolke disse og perspektivere til andre tekster, idet de benytter et nuanceret ordforråd samt anvender elementær morfologi og syntaks korrekt
– føre en samtale på et klart forståeligt, sammenhængende og nogenlunde flydende tysk om emner, de er fortrolige med, samt redegøre for og diskutere forskellige synspunkter
– udtrykke sig mundtligt på tysk om ikke-gennemgåede tysksprogede tekster og emner med anvendelse af et enkelt ordforråd og ofte forekommende faste vendinger og udtryk
– udtrykke sig klart forståeligt og sammenhængende på skriftligt tysk med et varieret ordforråd og med sikkerhed i den centrale ortografi, morfologi og syntaks
– analysere og beskrive tysk sprog grammatisk på dansk med anvendelse af relevant terminologi
– anvende relevante lytte- og læsestrategier samt relevante mundtlige og skriftlige kommunikationsstrategier
– på tysk redegøre for og reflektere over forskellige tysksprogede tekster såvel fiktive som ikke-fiktive samt analysere og fortolke disse
– redegøre på tysk for kulturelle, historiske og samfundsmæssige forhold i tysksprogede lande med hovedvægten på Tyskland efter 1945
– søge og anvende relevant tysksproget materiale på internettet samt dokumentere anvendelsen heraf
– behandle problemstillinger i samarbejde med andre fag
– demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

Kernestof:
Text 1. Die Teilung Deutschlands
Text 2. Der Marschallplan
Text 3. Die Berliner Luftbrücke.
Mercedes und der Schokolade-Pilot. - Interview
Die Rote Katze. - Kurzgeschichte
"So erlebte ich als Kind die Nachkriegszeit in Berlin"
Das Wunder von Bern - Film
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Volksfest 03-12-2025
Die rote Katze 08-03-2026
Omfang Estimeret: 17,00 moduler
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Repetition

Her er målet at repetere hele pensummet og afprøve nogle eksamenslignende tekster. Fokus er primært på ordforråd til de forskellige eksamensemner samt samt eksamensrelaterede teknikker, som Redemittel, faste vendinger.

Faglige mål:

-  forstå talt tysk standardsprog om kendte emner formidlet gennem forskellige medier
– læse og forstå forskellige typer og genrer af ubearbejdede nyere og enkelte ældre tysksprogede tekster samt ubearbejdede tysksprogede tekster fra de sidste 10 år
– redegøre på tysk for studerede tysksprogede emner og tekster, analysere og fortolke disse og perspektivere til andre tekster, idet de benytter et nuanceret ordforråd samt anvender elementær morfologi og syntaks korrekt
– føre en samtale på et klart forståeligt, sammenhængende og nogenlunde flydende tysk om emner, de er fortrolige med, samt redegøre for og diskutere forskellige synspunkter
– udtrykke sig mundtligt på tysk om ikke-gennemgåede tysksprogede tekster og emner med anvendelse af et enkelt ordforråd og ofte forekommende faste vendinger og udtryk
– udtrykke sig klart forståeligt og sammenhængende på skriftligt tysk med et varieret ordforråd og med sikkerhed i den centrale ortografi, morfologi og syntaks
– anvende relevante lytte- og læsestrategier samt relevante mundtlige og skriftlige kommunikationsstrategier
– på tysk redegøre for og reflektere over forskellige tysksprogede tekster såvel fiktive som ikke-fiktive samt analysere og fortolke disse
– redegøre på tysk for kulturelle, historiske og samfundsmæssige forhold i tysksprogede lande med hovedvægten på Tyskland efter 1945
– demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer