Holdet 3g EN (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Egedal Gymnasium & HF
Fag og niveau Engelsk A
Lærer(e) Nana Lund Henriksen
Hold 2025 3g EN (3g EN)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Hjælpemidler til skriftlige og mundtlig eksamen
Titel 2 Grammatik
Titel 3 Love & Conflict in Shakespeare (EXAM)
Titel 4 Heart of Darkness (EXAM)
Titel 5 Controlling the Narrative (EXAM)
Titel 6 Science & Ethics (EXAM)
Titel 7 State of the Nations

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Hjælpemidler til skriftlige og mundtlig eksamen

Til skriftlig og mundtlig eksamen har I adgang til jeres egne noter og kompendier (printede eller downloadede på jeres computer) og medbragte bøger (f.eks. 'The English Handbook'), såvel som de følgende netsider:

MinLæring: https://minlaering.dk/
Ordbogen.com: https://www.ordbogen.com/  
Oxford Learner's Dictionary: https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/
Thesaurus.com: https://www.thesaurus.com/

I har IKKE adgang til andre netsider.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 76 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Grammatik

Vi arbejder med grammatik løbende, med en blanding af fælles gennemgang, øvelser relateret til de forløb/emner/tekster vi er i gang med og eksamensopgaver. Vi bruger Engram på MinLæring, Ordbogen.com og Oxford Learner's Dictionary, og anvender som udgangspunkt latinske betegnelser i vores arbejde med grammatik.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 76 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Love & Conflict in Shakespeare (EXAM)

Med særligt fokus på genre og kontekst studerer vi, hvordan kærlighed og konflikt repræsenteres i 'Romeo and Juliet' og (i mindre grad) 'Much Ado About Nothing'. Vi både ser, og læser uddrag af, stykkerne og analyserer stiltræk, fortolker hovedtemaer og perspektiverer til både Shakespeares og elevernes samtid (herunder aktuelle forhold). Målet er for eleverne at blive udfordret i deres evne til at fortolke, analysere, sammenligne og perspektivere med bevidst brug af både sociohistorisk og feministisk analysestrategi.

I begyndelsen af forløbet er vi i Kongens Have og se American Drama Group Europes friluftsopførsel af 'Much Ado About Nothing', hvilket fungerer både som introduktion til Shakespeare og som startpunkt for forløbet. Senere på året vender vi tilbage til Shakespeare via en workshop med fokus på 'Macbeth', hvor vi trækker linjer til 'Romeo and Juliet', såvel som kærlighed og konflikt.

Omfang:
Ca. 75 sider (inkl. film og teater)

Kernestof:
Luhrmann, Baz dir. 'Romeo + Juliet' (1996)
Shakespeare, William. 'Macbeth' (1606). Uddrag: Act 1, Scene 7 / Act 2, Scene 2.
Shakespeare, William. 'Much Ado About Nothing' (1598), adapted by Paul Stebbings for TNT UK (2025).
Shakespeare, William. 'Romeo and Juliet' (1595-96). Uddrag: Prologue / Act 1, Scene 1, ll. 109-231 / Act 1, Scene 2, ll. 1-45 and 58-103 / Act 1, Scene 3, ll. 1-23 and 45-99 / Act 1, Scene 5, ll.14-52 and 88-143 / Act 2, Scene 2, ll. 42-231 / Act 3, Scene 1, ll. 32-132 / Act 3, Scene 5, ll. 103-242 / Act 5, Scene 3, ll. 1-228 and 265-310.
Shakespeare, William. 'Sonnet 130' (1609)

Supplerende stof:
'Contemporary Sources on the Great Chain of Being' and 'Women in Renaissance England' (English & Media Centre, 2001)
Østergaard, Trine. 'The English Handbook' (Systime 2020), særligt Kapitel 3: 'Approaches to Literary Criticism'

Faglige mål:
̶ forstå forholdsvis komplekse mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner i forskellige stilleje
̶ udtrykke sig flydende og spontant med formidlingsbevidsthed i præsentation, samtale og diskussion på nuanceret og velstruktureret mundtligt engelsk om en bred vifte af almene og faglige emner med høj grad af grammatisk korrekthed og med evne til selvkorrektion
̶ læse og forstå lange og komplekse tekster på engelsk i forskellige genrer og stillejer fra forskellige historiske perioder og engelsksprogede regioner
̶ skrive længere, nuancerede og velstrukturerede tekster på engelsk om komplekse emner med høj grad af grammatisk korrekthed, beherskelse af skriftsproglige normer samt formidlingsbevidsthed
̶ analysere og beskrive engelsk sprog grammatisk og stilistisk med anvendelse af relevant faglig terminologi
̶ gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
̶ analysere og fortolke forskellige ældre tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode
̶ perspektivere tekster litteraturhistorisk, kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
̶ orientere sig i et større engelsksproget stof, herunder udøve kildekritik og dokumentere brugen af forskellige informationskilder
̶ anvende faglige opslagsværker og øvrige hjælpemidler
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

Kernestof:
̶ det engelske sprogs grammatik, udtale, ortografi og tegnsætning
̶ ordforråd, herunder orddannelse og idiomer
̶ principper for tekstopbygning og tekstsammenhæng
̶ standardsprog og variation, herunder elementer af det engelske sprogs udvikling
̶ tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive tekster
̶ uddrag af værker af Shakespeare
̶ væsentlige strømninger i britisk litteraturhistorie
̶ væsentlige sproglige, historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien
Indhold


Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Grammatik 1 02-09-2025
Creative Writing 1 - A Sonnet 21-09-2025
Essay 1 (Fiction) - 'Romeo and Juliet' 28-09-2025
Oral Exam Presentation 1 - 'Romeo and Juliet' 09-10-2025
Omfang Estimeret: 16,00 moduler
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Skrive
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 4 Heart of Darkness (EXAM)

I dette forløb undersøger vi ondskab i forskellige former og definitioner, i samfundet og i det individuelle menneske, med et overordnet fokus på, hvordan og hvorfor ondskab opstår og trives.
Vi læser 'Lord of the Flies' som litterært værk, bygger på allerede eksisterende forståelse af britisk og amerikansk historie og kultur, og kobler denne med senere og aktuelle forhold i den engelsksprogede verden, f.eks. i form af apartheid i Sydafrika, 'The Stolen Generation' i Australien og 'the Indian residential schools' i Canada,  samtidig med at vi perspektiverer til Danmarks forhold til Grønland.
I dette forløb har vi fokus på både fiktionsanalyse (prosa) og nonfiktionsanalyse og arbejder derudover med sociohistorisk og psykoanalytisk analysestrategi, såvel som med brug af GAI til dialog med og om teksterne og til research.

Omfang ca. 175 sider

Kernestof:
Adichie, Chimamanda Ngozi. ‘Tomorrow Is Too Far’ (2006)
Golding, William. 'Lord of the Flies' (1954) (Værkslæsning)
Huggan, Isabel. 'Celia Behind Me' (1984)
Noah, Trevor. 'Go Hitler' (from 'Born a Crime', 2016)
Reicher, Stephen and Haslam, Alex. 'Why not everyone is a torturer' (BBC, 2004)
Spence, Sean. Extract from ‘Bad or Mad' (New Scientist, 2004)

Supplerende stof:
Østergaard, Trine. 'The English Handbook' (Systime 2020), særligt Kapitel 3: 'Approaches to Literary Criticism'

Faglige mål:
̶ forstå forholdsvis komplekse mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner fra forskellige regioner
̶ udtrykke sig flydende og spontant med formidlingsbevidsthed i præsentation, samtale og diskussion på nuanceret og velstruktureret mundtligt engelsk om en bred vifte af almene og faglige emner med høj grad af grammatisk korrekthed og med evne til selvkorrektion
̶ læse og forstå lange og komplekse tekster på engelsk i forskellige genrer og stillejer fra forskellige historiske perioder og engelsksprogede regioner, samt tekster fra andre fag end engelsk
̶ skrive længere, nuancerede og velstrukturerede tekster på engelsk om komplekse emner med høj grad af grammatisk korrekthed, beherskelse af skriftsproglige normer samt formidlingsbevidsthed
̶ analysere og beskrive engelsk sprog grammatisk og stilistisk med anvendelse af relevant faglig terminologi
̶ gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
̶ analysere og fortolke forskellige nyere og ældre tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode
̶ perspektivere tekster kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
̶ analysere og perspektivere aktuelle forhold i engelsksprogede regioner på baggrund af engelskfaglig viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA
̶ orientere sig i et større engelsksproget stof, herunder udøve kildekritik og dokumentere brugen af forskellige informationskilder
̶ anvende faglige opslagsværker og øvrige hjælpemidler
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

Kernestof:
̶ det engelske sprogs grammatik, udtale, ortografi og tegnsætning
̶ ordforråd, herunder orddannelse og idiomer
̶ sproglærings- og kommunikationsstrategier
̶ principper for tekstopbygning og tekstsammenhæng
̶ tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster
̶ et genremæssigt bredt udvalg af fiktive og ikke-fiktive tekster fra forskellige perioder, herunder skrevne værker
̶ væsentlige sproglige, historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA samt andre engelsksprogede regioner.
Indhold


Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Grammatik 2 28-10-2025
'Lord the Flies' Reading Log 20-11-2025
Essay 2 (Fiction) - 'Celia Behind Me' 07-12-2025
Oral Presentation 2 - Trevor Noah 15-12-2025
Omfang Estimeret: 17,00 moduler
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Præsentationsgrafik
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 5 Controlling the Narrative (EXAM)

I dette forløb har vi fokus på hvem, der fortæller og kontrollerer historier, såvel som på hvordan og hvorfor. Vi analyserer både digte (bl.a. 'dramatic monologues') og non-fiktion (særligt 'memoirs') og fokuserer på, hvordan de samme historier kan fortælles, og forsøgt kontrolleret, forskelligt. Vi trækker løbende linjer til historiske og aktuelle forhold i både Storbritannien, USA og tidligere kolonier, med et særligt fokus på 'post-colonial literature' som overordnet litterær strømning, såvel som på George Orwells forfatterskab, både når vi ser '1984' som teaterstykke og Raoul Pecks dokumentarfilm 'Orwell: 2 + 2 = 5'.

Vi opsummerer forskellige tilgange til analyse og eleverne introduceres yderligere til biografisk, post-colonial og socio-lingvistisk analysemetode, de to sidste særligt når vi undersøger, hvordan det engelske sprog (herunder engelsk som lingua franca) bruges til både at repræsentere og kontrollere historier.

Omfang (inkl. dokumentarfilm og teater):
75 sider

Kernestof:
Agard, John. 'Half-Caste' (1996), 'Listen Mr Oxford don' (1985)
Bhatt, Sujata. ‘Search For My Tongue’ (1988)
Browning, Robert. 'My Last Duchess' (1842) and' The Laboratory' (1845)
Lambert, Robert. ‘Trump’s attacks on the Smithsonian are straight from the autocrat’s playbook’ (The Observer, 12.1.26)
Orwell, George. '1984' adapted by Paul Stebbings for ADG Europe (2026)
Peck, Raoul dir. 'Orwell: 2 + 2 = 5' (2025)
Petaia,  Ruperake. 'Kidnapped' (1980)
Poe, Edgar Allan. 'The Raven' (1845)
Shafak, Elif. '75 Years of 1984 - Why George Orwell’s Classic Remains More Relevant Than Ever’ (2024)
Stebbings, Paul dir. '1984 by George Orwell' (ADG Europe,  2026)
Thiong'o, Ngũgĩ wa. Extract from 'Decolonizing the Mind' (1986)
Vance, J. D. Extracts from 'Hillbilly Elegy' (2016)
Westover, Tara. Extracts from 'Educated' (2018)
Zephaniah, Benjamin. ‘No Problem’  (1996)

Supplerende stof:
Østergaard, Trine. 'The English Handbook' (Systime 2020), særligt Kapitel 3: 'Approaches to Literary Criticism'.

Faglige mål:
̶ forstå forholdsvis komplekse mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner fra forskellige regioner og i forskellige stillejer
̶ udtrykke sig flydende og spontant med formidlingsbevidsthed i præsentation, samtale og diskussion på nuanceret og velstruktureret mundtligt engelsk om en bred vifte af almene og faglige emner med høj grad af grammatisk korrekthed og med evne til selvkorrektion
̶ læse og forstå lange og komplekse tekster på engelsk i forskellige genrer og stillejer fra forskellige historiske perioder og engelsksprogede regioner
̶ skrive længere, nuancerede og velstrukturerede tekster på engelsk om komplekse emner med høj grad af grammatisk korrekthed, beherskelse af skriftsproglige normer samt formidlingsbevidsthed
̶ analysere og beskrive engelsk sprog grammatisk og stilistisk med anvendelse af relevant faglig terminologi
̶ gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
̶ analysere og fortolke forskellige nyere og ældre tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode
̶ perspektivere tekster litteraturhistorisk, kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
̶ analysere og perspektivere aktuelle forhold i engelsksprogede regioner på baggrund af engelskfaglig viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA
̶ orientere sig i et større engelsksproget stof, herunder udøve kildekritik og dokumentere brugen af forskellige informationskilder
̶ anvende faglige opslagsværker og øvrige hjælpemidler
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

Kernestof:
̶ det engelske sprogs grammatik, udtale, ortografi og tegnsætning
̶ ordforråd, herunder orddannelse og idiomer
̶ sproglærings- og kommunikationsstrategier
̶ principper for tekstopbygning og tekstsammenhæng
̶ standardsprog og variation
̶ det engelske sprog anvendt som globalt lingua franca
̶ tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster
̶ et genremæssigt bredt udvalg af fiktive og ikke-fiktive tekster fra forskellige perioder
̶ væsentlige strømninger i britisk litteraturhistorie
̶ væsentlige sproglige, historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA samt andre engelsksprogede regioner.
Indhold


Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Grammatik 3 14-01-2026
Essay 3 (Non-Fiction) - Vance or Westover 25-01-2026
Creative Writing 2 (Controlling the Narrative) 05-02-2026
Omfang Estimeret: 18,00 moduler
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Tekstbehandling
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 6 Science & Ethics (EXAM)

I dette forløb undersøger vi både de muligheder og de udfordringer der kommer med videnskabelige fremskridt med særligt fokus på AI. Vi tager inspiration i tekstlæsning af både fiktion (med fokus på 'speculative fiction' som overordnet litterær strømning) og nonfiktion (med fokus på aktuelle eksempler på AI i aktion). Til slut vælger eleverne selv eksempler på etiske dilemmaer med afsæt i videnskabelige fremskridt og præsenterer disse for hinanden, med inddragelse af viden fra studieretningsfag.

Omfang:
Ca. 50 sider (inkl. TV serie).

Kernestof:
Booth, Robert. ‘Number of AI chatbots ignoring human instructions increasing, study says.’ (The Guardian, Fri 27 Mar 2026)
Bradbury, Ray. 'The Pedestrian' (1951) - AI-generated short film version
Bradbury, Ray. 'The Veldt' (1950)
Brooker, Charlie og Harris, Owen. 'Be Right Back' (Black Mirror, Netflix, 2013)
Down, Aisha. 'An AI bot invited me to its part in Manchester. It was a pretty good night.' (The Guardian, Sun 5 Apr 2026)
Clarke, Arthur C. 'The Nine Billion Names of God' (1952)
Ellison, Harlan. 'I Have No Mouth and I Must Scream' (1967) (som novelle og tegneserie)
Hall, Rachel. ‘ChatGPT-5 offers dangerous advice to mentally ill people, psychologists warn.’ (The Guardian, Sun 30 Nov 2025)
Okorafor, Nnedi. ‘Sunrise’ (2020)

Supplerende stof:
Østergaard, Trine. 'The English Handbook' (Systime 2020), særligt kapitet om 'Dystopian fiction' (2.2.2.)
'Dystopias: Definition and Characteristics' (Read, Write, Think, NCTE/IRA, 2016)

Faglige mål:
̶ forstå forholdsvis komplekse mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner fra forskellige regioner og i forskellige stillejer
̶ udtrykke sig flydende og spontant med formidlingsbevidsthed i præsentation, samtale og diskussion på nuanceret og velstruktureret mundtligt engelsk om en bred vifte af almene og faglige emner med høj grad af grammatisk korrekthed og med evne til selvkorrektion
̶ læse og forstå lange og komplekse tekster på engelsk i forskellige genrer og stillejer fra forskellige historiske perioder og engelsksprogede regioner, samt tekster fra andre fag end engelsk
̶ skrive længere, nuancerede og velstrukturerede tekster på engelsk om komplekse emner med høj grad af grammatisk korrekthed, beherskelse af skriftsproglige normer samt formidlingsbevidsthed
̶ analysere og beskrive engelsk sprog grammatisk og stilistisk med anvendelse af relevant faglig terminologi
̶ gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
̶ analysere og fortolke forskellige nyere tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode
̶ perspektivere tekster litteraturhistorisk, kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
̶ analysere og perspektivere aktuelle forhold i engelsksprogede regioner på baggrund af engelskfaglig viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA
̶ orientere sig i et større engelsksproget stof, herunder udøve kildekritik
̶ behandle komplekse problemstillinger i samspil med andre fag

Kernestof:
̶ det engelske sprogs grammatik, udtale, ortografi og tegnsætning
̶ ordforråd, herunder orddannelse og idiomer
̶ principper for tekstopbygning og tekstsammenhæng
̶ tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster
̶ et genremæssigt bredt udvalg af fiktive og ikke-fiktive tekster fra forskellige perioder
̶ faglig læsning af engelske tekster i samspil med andre fag
̶ væsentlige strømninger i britisk og amerikansk litteraturhistorie
̶ væsentlige sproglige, historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA samt andre engelsksprogede regioner.
Indhold


Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Forberedelse til terminsprøven 23-02-2026
Terminsprøve 24-02-2026
Assignment 4B 08-04-2026
Oral Exam Presentation 3 - Harlan Ellison 08-04-2026
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 State of the Nations

I årets sidste forløb, har vi fokus på aktuelle forhold i den engelsktalende verden (særligt konflikter i USA), som vi betragter ud fra et historisk perspektiv. Samtidig repeterer vi både faglig viden, metode og genrer.

Omfang: Max. 25 sider.

Kernestof:

Supplerende stof:
Østergaard, Trine. 'The English Handbook' (Systime 2020)

Faglige mål:
̶ forstå forholdsvis komplekse mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner fra forskellige regioner og i forskellige stillejer
̶ udtrykke sig flydende og spontant med formidlingsbevidsthed i præsentation, samtale og diskussion på nuanceret og velstruktureret mundtligt engelsk om en bred vifte af almene og faglige emner med høj grad af grammatisk korrekthed og med evne til selvkorrektion
̶ læse og forstå lange og komplekse tekster på engelsk i forskellige genrer og stillejer fra forskellige historiske perioder og engelsksprogede regioner, samt tekster fra andre fag end engelsk
̶ skrive længere, nuancerede og velstrukturerede tekster på engelsk om komplekse emner med høj grad af grammatisk korrekthed, beherskelse af skriftsproglige normer samt formidlingsbevidsthed
̶ analysere og beskrive engelsk sprog grammatisk og stilistisk med anvendelse af relevant faglig terminologi
̶ gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
̶ analysere og fortolke forskellige nyere og ældre tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode
̶ perspektivere tekster litteraturhistorisk, kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
̶ analysere og perspektivere aktuelle forhold i engelsksprogede regioner på baggrund af engelskfaglig viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA
̶ orientere sig i et større engelsksproget stof, herunder udøve kildekritik og dokumentere brugen af forskellige informationskilder
̶ anvende faglige opslagsværker og øvrige hjælpemidler
̶ behandle komplekse problemstillinger i samspil med andre fag
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

Kernestof:
-det engelske sprogs grammatik, udtale, ortografi og tegnsætning
̶ ordforråd, herunder orddannelse og idiomer
̶ sproglærings- og kommunikationsstrategier
̶ principper for tekstopbygning og tekstsammenhæng
̶ standardsprog og variation, herunder elementer af det engelske sprogs udvikling
̶ det engelske sprog anvendt som globalt lingua franca
̶ tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster
̶ et genremæssigt bredt udvalg af fiktive og ikke-fiktive tekster fra forskellige perioder, herunder skrevne værker
̶ faglig læsning af engelske tekster i samspil med andre fag
̶ uddrag af værker af Shakespeare
̶ væsentlige strømninger i britisk og amerikansk litteraturhistorie
̶ væsentlige sproglige, historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA samt andre engelsksprogede regioner.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer