Holdet 3g KE (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Egedal Gymnasium & HF
Fag og niveau Kemi A
Lærer(e) Malene Ørum Plesner
Hold 2025 3g KE (3g KE)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Bindingsteori og farvede forbindelser
Titel 2 Spektroskopi
Titel 3 Reaktionskinetik og reaktionsmekanismer
Titel 4 Termodynamik
Titel 5 Chromatografi, syre-basekemi og repetition

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Bindingsteori og farvede forbindelser

Resume:
I forløbet har vi arbejdet med opbygning af det periodiske system, form, energi og opfyldning af orbitaler - herunder elektronkonfiguration for grundstoffer og ioner. Vi har arbejdet med komplekse forbindelser med overgangsmetaller og hvorfor disse har farve og skifter farve alt efter hvilken ligand, der binder sig til metalcenteret. Her har der indgået demoforsøg med kobberkomplekser og elevforsøg med rapport med syntese af tris(acetylacetonato)jern(III).
Ydermere har vi kigget på hybridisering af orbitaler for carbon, og hvordan konjugerede systemer giver anledning til farvede organiske molekyler med demoforsøget: tomatregnbuen. Undervejs i forløbet er der lavet afleveringsopgaver med repetition af mængdeberegning, syre-base kemi og afstemning af uorganiske redoxreaktioner.



Faglige mål:
relatere iagttagelser, modeller og symbolsprog til hinanden ved anvendelse af kemisk fagsprog
tilrettelægge og gennemføre kvalitativt eksperimentelt arbejde under hensyntagen til laboratoriesikkerhed
indsamle, efterbehandle, analysere og vurdere iagttagelser og resultater fra eksperimentelt arbejde
dokumentere eksperimentelt arbejde mundtligt og skriftligt, herunder sammenknytte teori og eksperimenter
gennemføre, vurdere og dokumentere beregninger ved behandling af problemstillinger med kemisk indhold
formulere sig struktureret såvel mundtligt som skriftligt om kemiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer
demonstrere forståelse af sammenhængen mellem fagets forskellige delområder
demonstrere viden om fagets identitet og metoder


Kernestof:
grundstoffernes periodesystem, herunder atommodel og orbitaler
kemisk bindingsteori, herunder hybridisering
uorganisk kemi: stofkendskab, herunder opbygning og egenskaber, og anvendelse for udvalgte uorganiske stoffer, herunder ionforbindelser inklusiv forbindelser med overgangsmetaller
kvalitative eksperimentelle metoder: syntese og spektrofotometri
kemikaliemærkning og sikkerhedsvurdering ved eksperimentelt arbejde.

Supplerende stof:
Kompleksforbindelser med overgangsmetaller og deres farver

Materiale:
Basiskemi A, kapitel 3 s. 95-119
Basiskemi B s. 183-190
Kompendium om komplekskemi: Koordinationskemi af Esben Rossel

Undervisningsformer:
Tavleundervisning
Elevforsøg
Demonstrationsforsøg
Opgaveregning individuelt og i par
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Spektroskopi

Resumé:  
I dette forløb fokuserede vi på IR-spektroskopi og 1H-NMR. Der indgik både teorien bag metoderne samt konkret anvendelse i form af tilordning af spektre.
  
Faglige mål:
- anvende fagbegreber, fagsprog, modeller og metoder til at beskrive, analysere og vurdere kemiske problemstillinger
- relatere iagttagelser, modeller og symbolsprog til hinanden ved anvendelse af kemisk fagsprog
- dokumentere eksperimentelt arbejde mundtligt og skriftligt, herunder sammenknytte teori og eksperimenter
- formulere sig struktureret såvel mundtligt som skriftligt om kemiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer
- demonstrere forståelse af sammenhængen mellem fagets forskellige delområder
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder


Kernestof:
- grundstoffernes periodesystem, herunder atommodel og orbitaler
- kemisk bindingsteori, herunder hybridisering, tilstandsformer, opløselighedsforhold, struktur- og stereoisomeri
- organisk kemi: stofkendskab, herunder opbygning og egenskaber for stofklasserne carbonhydrider, alkoholer, aldehyder, ketoner, carboxylsyrer, estere, aminer, phenoler og amider
- stofidentifikation ved kvalitative analyser og spektroskopisk identifikation ved hjælp af IR og 1H-NMR



Materiale:
Basiskemi A s. 121-159

Undervisningsformer:
Tavlegennemgang
Opgaveregning individuelt og i par
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Reaktionskinetik og reaktionsmekanismer

Resumé:  
Forløbet tog udgangspunkt i reaktionskinetik, herunder reaktionsorden, halveringstid, bestemmelse af reaktionsorden og hastighedskonstant, hastighedskonstantens temperaturafhængighed og en introduktion til reaktionsmekanismer. Der indgik 4 elevforsøg i forløbet: bestemmelse af reaktionsorden og aktiveringsenergi, substitution af heptan og som en afrunding af forløbet besøgte vi Århus Universitet og lavede en Gridnard-reaktion med efterfølgende NMR-spektroskopi af produktet.
  
Faglige mål:
- anvende fagbegreber, fagsprog, modeller og metoder til at beskrive, analysere og vurdere kemiske problemstillinger
- relatere iagttagelser, modeller og symbolsprog til hinanden ved anvendelse af kemisk fagsprog
- tilrettelægge og gennemføre kvantitativt eksperimentelt arbejde under hensyntagen til laboratoriesikkerhed
- indsamle, efterbehandle, analysere og vurdere iagttagelser og resultater fra eksperimentelt arbejde
- dokumentere eksperimentelt arbejde skriftligt, herunder sammenknytte teori og eksperimenter
- gennemføre, vurdere og dokumentere beregninger ved behandling af problemstillinger med kemisk indhold
- anvende relevante matematiske modeller, metoder og repræsentationsformer til analyse og vurdering
- anvende digitale værktøjer, herunder fagspecifikke og matematiske, i en konkret faglig sammenhæng
- formulere sig struktureret såvel mundtligt som skriftligt om kemiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer
- demonstrere forståelse af sammenhængen mellem fagets forskellige delområder
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- anvende fagets viden og metoder til analyse, vurdering og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske eller miljømæssige problemstillinger med kemisk indhold og til at udvikle og vurdere løsninger.


Kernestof:
- kemisk fagsprog, herunder navngivning, kemiske formler og reaktionsskemaer
- reaktionskinetik, herunder reaktionsorden, katalyse og hastighedskonstantens temperaturafhængighed
- kvantitative eksperimentelle metoder
- kemikaliemærkning og sikkerhedsvurdering ved eksperimentelt arbejde.
- organiske reaktionstyper: substitution, addition, elimination, kondensation og hydrolyse
- organisk kemi: stofkendskab, herunder opbygning, egenskaber, isomeri, og anvendelse for stofklasserne carbonhydrider, alkoholer, aldehyder, ketoner, carboxylsyrer og estere, samt opbygning af og udvalgte relevante
- fældnings- og redoxreaktioner, herunder afstemning med oxidationstal



Supplerende stof:
-Grignard reaktion


Materiale:
Basiskemi A, s. 51-74

Undervisningsformer:
Tavleundervisning
Elevforsøg
Demonstrationsforsøg
Opgaveregning individuelt og i par
Rapportskrivning
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Termodynamik

Forløbets indhold og fokus:
I forløbet er fokus på kemiens termodynamik, herunder de termodynamiske hovedsætninger, entalpi, entropi og Gibbs' fri energi. Eleverne lavede forsøg med Hess' lov og rapport over forsøget. Vi regnede opgaver med termodynamisk data fra databog i fysik og kemi.


Faglige mål:
- anvende fagbegreber, fagsprog, modeller og metoder til at beskrive, analysere og vurdere kemiske problemstillinger
- relatere iagttagelser, modeller og symbolsprog til hinanden ved anvendelse af kemisk fagsprog
- gennemføre kvalitativt og kvantitativt eksperimentelt arbejde under hensyntagen til laboratoriesikkerhed
- indsamle, efterbehandle, analysere og vurdere iagttagelser og resultater fra eksperimentelt arbejde
- dokumentere eksperimentelt arbejde mundtligt og skriftligt, herunder sammenknytte teori og eksperimenter
- gennemføre, vurdere og dokumentere beregninger ved behandling af problemstillinger med kemisk indhold
- formulere sig struktureret såvel mundtligt som skriftligt om kemiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer
- demonstrere forståelse af sammenhængen mellem fagets forskellige delområder
- anvende fagets viden og metoder til analyse, vurdering og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige,
teknologiske eller miljømæssige problemstillinger med kemisk indhold og til at udvikle og vurdere løsninger


Kernestof :
- kemisk fagsprog, herunder navngivning, kemiske formler og reaktionsskemaer
- mængdeberegninger i relation til reaktionsskemaer, herunder med inddragelse af gasser og opløsninger̶
- homogene og heterogene kemiske ligevægte, herunder fordelingsligevægt, og forskydning af disse på kvalitativt og
kvantitativt grundlag
- termodynamiske tilstandsfunktioner; entalpi, entropi og Gibbs-energi i relation til kemiske reaktioners forløb


Anvendt materiale.
Axelsen og Nielsen: Basiskemi A, s. 7-49

Arbejdsformer: Der arbejdes med klasseundervisning, opgaveløsning individuelt og i små grupper, samt eksperimentelt arbejde i par.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Afleveringsopgave 7 25-01-2026
Prøve 3g KE 28-01-2026
Rapport: Hess' lov 04-02-2026
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Chromatografi, syre-basekemi og repetition

Resumé:  
I dette forløb fokuserede vi at samle op på chromatografi, syre-basekemi (inkl. puffere og  Bjerrumdiagrammer), esktraktion, fordelingsforhold og proteiner og enzymer. Vi lavede forsøg med:
identifikation af en ukendt syre, ekstraktion af koffein i te, gaschromatografi og denaturering af proteiner.
  
Faglige mål:
- relatere iagttagelser, modeller og symbolsprog til hinanden ved anvendelse af kemisk fagsprog
- tilrettelægge og gennemføre kvalitativt og kvantitativt eksperimentelt arbejde under hensyntagen til laboratoriesikkerhed
- behandle problemstillinger i samspil med andre fag.
- indsamle, efterbehandle, analysere og vurdere iagttagelser og resultater fra eksperimentelt arbejde
- formulere sig struktureret såvel mundtligt som skriftligt om kemiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer
- anvende fagets viden og metoder til analyse, vurdering og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske eller miljømæssige problemstillinger med kemisk indhold og til at udvikle og vurdere løsninger




Kernestof:
- biokemi: opbygning af og udvalgte relevante egenskaber for makromolekylerne proteiner og enzymer
- kvalitative og kvantitative eksperimentelle metoder, herunder separation, syntese, forskellige typer af titrering, vejeanalyse, spektrofotometri, forskellige former for chromatografi
- syre-basereaktioner, herunder beregning af pH for vandige opløsninger af syrer, baser, blandinger af disse og puffersystemer, samt bjerrumdiagrammer
- homogene og heterogene kemiske ligevægte, herunder fordelingsligevægt, og forskydning af disse på kvalitativt og kvantitativt grundlag



Materiale:
Basiskemi A s. 121-159

Undervisningsformer:
Tavlegennemgang
Opgaveregning individuelt og i par
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer