Holdet 1hf bk (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Egedal Gymnasium & HF
Fag og niveau Billedkunst C
Lærer(e) Trine Anker
Hold 2025 1 hf bk (1hf bk)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Naturoplevelser
Titel 2 Børn, kunst, kreativitet og leg
Titel 3 Det skønne og det grimme
Titel 4 Gengivelsesmetoder og parafraser
Titel 5 Eksamensprojekt: Portrætter

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Naturoplevelser

I det indledende forløb har vi arbejdet med forskellige kunstneriske metoder til at skildre og undersøge naturen og vi har gennemgået æstetiske virkemidler som komposition, farve og illusionsrum.
Vi har lavet abstrakte naturmalerier, hvor vi har arbejdet med farveblandinger, kvalitetskontraster og komplimentærkontraster.
Derefter har vi lavet et figurativt landskabsmaleri med dybt illusionsrum.

PENSUM:

"Billedkunstbogen" af Kathrine Charlotte Busk s. 1-20 (digitalt dokument)

Vi har set og analyseret værker af:
P.C. Skovgaard
C. Monet
van Gogh
JF. Willumsen

I alt ca. 22 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Børn, kunst, kreativitet og leg

Et professionsrettet forløb, som bl.a. sigter mod at hf'erne kan se hvordan billedkunstfaget kan bruges, hvis man ønsker at uddanne sig inden for pædagogfaget.

Forløbet skal få hf'erne til at opleve og reflektere over hvilken betydning kreativitet og kunst kan have i et børneliv. Undervejs undersøger vi hvad kreativitet er og diskuterer hvorfor kreativitet vægtes forholdsvis højt i danske institutioner og i indskolingen.
I den forbindelse læser vi også  en lille smule om "craft psykologi."

Vi undersøger kunst, som konkret er rettet mod børn (Monster Chetwynd) og vi ser kunst, som på forskellig vis søger et naivistisk udtryk og/eller proces (Asger Jorn og Frederik Næblerød)
Eleverne arbejder selv med det barnlige udtryk og barnlige processer. Inspireret af Picasso, bygger vi masker af pap og bagefter laver vi abstrakte malerier med oliekridt, i en ikke-styret, intuitiv proces inspireret af  Asger Jorn.
Vi oplever installationen "Monster Chetwynd" på Copenhagen Contemporary og vi besøger pædagoguddannelsen på Carlsberg Campus, hvor vi  bl.a. hører om, hvordan der arbejdes med de kreative fag på pædagoguddannelsen.
Til slut planlægger  og gennemfører hf-eleverne et billedkunstmodul for en 0-klasses elever fra Stenløse Privatskole.

PENSUM:

Monster Chetwynds installation på Copenhagen Contemporary:
https://copenhagencontemporary.org/cc-create-x-monster-chetwynd/

Tre definitioner på kreativitet fra phabsalon.dk:
https://phabsalon.dk/hvornaar-er-vi-kreative-tre-definitioner-paa-kreativitet

Om craft-psykologi:
https://psykiatrifonden.dk/brug-haenderne-hovedets-skyld

Om Asger Jorn og CoBrA:
https://www.smk.dk/artist_profile/asger-jorn/
(I kan nøjes med at læse afsnittet Cobragruppen)

https://museumjorn.dk/exhibit/jorns-verden/

Om Frederik Næblerød:
https://www.arken.dk/fra-sofaen/kom-taet-pa-frederik-naeblerod


Ca. 10 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Det skønne og det grimme

Forløbet indledes med naturalistiske modellering af menneskefigurer, ansigts- og kropsdele i ler. Vi arbejder med proportioner, positur og personligt udtryk.
På den baggrund undersøger vi det klassiske formsprog og klassiske skønhedsidealer.

Derefter går vi på jagt efter det grimmes æstetik. Vi taler om, hvorfor man kan have behov for at gøre op med perfektions-æstetikken og om hvordan deforme, ulækre og grimme former virker på os som beskuer.
Eleverne laver selv en collage, som arbejder med sammenstødet mellem på den ene side grimme og ulækre elementer og på den anden side billeder fra hverdagen.  

PENSUM:

Andersen og Porse: TAP, praksis 2021, "om klassisk æstetik" s. 147-152 (pdf-dokument)
og  "om Det grimmes æstetik" s 83-90 (pdf-dokument)

I forløbet arbejder vi med værker af:

Ukendte kunstnere fra antikken
Bertel Thorvaldsen
Frants Henningsen
Duane Hanson
Marc Quinn
Peter Land
Christian Lemmerz
Pipilotta Rist
Patricia Picininni

I alt ca. 15 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Gengivelsesmetoder og parafraser

Vi begynder med at se på udvalgte kunstværker  med forskellige gengivelsesmetoder. Vi fokuserer på naturalistiske, ekspressive og forenklede værker.
Derpå laver eleverne egne parafraser af kendte værker.
I parafraserne arbejdes der med at  omsætte et værk fra én gengivelsesmetode til en anden.
Vi arbejder med værker af følgende kunstnere:   
Jens Juel
Van Gogh
Matisse
Maria Torp
Frederik Næblerød

PENSUM:
1. afsnit af "Ufortyndet" DR dokumentar om Frederik Næblerød:
https://www.dr.dk/drtv/serie/ufortyndet_255629

"Megaportrætter, kampen for ligestilling" DRdokumentar om Maria Torp:
https://www.dr.dk/drtv/program/megaportraetter-_-kampen-for-ligestilling_506634
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Eksamensprojekt: Portrætter

Der arbejdes individuelt med eksamensprojekter under overskriften "Portrætter".
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer