Holdet hj23hh1c DA - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Z - UNORD Aktivitetsplanlægning
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Casper Henningsen, Sofie Bestle
Hold hj23hh1c DA (hjhh1c DA, hjhh2c DA, hjhh3bc DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Kortfilm
Titel 2 Fodboldlyrik
Titel 3 NYHEDER  der skaber billeder & BILLEDER  der fortæ
Titel 4 Det moderne gennembrud +skriveforløb
Titel 5 DHO
Titel 6 København -værklæsning
Titel 7 Humor
Titel 8 Samtaler
Titel 9 Værklæsning Tove Ditlevsen
Titel 10 Eksistentialisme
Titel 11 Litteraturhistorien på speed
Titel 12 Krig
Titel 13 Diskurser i landbrugs/klima politik
Titel 14 Repetition og eksamensforberedlse

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Kortfilm

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 48 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Fodboldlyrik

Vi arbejder med sproglig analyse med særligt fokus på genren fodboldsange, og ser på særlige karakteristika ved denne genre. Vi kigger både på hvordan de leger med sproget, forholder sig til genren og hvad deres musikvideo kommunikere.

TEKSTER:

RE-SEPP-TEN (1986) af Michael Bruun, Jarl Friis-Mikkelsen/H. Bødtcher
Vi vandt i dag (2012) af Nik & Jay
Helt Sikker (2020) af Malte Ebert alias GULDDRENG
Den (u)officielle VM-sang (2022) GULDDRENG

FAGLIGE BEGREBER:
Metaforer,
Denotationer og konnotationer
Rim og rytme
Semantiske felter
Sproglige figurer

Find værkstøjskassen her:
https://hbdansk.systime.dk/?id=131

FAGLIGE MÅL:
̶ demonstrere indsigt i retoriske, herunder stilistiske, virkemidler i såvel mundtlige som skriftlige sammenhænge

KERNESTOF:
̶ mangfoldige litterære genrer
̶ litteratur-, sprog- og medieanalytiske begreber og metoder
̶ digitale kommunikationsformer,
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 NYHEDER der skaber billeder & BILLEDER der fortæ

Vi ser udstillingen World Press Photo (wpp), og ser på hvordan pressebilleder kan fortælle nyhedshistorier. Det er altså billedanalyse i en nyhedskontekst. Vi læser desuden Branden af Herman Bang, for at se hvad reportagegenren kan som nyhedsartikel. Vi leger desuden med multimodale tekster i form af AI billeder til Bangs tekst.

TEKSTER:

Wpp 2024
Billede af syrisk dreng der ligger død på græsk strand (2015)
Branden af Herman Bang 1884

FAGLIGE BEGREBER:

Nyhedstrekanten
Nyhedskriterier
Billedanalyse
Reportagen - New Journalism

https://hbdansk.systime.dk/?id=218
https://hbdansk.systime.dk/?id=240

FAGLIGE MÅL:
̶ navigere i store tekstmængder samt udvælge og anvende tekster kvalificeret og med dokumentation
̶ analysere og vurdere ikke-fiktive tekster
̶ udtrykke sig hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt og nuanceret, såvel mundtligt som skriftligt

KERNESTOF:
̶ billeder, film og øvrige multimodale tekster
̶ litteratur-, sprog- og medieanalytiske begreber og metoder
̶ litteratur-, sprog- og mediehistorie.
̶ sagtekster, herunder journalistik,
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Det moderne gennembrud +skriveforløb

I dette forløb læser vi den litteraturhistoriske periode Det moderne gennembrud, men særlig fokus på kvindernes rolle.

Vi læser værket Et dukkehjem af Henrik Ibsen og ser værket Peer Gynt på Det kongelige teater.

Vi arbejder desuden med skriftlighed ift. at kunne skrive en større akademisk opgave. Vi arbejder med at skrive redegørende, analyserende, diskuterende og vurderende, med udgangspunkt i DMG.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 6 København -værklæsning

I dette forløb læser vi novellesamlingen København af Katrine Marie Guldager, som værk.
Vi har fokus på hvordan novellerne er bundet sammen af tid og sted, og hvordan menneskenes på trods af forbundenhed alligevel er fremmede for hinanden.
Vi har desuden fokus på litterær analyse:
-fortæller
-fremstillingsform
-miljø- og personkarakteristik
-komposition
-symboler
-tema
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 8 Samtaler

I dette forløb arbejder vi med mundtlig og til dels skriftlig kommunikation. Vi analyserer sproget i brug mellem mennesker og hvordan sproglige misforståelser kan opstå i relationer.
Konkret arbejder vi med:
-Genretræk
-Stemmen- og kroppens virkemidler
-Sproghandlinger
-Facework
-Samarbejdsprincipper
-Transaktionsanalyse

FAGLIGE MÅL DER ARBEJDES MED:
-udtrykke sig hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt og nuanceret, såvel mundtligt som skriftligt.
̶-demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion, herunder anvende grammatisk terminologi.
-anvende forskellige mundtlige og skriftlige fremstillingsformer. formålsbestemt og genrebevidst, herunder redegøre, kommentere, argumentere, diskutere, vurdere og reflektere.
-demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder.

KERNESTOF DER DÆKKES:
-dansk sprog, herunder sproglig variation og sprog anvendt i private, faglige og professionelle sammenhænge.
-digitale kommunikationsformer, herunder sociale medier.
-̶ litteratur-, sprog- og medieanalytiske begreber og metoder.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Værklæsning Tove Ditlevsen

Vi lytter til Barndommens gade som lydbog og læser nogle digte fra Lille verden.
På den baggrund tager vi en tur til København (med historie), og kigger på hvordan Vesterbro er forandret i løbet af de sidste knap 100 år.
Der skrives et essay på baggrund af turen.

I SKAL SELV LÅNE BOGEN PÅ E-REOLEN/MORFIBO/ ETC. ELLER SOM BOG PÅ BIBLIOTEKET. I får udleveret digte.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Eksistentialisme

Vi læser forskellige tekster med fokus på hvordan teksten kan læses eksistentialistisk. Vi starter med at undersøge hvordan vi forstår eksistentialisme
Vi arbejder med generel litterær analyse, sat ind i en eksistentialistisk ramme.

TEKSTER:
The Road not Taken by Robert Frost
Karen Blixen: Ringen (1958)
Martin A. Hansen: Roden (1966)
Peter Seeberg: Patienten (1962)
Henrik Pontoppidan: Ørneflugt (1922)

Vi arbejder med to bøger:
Den eksistentielle virkelighed
Eksistentialisme i dansk. Fra Kierkegaard til Sonnergaard

https://deneksistentiellevirkelighed.systime.dk/?id=135
https://eksistentialismeidansk.systime.dk/?id=128

FAGLIGE MÅL:
-Udtrykke sig hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt og nuanceret, såvel mundtligt som skriftligt  
-Anvende forskellige mundtlige og skriftlige fremstillingsformer formålsbestemt og genrebevidst, herunder redegøre, kommentere, argumentere, diskutere, vurdere og reflektere.
-Analysere og fortolke fiktive tekster
-Perspektivere tekster ud fra viden om fagets stofområder og viden om kulturelle, æstetiske, historiske, almenmenneskelige, samfundsmæssige, internationale, merkantile og erhvervsrelaterede sammenhænge
-Demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder.


KERNESTOF:
̶ mindst én folkevise og én tekst af hver af følgende forfattere:  Henrik Pontoppidan, Karen Blixen, Martin A. Hansen, Peter Seeberg
-danske tekster fra centrale litteraturhistoriske perioder  
-litteratur-, sprog- og medieanalytiske begreber og metoder
̶ oversatte tekster, der bidrager til at perspektivere dansksprogede tekster i en nordisk, europæisk eller global sammenhæng
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Litteraturhistorien på speed

I dette forløb sætter vi litteraturen i perspektiv i den tid den er skrevet.
Vi går hurtigt igennem middelalderen, renæssancen, barokken og oplysningstiden.
Vi bruger lidt mere tid på romantikken og DMG.
-ismerne i det 20. århundrede har vi været igennem som projektarbejde.

FAGLIGE MÅL:
̶ analysere og fortolke fiktive tekster
̶ perspektivere tekster ud fra viden om fagets stofområder og viden om kulturelle, æstetiske, historiske, almenmenneskelige,
samfundsmæssige, internationale, merkantile og erhvervsrelaterede sammenhænge
̶ demonstrere kendskab til centrale litteraturhistoriske perioder og deres forbindelse til nutiden
̶ demonstrere kendskab til tendenser i samtidens danske litteratur og medier, herunder samspil med internationale
strømninger
̶ demonstrere kend

KERNESTOF:
̶ mindst én folkevise og én tekst af hver af følgende forfattere: Ludvig Holberg, Adam Oehlenschläger, N.F.S. Grundtvig,
Herman Bang, Henrik Pontoppidan, Johannes V. Jensen, Martin Andersen Nexø, Tom
Kristensen, Klaus Rifbjerg
̶ mindst seks værker med genremæssig og historisk spredning, herunder mindst én roman og to øvrige skønlitterære værker
̶ svenske og norske tekster på originalsprog
̶ litteratur-, sprog- og mediehistorie.

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 33 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Krig

Vi læser forskellige tekster, der på hver sin måde har krig som tema, og ser på hvilke konsekvenser krig har og hvordan krig bliver portrætteret.
Vi arbejder især med dokumentarfilmsanalyse.

Vi ser dokumentaren Flugt som værk

TEKSTER:

En krig af St.St. Blicher
Samarbejdspolitikerne artikel i Weekendavisen af Jesper Vind & Hans Mortensen (2026)
For Danmark var krigen i Afghanistan et identitetspolitisk projekt artikel i Information af Ole Wæver (2021)
Den hemmelige krig af Guldbrandsen (2006)
Flugt af Jonas Poher Rasmussen (2021)


FAGTERMINOLOGI:

Fakta- og fiktionskoder
Analyse af (dokumentar)film

https://hbdansk.systime.dk/?id=205
https://hbdansk.systime.dk/?id=224
https://hbdansk.systime.dk/?id=224

FAGLIGE MÅL:
̶ demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder.
̶ demonstrere kendskab til digitale mediers indhold og funktion samt indsigt i tilhørende etiske problemstillinger
̶ analysere og vurdere ikke-fiktive tekster
̶ anvende forskellige mundtlige og skriftlige fremstillingsformer formålsbestemt og genrebevidst, herunder redegøre,
kommentere, argumentere, diskutere, vurdere og reflektere

KERNESTOF:
̶ billeder, film og øvrige multimodale tekster
̶ sagtekster, herunder journalistik, politiske tekster, kommerciel kommunikation og øvrige erhvervsrelaterede tekster
̶ mindst seks værker med genremæssig og historisk spredning, herunder mindst én roman og to øvrige skønlitterære værker
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Diskurser i landbrugs/klima politik

I forlængelse af den nyligt overståede valgkamp, hvor landbrug og drikkevand fyldte meget, har vi kigget på hvordan forskellige partier udtrykker sig om emnet.
Vi har lavet diskursanalyse på et uddrag fra fire partiers hjemmeside om emnet klima/landbrug.
Vi har arbejdet med:
Nodalpunkt
Ækvivalenskæder
Diffenrenskæder

Denotationer
Konnotationer

FAGLIGE MÅL:
̶ udtrykke sig hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt og nuanceret, såvel mundtligt som skriftligt
̶ demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion, herunder anvende grammatisk terminologi
̶ analysere og vurdere ikke-fiktive tekster

KERNESTOF:
-dansk sprog, herunder sproglig variation og sprog anvendt i private, faglige og -professionelle sammenhænge
̶ mangfoldige litterære genrer
̶ billeder, film og øvrige multimodale tekster
̶ sagtekster, herunder journalistik, politiske tekster, kommer
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer