Holdet cbht2a-tekb (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution X - aktivitetsplanlægning UNORD
Fag og niveau Teknologi B
Lærer(e) Pernille Olsen
Hold cb24ht1a-tekb (cbht1a-tekb, cbht2a-tekb)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Introduktion til skolens 4 værksteder
Titel 2 Projekt 1_Ungdom og fritid
Titel 3 Projekt 2_Ressourceeffektivitet_Årsprøve
Titel 4 Projekt 3_Havet som ressource
Titel 5 Projekt 4_Hverdagen
Titel 6 Projekt 5_Eksamensprojekt

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Introduktion til skolens 4 værksteder

I introduceres til skolens 4 værksteder:

Proces-lab (dvs. laboratorie og køkken)
El-værksted
Træværksted
DDU (Digital design og udvikling)

Under introduktionen får i kendskab til regler om adfærd i de forskellige værksteder samt de muligheder værkstederne tilbyder. Dette introduceres i til ved at lave planlagte praktiske projekter i alle 4 værksteder.

Faglige mål:
- Anvende professionelle værktøjer og metoder, arbejde sikkerheds- og sundhedsmæssigt forsvarligt ved fremstilling af
produkter i skolens værksteder og laboratorier
- Fremstille produkter af god kvalitet og vurdere og dokumentere kvaliteten af produktet

Kernestof:
Produktionsforberedelse
- Planlægning af fremstillingsprocessen struktureret som teknik, viden og organisation
Realisering
- Fremstilling af produkter i de på skolen udbudte værksteder
Evaluering
- Test af produkt i forhold til opstillede krav
Indhold


Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 26,00 moduler
Dækker over: 30 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Projektarbejde
  • Personlige
  • Initiativ
  • Kreativitet
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Gruppearbejde
  • Projektarbejde

Titel 2 Projekt 1_Ungdom og fritid

Projekt 1_Ungdom og fritid

I dette projekt skal i have fokus på dokumentation. Den endelige aflevering skal bestå af en kort skriftlig opgave, et oplæg (PowerPoint) samt et produkt. Produktet skal bidrage til at løse et behov/problem, som unge har i forbindelse med deres fritid.

I skal udvikle en idé, som tager sit udgangspunkt i et behov, en besværlighed, eller problemer I kender fra jeres fritid, f.eks. i forbindelse med sport, fest eller samvær. Projektet skal tage udgangspunkt i jeres egne oplevelser.

Den skriftlige aflevering skal bestå af:

1) En kort skriftlig aflevering med følgende indhold:
a) Problemformulering
b) Beskrivelse af jeres endelige produkt
c) Konklusion hvor I svarer på, om jeres produkt løser problemet.

2) En præsentation (PowerPoint) hvor I skal:

a) Dokumentere jeres problemstilling. Dette gør I ved at:
- Beskrive problemet/ et behov som unge har i relation til det stillede oplæg.
- Indsamle og bearbejde informationer, der dokumenterer problemet – det kan være et spørgeskema.

b) Dokumentere hvordan I har udviklet og fremstillet jeres produkt. Dette gør I ved at:
- Opstille og begrunde krav til produktet.
- Vise hvilke idégenereringsmetoder I har benyttet til produktidéer/udvælgelse herunder kravmatrix
- Beskrive jeres ideer
- Argumentere for de valg I har truffet
- Vise hvordan I har udviklet det valgte produkt herunder fremvise skitser og valg af forskellige materialer
- Integrere relevante miljøovervejelser i forbindelse med udvikling af jeres produkt

c) I skal desuden beskrive hvordan I foreslår, at problemet kan løses, og I skal vurdere løsningens samfundsmæssige værdi og konsekvenser.


3) Produktet
Produktet skal være fremstillet i et værksted(er) på skolen (Digital design og udvikling, Elektronik-værksted, Byggeri og energi og/eller Proces, levnedsmiddel og sundhed). Produktet skal have en idé og originalitet, samt leve op til de krav I har stillet. Det skal fremstilles med omhu og professionalisme, og med professionelle værktøjer og metoder.

Faglige mål:
- Arbejde med teknologisk innovation ved at udvikle produkter gennem en systematisk og iterativ produktudviklingsproces
indeholdende faserne problemidentifikation, problemanalyse, produktprincip, produktudformning, produktionsforberedelse
og realisering
- Analysere og dokumentere en samfundsmæssig problemstilling
- Gennemføre mindre, empiriske undersøgelser til produktion af viden
- Anvende naturvidenskabelig metode til produktion af viden
- Anvende metoder til idéudvikling i forbindelse med produktudviklingsprocessen
- Redegøre for miljømæssige overvejelser i forbindelse med produktudvikling, herunder de vigtigste miljøeffekters årsag og
virkning
- Anvende professionelle værktøjer og metoder, arbejde sikkerheds- og sundhedsmæssigt forsvarligt ved fremstilling af
produkter i skolens værksteder og laboratorier
- Fremstille produkter af god kvalitet og vurdere og dokumentere kvaliteten af produktet
- Anvende og redegøre for relevant naturvidenskabelig viden i en teknologisk sammenhæng og i forbindelse med
produktudviklingsprocessen
- Redegøre for teknologiens samspil med det omgivende samfund i et nationalt og globalt perspektiv
- Arbejde selvstændigt og sammen med andre i større problembaserede projektforløb og anvende metode til at planlægge,
gennemføre og evaluere projektforløbet, herunder forholde sig refleksivt til eget arbejde samt indgå i digitale fællesskaber
om kollaborativ skrivning
- Dokumentere, formidle og præsentere projektforløb, skriftligt, mundtligt og visuelt, herunder anvende digitale værktøjer
- Behandle problemstillinger i samspil med andre fag
- Demonstrere viden om fagets identitet og metode


Fokus på følgende kernestof:
Problemidentifikation
problemanalyse
Produktprincip
Produktudformning
Produktionsforberedelse
Realisering
Evaluering

Der er desuden lagt særlig vægt på kernestoffet "Formidling" herunder
- Visuelle værktøjer til præsentation af projekt
- Mundtlig formidling
Samt under "Evaluering"
-  test af produkt i forhold til opstillede krav
- Vurdering af produktets samspil med samfundet.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 32,00 moduler
Dækker over: 30 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Kreativitet
  • IT
  • Præsentationsgrafik
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Projektarbejde

Titel 3 Projekt 2_Ressourceeffektivitet_Årsprøve

Ressourceeffektivitet – et projekt i samarbejde med Hillerød Forsyning

I dette tema skal i udforske vigtigheden af ressourceeffektivitet og bæredygtig ressourceforvaltning i vores samfund. Samarbejdet med Hillerød Forsyning giver jer mulighed for at dykke ned i emner, som affaldshåndtering, spildevandshåndtering, vand- og energiforbrug, elektronikaffald samt kommunikation omkring blandt andet sortering. I skal undersøgte, hvordan vi bedst kan udnytte vores ressourcer på en ansvarlig måde for at sikre en bæredygtig fremtid. Gennem samarbejdet skal i også fokusere på udviklingen af innovative løsninger til at reducere vores miljømæssige fodaftryk, herunder genanvendelse og genbrug af elektronik, effektiv kommunikation omkring affaldshåndtering og ressourceforvaltning samt bæredygtig spildevandshåndtering.

Krav til projektet
Projektet indeholder 3 delelementer:
1) En kort skriftlig aflevering med følgende indhold:
a) Problemformulering.
b) Beskrivelse af endelige produkt.
c) Konklusion hvor i begrundede hvorledes jeres produkt løser problemet.

2) En præsentation (PowerPoint), hvor i skal:
a) Dokumentere jeres problemstilling ved at:
- Beskrive problemet i relation til det stillede oplæg.
- Indsamle og bearbejde informationer, der dokumenterede problemet.

b) Dokumentere, hvordan i har udviklet og fremstillet jeres produkt ved at:
- Opstille og begrunde krav til produktet.
- Vise hvilke idégenereringsmetoder i har benyttet til produktidéer/udvælgelse herunder kravmatrix.
- Beskrive jeres ideer.
- Argumentere for de valg i har truffet.
- Vise hvordan i har udviklet det valgte produkt herunder fremvise skitser og valg af forskellige materialer.
- Integrere relevante miljøovervejelser i forbindelse med udvikling af jeres produkt.

c) I skal desuden beskrive hvordan i foreslår, at problemet kunne løses, samt  vurdere løsningens samfundsmæssige værdi og konsekvenser.

3) Produktet
• Produktet skal være fremstillet i et af følgende værksted(er) på skolen:
o Digital design og udvikling,
o Elektronik, og/eller
o Proces, levnedsmiddel og sundhed

• Produktet skal have en idé og originalitet, samt leve op til de krav i har stillet.
• Produktet skal fremstilles med omhu og professionalisme, og med professionelle værktøjer og metoder.

Årsprøve
Eleverne fremlagde deres projekter for lærer samt to andre grupper fra klassen som årsprøve i teknologi B. Årsprøven var en samlet vurdering af skriftlig aflevering, produkt og fremlæggelse.

Faglige mål:
- Arbejde med teknologisk innovation ved at udvikle produkter gennem en systematisk og iterativ produktudviklingsproces indeholdende faserne problemidentifikation, problemanalyse, produktprincip, produktudformning, produktionsforberedelse og realisering
- Analysere og dokumentere en samfundsmæssig problemstilling
- Anvende metoder til idéudvikling i forbindelse med produktudviklingsprocessen
- Anvende professionelle værktøjer og metoder, arbejde sikkerheds- og sundhedsmæssigt forsvarligt ved fremstilling af produkter i skolens værksteder og laboratorier  
- Fremstille produkter af god kvalitet og vurdere og dokumentere kvaliteten af produktet
- Arbejde selvstændigt og sammen med andre i større problembaserede projektforløb og anvende metode til at planlægge, gennemføre og evaluere projektforløbet, herunder forholde sig refleksivt til eget arbejde samt indgå i digitale fællesskaber om kollaborativ skrivning
- Dokumentere, formidle og præsentere projektforløb, skriftligt, mundtligt og visuelt, herunder anvende digitale værktøjer

Kernestof:
Problemidentifikation
Problemanalyse
Produktprincip
Produktudformning
Produktionsforberedelse
Realisering
Evaluering
Projektstyring
Formidling herunder:
- Søgning, vurdering og anvendelse af kilder
- Visuelle værktøjer til præsentation af projekt
- Mundtlig formidling
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 40 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Gruppearbejde
  • Projektarbejde

Titel 4 Projekt 3_Havet som ressource

I skal på en innovativ og bæredygtig måde løse et konkret problem eller dække et behov i samfundet ved at tage udgangspunkt i havet som ressource.
Den systematiske produktudviklingsmodel skal følges og I skal dokumentere jeres proces undervejs gennem rapporten, der dokumenterer jeres analysearbejde. Brug lærebogen og sørg for at anvende relevante metoder og modeller. Herunder skal I bl.a.:
a) Udarbejde en klar beskrivelse af målgruppen b) Udarbejde kravspecifikationer som skal begrundes
c) Vurdere produktet/løsningens miljøeffekter v.h.a. f.eks. en livscyklusvurdering (LCA) eller et MEKA-skema.
d) Udarbejde en teknologianalyse for jeres produkt/løsning.
e) Anvende Trello til tidsstyring og planlægning af projektet.
Derudover skal jeres løsning understøtte mindst et af FN´s verdensmål og produktet eller løsningen skal evalueres i forhold til bæredygtighed og anvendelse. Endelig skal I vurdere, om det identificerede problem er løst.
Rapporten skal være overskuelig og sammenhængende og leve op til almene krav til videnskabelige rapporter, herunder brug af kilder. I kan finde en oversigt over en teknologirapports opbygning i jeres lærebog kap. 3.6.1. Rapportens omfang er af størrelsesorden 15-30 sider for to elever, 20-35 sider for tre elever og 25-40 sider for fire elever.
Et produkt i teknologi skal være et praktisk udført produkt fremstillet i værksteder eller et procesforløb udført i laboratorier. Produktet skal være en del af løsningen på det problem, gruppen har arbejdet med. Det skal fremstilles med omhu og professionalisme, hvilket vil sige med professionelle værktøjer og metoder i skolens værksteder og laboratorier.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 56 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Projekt 4_Hverdagen

Med udgangspunkt i eksamens-oplægget for 2025 med det overordnede emne "hverdagen"  og underemnerne 1) Fællesskab i hverdagen, 2) Sundhed i hverdagen og 3) Når hverdagen rystes" er der blevet udarbejdet et projekt ift. oplæggets beskrivelse. Eleverne har haft værkstedsuge i 4x4 lektioner i uge 5.

Faglige mål:
-Arbejde med teknologisk innovation ved at udvikle produkter gennem en systematisk og iterativ produktudviklingsproces indeholdende faserne problemidentifikation, problemanalyse, produktprincip, produktudformning, produktionsforberedelse og realisering
-Analysere og dokumentere en samfundsmæssig problemstilling
-Gennemføre mindre, empiriske undersøgelser til produktion af viden
-Anvende naturvidenskabelig metode til produktion af viden
-Anvende metoder til idéudvikling i forbindelse med produktudviklingsprocessen
-Redegøre for miljømæssige overvejelser i forbindelse med produktudvikling, herunder de vigtigste miljøeffekters årsag og virkning
-Anvende professionelle værktøjer og metoder, arbejde sikkerheds- og sundhedsmæssigt forsvarligt ved fremstilling af produkter i skolens værksteder og laboratorier  
-Fremstille produkter af god kvalitet og vurdere og dokumentere kvaliteten af produktet anvende og redegøre for relevant naturvidenskabelig viden i en teknologisk sammenhæng og i forbindelse med produktudviklingsprocessen
-Redegøre for teknologiens samspil med det omgivende samfund i et nationalt og globalt perspektiv
-Arbejde selvstændigt og sammen med andre i større problembaserede projektforløb og anvende metode til at planlægge, gennemføre og evaluere projektforløbet, herunder forholde sig refleksivt til eget arbejde samt indgå i digitale fællesskaber om kollaborativ skrivning
-Dokumentere, formidle og præsentere projektforløb, skriftligt, mundtligt og visuelt, herunder anvende digitale værktøjer
-Behandle problemstillinger i samspil med andre fag
-Demonstrere viden om fagets identitet og metode.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Projekt 4_Hverdagen_Projektbeskrivelse 11-01-2026
Projekt 4_Idégenerering og valg af løsning 19-01-2026
Projekt 4_Hverdagen_Værkstedsseddel 21-01-2026
Projekt 4_Hverdagen_Teknologirapport 26-02-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 40 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Projekt 5_Eksamensprojekt

Opstart af projekt 11/3-26
Projekt slut 30/4-26
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 71 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer