Holdet hvhh2 Tyh3 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution X - aktivitetsplanlægning UNORD
Fag og niveau Tysk B
Lærer(e) Amalie Lodberg
Hold hv24hhTyh3b (hvhh1 Tyh3, hvhh2 Tyh3)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Bewegung und Gesundheit
Titel 2 Gesellschaft und Politik
Titel 3 Deutsche Unternehmen
Titel 4 Migrationskultur und Landeskunde
Titel 5 Deutsche Geschichte nach 1945, DDR und BRD
Titel 6 Kurzgeschichte und -filme

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Bewegung und Gesundheit

Sekvens 1:
5 lektioner: Verschiedene Sportstätigkeiten und warum sie gut oder gefährlich sind. Unterschied zwischen Einzelsport und Mannschaftssport. (Ich treibe …)
ppt med oplæg om sportsgrene
7 Tekster fra www.goethe.de Sport in Deutschland (Texte und Bilder zu den 7 Sportarten: Balancieren, Klettern, Radfahren, Sport mit Handicap, Surfen, Voltigieren, Skifahren)
Brug ligeledes opgaver fra „Sport” opgavehæfte som introduktion til emnet. Ordforrådstræning.

Sekvens 2:
6 lektioner: Aus Aktuellem Anlass, Systime, kapitel 2: Einstieg, uddrag af kapitel 2.2, 2.3, 2.4
Sekvens 3:
3 lektioner: Grammatik og sætningsanalyse (i forlængelse af AP). Dialogtræning, træning af faste udtryk i forbindelse med fokusområdet.


Sekvens 4:
6 lektioner: Film und Drehbuch: Das Wunder von Bern, Arbeitsaufgaben






Texte:
- Körperliche Bewegung -  warum Sport so gesund ist, 06. Juni 2012, von Ansgar Mertin
kilde: http://www.spiegel.de/gesundheit/ernaehrung/koerperliche-bewegung-warum-sport-so-gesund-ist-a-818987-druck.html


- Dokumentar ZDF ”Die ganze Wahrheit über Fitness”, Udgivet den 11/03/2013 https://www.youtube.com/watch?v=u3EXNIMlxV4

- Focus Money, Das moderne Wirtschaftsmagazin, www.focus-money.de, juni 2013, Thema: Bewegung

- Artikel: "Vorbeugen kann nicht früh genug beginnen", Perspektiven – das SRH Magazin. Bildung. Gesundheit. 29.11.2011
http://www.perspektiven-magazin.de/akzente/couch-potato-nein-danke/

- "Fit in den Frühling",  24.05.2014, Chefkoch.de
http://www.chefkoch.de/magazin/artikel/317,0/Chefkoch/Fit-in-den-Fruehling.html

- Film und Drehbuch: Das Wunder von Bern

- "Warum braucht unser Körper Bewegung?" 21.08.2017 Kilde: gesundheit.gv.at/leben/bewegung/koerper/warum-bewegung

- So gesund ist Bewegung - in jedem Alter
https://www.aok.de/pk/magazin/sport/fit-im-alter/so-gesund-ist-bewegung-in-jedem-alter/

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Gesellschaft und Politik

Forløbets indhold og fokus:
Der har været fokus på Bundestags-valget 2021, Tysklands føderale opbygning, de forskellige politiske partier samt kendskab til de samfundsforhold, der karakteriserer Tyskland og adskiller det fra andre europæiske lande, f.eks. Danmark.

Faglige mål:
- redegøre for og præsentere tysksproget tekstmateriale
- samtale om tysksproget tekstmateriale
- udtrykke sig skriftligt om tysksproget tekstmateriale

Kernestof:
- hovedtræk i den kulturelle, politiske og samfundsmæssige udvikling i Tyskland efter 1945
- kulturelle og samfundsmæssige forhold med fokus på ligheder og forskelle mellem tyske og andre kultur og samfundsforhold

Anvendt materiale:
Kernestof

• Artikel: Deutschlands neuer Kanzler: Olaf Scholz. Berliner Zeitung. (Word-dokument).

• Artikel: Nytårstale af Berlins nyvalgte Overborgmester Franziska Giffey. Berliner Zeitung. (Word-dokument).

• Artikel: Rot-Rot-Grün legt los – handler om valget i delstaten Berlin. Berliner Zeitung (Word-dokument).

• Artikel: Tysk politik - den nye CDU-formand Friedrich Merz. Berliner Zeitung (Word-dokument).


Supplerende litteratur:
• Bog: Tyskland – politik, økonomi og samfund (Systime)
Kap. 6 Tysklands politiske partier
- 6.1 Partistaten
- 6.2 Partisystemet
- 6.3 CDU/CSU
- 6.4 SPD
- 6.5 FDP
- 6.6 De Grønne
- 6.7 Die Linke (PDS)
- 6.8 Alternative für Deutschland

• Online artikel: Bundeszentrale für Politische Bildung: Das junge Politik Lexikon: Senat https://www.bpb.de/nachschlagen/lexika/das-junge-politik-lexikon/321119/senat

Arbejdsformer:
Klasseundervisning, par- og gruppearbejde, individuelt arbejde, gruppepræsentationer.

Evaluering:
Elevernes skriftlige og mundtlige kompetencer evalueres løbende med feedback på individuelle præstationer. Både formativ og summativ evaluering.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Deutsche Unternehmen

Emnets titel: Unternehmen

Emnets faglige fokus:

At redegøre på tysk for væsentlige, udvalgte sider af tysksprogede landes kultur, historie og samfundsforhold med hovedvægten på Tyskland efter 1945. Forløbet opfylder læreplanens krav om, at arbejdet med tysk sprog, tekst og kultur integreres således, at fagets discipliner opleves som em helhed. Der arbejdes med det udvidede tekstbegreb, som består ag en række af genrer, teksttyper og medier: det skrevne og det digitale; det visuelle og det auditive - adskilt eller i kombination. Dette skaber en god og varieret undervisning, hvor tekstudvalget ikke udelukkende skal være tekstbåret, men også kan bestå af en bred vifte af analoge og digitale teksttyper, herunder også filmfiler, lydfiler og billeder.
I dette forløb er der blevet læst forskellige tekster og set forskellige dokumentarfilm om forskellige tyske virksomhed. Forløbet har arbejdet med Tyskland og dets forskellige erhvervsforhold og firmastrukturer – set i sammenligning med danske virksomheder. Forløbet har fokuseret på det det faktum at Tyskland er Tyskland er Danmarks vigtigste handelspartner og har derfor også stor betydning for dansk økonomi – deraf vigtigheden at kunne tale tysk. Vi skal arbejde med forskellige tyske virksomheder og udtrykket "Made in Germany". Der har blandt andet været fokus på den tyske bilbranche, som stadig er vigtig for det tyske erhvervsliv. Desuden er emnet discount blevet behandlet.

Eleverne træner følgende læreplansmål og kernestof:
• læse og forstå forskellige typer og genrer.
• bruge faste udtryk og vendinger i forbindelse med meningstilkendegivelse.
• anvende relevante lytte- og læsestrategier samt relevante mundtlige og skriftlige kommunikationsstrategier.
• på tysk at redegøre for og reflektere over forskellige tysksprogede tekster.


Kernestof:
Einstieg – Unternehmen: https://tyskbogen.systime.dk/?id=210 - c618
Die Welt der Unternehmen: https://tyskbogen.systime.dk/?id=217 - c849
Guerilla-Marketing: https://tyskbogen.systime.dk/?id=217 - c637
So entstand Aldi: https://www.merkur.de/wirtschaft/aldi-sued-nord-geschichte-discounter-dynastie-theo-karl-albrecht-13302722.html
Ziesemer, Bernd: Adidas und Co. kehren Asien den Rücken:https://genau.systime.dk/?id=156 - c621   
• Dramadokumentar: Die Volkswagen-Story ZDF-Doku Deutschlands große Clans (CFU)
• Dramadokumentar: Die Adidas-Story ZDF-Doku Deutschlands große Clans
• Dramadokumentar (TV-film): Die Aldi-Brüder (CFU)
• Dokumentar: Haupsache billig? Das System Discounter 2019 ZDFzoom: https://www.youtube.com/watch?v=jXiCs7IMZoo
Supplerende stof:
Boerse.de (2018): Größte Unterehmen in Deutschland (internetside): https://www.boerse.de/wissen/groesste-unternehmen-deutschland

Omfang: Ca. 30 moduler og 30 sider

Særlige fokuspunkter: Informationssøgning via hjemmesider, tekstanalyse og mundtlighed. Det udvidede tekstbegreb benyttes i form af fors. genrer, teksttyper og medier: det skrevne og det digitale; det visuelle og det auditive - adskilt eller i kombination. Der er arbejdet med mundtlige præsentationer af teksterne. I det skriftlige arbejde er der blevet gået i dybden med en præsentation af en selvvalgt tysk virksomhed, samt analyse af en relevant reklame fra virksomheden.
Der har i forløbet været fokus på udvalgte tyske virksomheder samt tyske produkters image.
Eleverne har derved fået et indblik i tyskfagets erhvervsmæssige kernestof. Der var også fokus på den tyske bilbranche, da den er er vigtig for det tyske erhvervsliv. Derudover har eleverne stiftet bekendtskab med udtrykket ”Made in Germany” og tyske produkters image. Der blevt inddraget og brugt diverse dokumentarudsendelser om tyske erhvervsliv, f.eks om ALDI og VOLKSWAGEN’s familiefejder. Udsendelserne skulle bidrage til en bedre forståelse af og et større kendskab til to store koncerner i det tyske erhvervsliv. I løbet af dokumentarerne skulle eleverne tage noter for at styrke deres evne til både at lytte til fremmedsproget og derefter udtrykke sig mundtligt.
Der var også fokus på den tyske bilbranche, da den er er vigtig for det tyske erhvervsliv. Grammatisk er der blandt andet været fokus på verber, præpositioner der styrer enten akkusativ eller dativ samt modalverber.  

Væsentligste arbejdsformer: Diverse elevaktiverende undervisningsformer.
• Klasseundervisning og -diskussion.
• Læreroplæg.
• Eleverne arbejder overvejende i par og smågrupper med samtaleøvelser om dagligdagsting og smådiskussioner - dette er primært brugt som ”opvarmningsøvelse” til selve timen.
• Der er blevet arbejdet med ordforrådstilegnelse i forlængelse og tilknytning til temaet og de læse og sete titler.
• Virtuelle arbejdsformer.
• Projektarbejdsform i form af gruppearbejde om Ritter Sport, der er blevet præsenteret.
• Skriftligt arbejde både med og uden hjælpemidler.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 30,00 moduler
Dækker over: 29 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Migrationskultur und Landeskunde

OMFANG
25 moduler à 60 min.
Ca. 15 siders tekst
Ca. 120 min. video


FORMÅL
Forløbet giver et kort indblik i væsentlige aspekter af tysk kultur og tradition, hvorigennem eleverne bl.a. opnår basal viden om Tysklands indvandrerkultur og -historie. Eleverne opnår viden om tysk geografi, og der lægges vægt på at drage paralleler til Danmark og dansk kultur.

INDHOLD
Dannelse og globale kompetencer. Eleverne trænes i:
• at opnå kompetencer gennem arbejdet med det tyske sprog og tekster om historiske og menneskelige aspekter i Tyskland.

Sprogfærdigheder. Eleverne trænes i:
• at tale, lytte, skrive og læse samt præsentation og præsentationsteknik

Tekst, sprog og kultur. Eleverne trænes i:
• at gøre rede for indhold og synspunkter i en tekst
• analysere og fortolke tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode

Kernestof. Eleverne skal
• opbygge et ordforråd inden for områderne geografi, humor, stereotyper og karakteristika.
• opnå færdigheder indenfor fiktionsanalyse og non-fiktionsanalyse
• opnå færdigheder i oversættelse

METODE
Igennem forskellige arbejdsformer vil eleven tilegne sig de forskellige kompetencer. I dette forløb arbejdes med flg. arbejdsformer:
• Tavleundervisning i begrænset omfang, primært til igangsættelse, opsummering og afslutning af aktiviteter
• Højtlæsning med særligt fokus på at styrke udtale
• Gruppearbejde, herunder rollelæsning, gruppe-til-gruppefremlæggelse mm.
• Pararbejde, særligt i analysearbejde
• Individuelt arbejde i begrænset omfang
• Fremlæggelser i par
• Landeskunde-quiz

MATERIALE
• Baller - Lied Text 2025
• Volkan - "Kind dieser Erde" Text
• Einstieg – Multikulturelles Deutschland fra i.bog https://tyskbogen.systime.dk/?id=129#c1517
• Deutsch, türkisch, deukisch. Drei Generationen in der Autofabrik, 3 ns
• Samdereli, Yasemin. 'Almanya'. Roxy Film, 2011. (ca. 101 min.)
• Heimat - lydfil: https://audio-lingua.ac-versailles.fr/IMG/mp3/heimat.mp3
• Nachrichtenleicht, 10 Jahre „Wir schaffen das“ https://www.nachrichtenleicht.de/wir-schaffen-das-10-jahre-100.html
• Quizlet med de væsentligste gloser til forløbet: https://quizlet.com/dk/1063994181/deutsche-kultur-und-landeskunde-flash-cards/?funnelUUID=101a54db-f434-45ec-831e-3c7f210b4ae3
• Federica de Cesco: "Spaghetti für zwei" 1986
• Frauen in Deutschland zocken mehr Video-Spiele als Männer

Grammatisk fokus i dette forløb:
pronominer (possesive og personlige), hovedsætninger, ledsætninger og konjunktioner. Benyttede grammatikbog: Alles in Allem på i.bog

EVALUERING
Evaluering bliver foretaget løbende i plenum.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Die erste Aufgabe 10-09-2025
Omfang Estimeret: 25,00 moduler
Dækker over: 31 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Deutsche Geschichte nach 1945, DDR und BRD

FORMÅL
Eleverne får træning i at
– forstå talt tysk standardsprog om kendte emner formidlet gennem forskellige medier
– læse og forstå forskellige typer og genrer af ubearbejdede nyere tysksprogede tekster
– redegøre på tysk for studerede tysksprogede emner og tekster, analysere og fortolke disse og perspektivere til andre tekster, idet de benytter et nuanceret ordforråd samt anvender elementær morfologi og syntaks korrekt
– føre en samtale på et klart forståeligt, sammenhængende og nogenlunde flydende tysk om emner, de er fortrolige med, samt redegøre for og diskutere forskellige synspunkter
– søge og anvende relevant tysksproget materiale på internettet samt dokumentere anvendelsen heraf
– redegøre på tysk for kulturelle og samfundsmæssige forhold i tysksprogede lande med hovedvægten på Tyskland efter 1945
– hovedtræk i den kulturelle, politiske og samfundsmæssige udvikling i Tyskland efter 1945

INDHOLD
Tysklands historie begyndte selvsagt før 1945, men det er efter dette årstal, hvor landet efter deres 'Stunde Null' gennemgik en udvikling, der fortjener sit helt eget fokus. I dette forløb får eleverne indblik i Tysklands tilstand ved afslutningen af Anden Verdenskrig, hvordan det blev opdelt og sidenhen genforenet, og hvilke essentielle forskelle der fandtes mellem BRD og DDR. Der er et særligt fokus på DDR's indoktrinering og frihedsberøvelse.

METODE
- Tavleundervisning
- Klassediskussioner
- Små spil og quizzer
- Elevfremlæggelse
- Tekstlæsning med roller
- Grammatikopgaver med en funktionel tilgang
- Par- og gruppearbejde

MATERIALE
- Quizlet med centrale gloser til emnet: https://quizlet.com/dk/935499631/ddr-worter-flash-cards/
- Florian Henckel von Donnersmarck: "Das Leben der Anderen" 2006
- Pioniere Text aus Artikel (2ns)
- Quizlet med højfrekvente ord: https://quizlet.com/dk/1082989337/hojfrekvente-smaord-flash-cards/


Grammatisk fokus under forløbet
Hovedsætninger, ledsætninger, konjunktioner, løst- og fast sammensatte verber. Benyttet grammatikbog er Alles in Allem på ibog.

EVALUERING
Evaluering laves løbende.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Grammatiktest 1 28-10-2025
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Kurzgeschichte und -filme


FORMÅL
Eleverne trænes i:
- at tale, lytte, skrive og læse samt præsentation og præsentationsteknik
- læse og forstå forskellige typer og genrer af tysksprogede tekster
- at gøre rede for indhold og synspunkter i en tekst
- analysere og fortolke tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode
- opbygge et ordforråd inden for områderne fiktionsanalyse
- anvende relevante lytte- og læsestrategier samt relevante mundtlige og skriftlige kommunikationsstrategier
- opnå færdigheder indenfor fiktionsanalyse og non-fiktionsanalyse

· redegøre på tysk for studerede tysksprogede emner og tekster, analysere og fortolke disse og perspektivere til andre tekster, idet de benytter et nuanceret ordforråd samt anvender elementær morfologi og syntaks korrekt · udtrykke sig mundtligt på tysk om ikke-gennemgåede tysksprogede tekster og emner på tysk og relevante faste vendinger og udtryk · demonstrere viden om fagets identitet og metoder · forstå talt tysk standardsprog om kendte emner formidlet gennem forskellige medier · læse og forstå forskellige typer og genrer af ubearbejdede nyere tysksprogede tekster · føre en samtale på et klart forståeligt, sammenhængende og nogenlunde fly-dende tysk om emner, de er fortrolige med · anvende relevante lytte- og læsestrategier samt relevante mundtlige og skrift-lige kommunikationsstrategier

INDHOLD
Dette relativt korte forløb byder på et udvalg af noveller og kortfilm, der først og fremmest skal træne eleverne i deres evne til at analysere skønlitteratur, om end der også lægges vægt på ordforrådstilegnelse.
Introduktion til emnet ved genretræk, analyse og Redemittel til emnet. Fokus har været genren fiktion ved analyse af 2 noveller og 2 kortfilm.

METODE
- Tavleundervisning i begrænset omfang, primært til igangsættelse, opsummering og afslutning af aktiviteter
- Højtlæsning med særligt fokus på at styrke udtale
- Gruppearbejde, herunder rollelæsning, gruppe-til-gruppefremlæggelse mm.
- Pararbejde, særligt i analysearbejde
- Individuelt arbejde i begrænset omfang
- Små spil og quizzer

MATERIALE
- Bochert, Marc-Andreas (instruktør). 'Kleingeld'. Dolby, 2000. Web. Besøgt 8 aug 2023. <https://www.youtube.com/watch?v=HFHGkihWmtU&ab_channel=Jes%C3%BAsWitherspoon>. (ca. 15 min.)
- Böhl, Lukas. 'Der Dumme aus der Zukunft'. Redigeret af Jonas Gadegaard. Sinnblock, 2018. PDF i lectio-mappe 'Kurzgeschichte- und filme' under 'hold'. (ca. 3 ns)
- Moser, Milena. 'Letzte Pizza'. Ukendt forlag, 1990. PDF i lectio-mappe 'Kurzgeschichte- und filme' under 'hold (ca. 3 ns)

Kernestof: „Der Mann, der nie zu spät kam“. Af Poul Maar, Oetinger Verlag 1986. + opgaver. ”Kleingeld”. Kortfilm vist på mitCFU.dk „Nachts schlafen die Ratten doch“. Af Wolfgang Borchert https://gattungen.sys-time.dk/?id=146#c1104 Meine Eltern. Kortfilm. Youtube Gattungen: Kurzgeschichte, https://gattungen.systime.dk/?id=143

EVALUERING
Evaluering bliver foretaget løbende i plenum.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Die zweite Aufgabe 16-12-2025
Grammatiktest 2 04-02-2026
Die dritte Aufgabe 22-03-2026
Grammatiktest 3 17-04-2026
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 42 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer