Holdet hvhh3b Hi (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Z - UNORD Aktivitetsplanlægning
Fag og niveau Historie B
Lærer(e) Talha Gülhan
Hold hv23hh1bHib (hvhh3b Hi)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Mellemkrigstiden
Titel 2 2. Verdenskrig
Titel 3 Den Kolde Krig
Titel 4 Den nye verdensorden
Titel 5 Verden efter 2000

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Mellemkrigstiden

Intro:
Forløbet har fokus på gruppearbejde og projektarbejde i forhold til emnet samt at lære at opstille problemstillinger i arbejdet med kilder. Et andet fokus vil være på begrebsforståelse af centrale begreber som Versailles-traktaten, kommunisme, bolsjevikker og Weimerrepublikken. I undervisningen vil vi ligeledes kigge på oprettelsen af nye nationalstater og opblomstringen af nationalisme, fascisme, totalitarisme og demokrati.

Faglige mål:
- Skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende.
- Analysere konflikters opståen og håndteringen af disse samt udviklingen i internationalt samarbejde.
- Demonstrere indsigt i grundlæggende styreformer og politiske ideologier samt forholde sig reflekterende til
demokratisering og menneskerettigheder i nationalt og globalt perspektiv

Kernestof:
- Væsentlige nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer.
- Udviklingen af demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv
- Historiebrug og –formidling

Litteratur:
- Systime: Historiefaglig arbejdsbog: https://historiefagligarbejdsbog.systime.dk/?id=362 (0.5s)
- Systime: Verden efter 1914: Økonomisk kriser 1918-1939 (2.5s)
- Systime: Verden efter 1914: Verdenskrisen 1929 (1.6s)
- Systime: Historiefaglig arbejdsbog: https://historiefagligarbejdsbog.systime.dk/?id=362 (4.6s)
- Systime: Verden efter 1914: Vejen mod fascismen – Italien (2.2s)
- Video: https://www.dr.dk/nyheder/udland/italiens-naeste-premierminister-kan-blive-en-kvinde-der-har-hyldet-mussolini-og-som (6:00)
- Systime: Verden efter 1914: Symboler og idéer (3s)
- Systime: Verden efter 1914: Tyskland: Weimarrepublikkens svaghed (2.5s)
- Systime: Verden efter 1914: Inflationen 1923 (2.2s)
- Systime: Verden efter 1914: Verdenskrisen 1929 rammer Tyskland (1s)
- Systime: Verden efter 1914: Hitler og nazistpartiet (2.3s)
- Systime: Verden efter 1914: Hitlers vej til magten (3.2s)
- Systime: Verden efter 1914: En nazistisk étpartistat (1.3s)
- Systime: Verden efter 1914: Nazismens ideologi og tilhængerskare (2.1s)
- Systime: Verden efter 1914: Antisemitismen (1.3s)
- Video: https://www.youtube.com/watch?v=jFICRFKtAc4 (5:36)
- Systime: Verden efter 1914: Vejen mod holocaust (3s)
- Systime: Verden efter 1914: Hvem var ansvarlige? (4.5s)
- Systime: Verden efter 1914: USA: Det store chok i 1929 (3.3s)
- Systime: Verden efter 1914: New Deal (1.7s)
- Systime: Verden efter 1914: Keynesiansk politik (1.3s)
- Systime: Verden efter 1914: Den danske model (1.6s)
- Systime: Verden efter 1914: Samling på midten (2.6s)
- Faktalink: https://faktalink.dk/emner/mellemkrigstiden (18)

Evaluering:
Fælles opsamling i plenum.

(70 sider)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 2. Verdenskrig

ntro:
Forløbet har fokus på Hitlers vej til magten og drømmen om 'lebensraum' samt krigens vigtige faser. . Undervisningen vil have fokus på historiesyn og historiebevidsthed. Til sidst vil vi analysere Danmarks rolle i krigen og vores samarbejdspolitik.

Faglige mål:
- Demonstrere indsigt i udvikling og væsentlige begivenheder i Danmarks og verdens historie inden for de seneste ca. 500 år, herunder sammenhænge mellem den nationale, europæiske og globale udvikling.
- Demonstrere indsigt i grundlæggende styreformer og politiske ideologier samt forholde sig reflekterende til
demokratisering og menneskerettigheder i nationalt og globalt perspektiv.
- Analysere konflikters opståen og håndteringen af disse samt udviklingen i internationalt samarbejde


Kernestof:
- Hovedlinjer i Danmarks og verdens historie
- Væsentlige nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer.
- Historiebrug og –formidling


Litteratur:
- Systime: Verden efter 1914: Anden verdenskrig (0.5s)
- Systime: Verden efter 1914: Tysklands ekspansionspolitik (2s)
- Systime: Verden efter 1914: Hitler annekterer Østrig (2.5s)
- Systime: Verden efter 1914: Tjekkoslovakiet - og Storbritanniens appeasement (2.5s)
- Systime: Verden efter 1914: Krigsudbruddet - Tyskland invaderer Polen (1.7s)
- Video: https://www.youtube.com/watch?v=q6pdKuHaAXw (4:05)
- Systime: Verden efter 1914: Krigens faser - Tysklands triumfer 1939-1941 (1.8s)
- Systime: Verden efter 1914: Krigens faser - Tysklands nederlag 1941-1945 (1.8s)
- Dokumentar: https://www.dr.dk/drtv/se/historien-om-danmark_-velfaerd-og-kold-krig_145568 (20:00)
- Systime: Verden efter 1914: Danmark – på hvilken side? (1.8s)
- Systime: Verden efter 1914: Samarbejdspolitik og modstandsbevægelse (1.7s)
- Faktalink: https://faktalink.dk/emner/besaettelsen-1940-1945 (18 s)


Evaluering:
Fælles opsamling og evaluering i plenum. Fokus på dialogcirkel, hvor eleverne diskutere vigtige faglige begreber og relevante problemstillinger i emnet. Fælles opsamling til sidst.

(36 sider)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Den Kolde Krig

Intro:
Forløbet har fokuseret på, hvilke årsager, der var til at Den Kolde Krig brød ud. Et andet fokus vil være på, hvilke faktorer og begivenheder, der var med til at eskalere konflikten, særligt i starten af Den Kolde Krig med fx Cubakrisen. Afslutningsvis har eleverne arbejdet med en projektopgave med fokus på den kolde krig. En stor del af undervisningen vil have fokus på dette projekt.

Faglige mål:
-Demonstrere indsigt i udvikling og væsentlige begivenheder i Danmarks og verdens historie inden for de seneste ca. 500 år, herunder sammenhænge mellem den nationale, europæiske og globale udvikling.
-Demonstrere indsigt i grundlæggende styreformer og politiske ideologier samt forholde sig reflekterende til
demokratisering og menneskerettigheder i nationalt og globalt perspektiv.
-Analysere konflikters opståen og håndteringen af disse samt udviklingen i internationalt samarbejde.
-Analysere udviklingen i den globale velstand, samhandel og magtfordeling.
-Anvende historisk-kritiske tilgange til at indsamle, bearbejde og remediere forskelligartet historisk materiale
og forholde sig kritisk og reflekterende til historiebrug.

Kernestof:
-Væsentlige nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer.
-Udviklingen i Europas position i verden.
-Økonomisk udvikling og dennes betydning for national og global velstand.
-Historiebrug og –formidling

Litteratur:
- Systime: Den Kolde Krig: Tekst 13 - Referat af det sovjetiske politbureaus møde om Ungarn, 31/10 1956 (1s)
- Video: https://www.youtube.com/watch?v=P7YkJxQT_0Y (3:08)
- Egen tekstsamling: Kilder til Cuba-krisen – Tretten dage til verden går under! (7s)
- Francis Fukuyama: Historiens afslutning og det sidste menneske (uddrag) (2s)
- Samuel P. Huntingtons bog ”Civilisationernes sammenstød” fra 1993: Civilisationernes sammenstød (uddrag) (2.5s)
- Faktalink: https://faktalink.dk/emner/den-kolde-krig (17s)

Evaluering:
Fælles evaluering og opsamling i plenum. Hvad fungerede godt i forløbet og hvad fik eleverne lært. Øvelse med dialogcirkel.

(34 sider)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Den nye verdensorden

Intro:
Forløbet beskæftiger sig med tiden efter Den Kolde Krig med fokus på udviklingen i den globale verdensorden fra bipolaritet til amerikansk hegemoni til en begyndende ny multipolaritet med nye stormagter, der udfordrer USA’s position. Der er særligt fokus på Rusland, Indien og Kina. Forløbet afsluttes med historiefagets projektopgave, hvor eleverne afleverer en synopsis med 2-3 problemformuleringer, som de besvarer vha. selvvalgte kilder med en historisk analyse. Emnet for projektopgaven har været frit mellem de forskellige emner, der har indgået i historiefaget siden 2.g

Faglige mål:
- Analysere konflikters opståen og håndteringen af disse samt udviklingen i internationalt samarbejde
- Analysere udviklingen i den globale velstand, samhandel og magtfordeling
- Skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende
- Anvende historisk-kritiske tilgange til at indsamle, bearbejde og remediere forskelligartet historisk materiale og forholde sig kritisk og reflekterende til historiebrug
- Formulere og formidle historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og relatere disse til elevernes egen tid

Kernestof:
- Væsentlige nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer
- Udviklingen i Europas position i verden
- Globalisering
- Økonomisk udvikling og dennes betydning for national og global velstand
- Historiebrug og formidling

Litteratur:
- Bog: Den nye verdensorden: Kap 9: Nye og gamle nationale og regionale konflikter i Europa efter den kolde krig (8s)
- Video: https://www.youtube.com/watch?v=Dd8zx59k4g4 (1:18)
- Video: https://www.youtube.com/watch?v=-B49oWfJv3c&list=RD-B49oWfJv3c&start_radio=1 (5:15)
- Sang: https://genius.com/Per-vers-tre-breve-lyrics
- Video: https://www.youtube.com/watch?v=f-Z__JIhP5E&feature=youtu.be (8:04)
- Video: https://www.youtube.com/watch?v=v9YnDirqwT4 (3:42)
- Video: https://www.youtube.com/watch?v=utUOJ64X7u0 (8:41)
- Tekst: https://www.diis.dk/trolde-i-dit-feed#anchor_menu (2s)
- Tekst: https://www.dr.dk/sporten/oevrig/rusland-udelukket-fra-international-sport-i-fire-aar (0.5s)
- Bog: Danmark i Krig: Aktiv internationalisme 1989 (9s)
- Bog: Den nye verdensorden: Kap 11: Det nye Rusland (7s)
- Bog: Den nye verdensorden: Kap 12: USA og amerikansk udenrigspolitik efter 1990 (12s)

Evaluering:
Fælles opsamling og evaluering i plenum.

(49 sider)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer