Holdet tmhh2h Ty (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Z - UNORD Aktivitetsplanlægning
Fag og niveau Tysk B
Lærer(e) Kim Lysholm Olsen
Hold tm24hh1h Ty (tmhh1h Ty, tmhh2h Ty)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Forløb#1: Deutsche Sportmarken
Titel 2 Forløb#2: Berlin
Titel 3 Forløb#3: Schule und Jugend
Titel 4 Forløb#4: Tourismus
Titel 5 Forløb#5: Ungleichheit
Titel 6 Forløb#6: Deutsche Autoindustrie und Mobilität

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Forløb#1: Deutsche Sportmarken

I dette forløb har vi beskæftiget os med de to tyske sportsartikelproducenter, Adidas og Puma.

Vi har fokuseret på historien, grundlæggelsen af Adidas og Puma, målgrupper, reklamefigurer og markedsføring/reklame.

I den sammenhæng har vi set dokumentarfilmen, Adidas vs. Puma.  

Eleverne har i mindre grupper præsenteret et udvalgt sportsfirma, Adidas eller Puma,  og i den forbindelse har de skullet inddrage dele af det studerede materiale og finde en TV-reklame samt producere en reklame for en nyåbnet filial i Stuttgart.

Løbende med forløbet om Adidas og Puma har vi arbejdet med tilegnelse af relevante termer gennem quizlet og andre øvelser.

Eleverne har arbejdet med grammatikøvelser gennem Tysk øvehæfte og ordforrådsøvelser gennem quizlet.

Udgør ca. 15%
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 22,00 moduler
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Kommunikative færdigheder
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 2 Forløb#2: Berlin


I dette forløb har formålet været at opnå indsigt i Berlins nyere historie (i korte træk), sociokulturelle aspekter af Berlin, det multikulturelle Berlin, Kreuzberg, multikulti-begrebet.

Vi har i forløbet arbejdet med tekster, billedmaterialer en dokumentarudsendelse samt mindre TV-udsendelser og musikvideoer/sangtekster.

Eleverne har i mindre grupper skullet sammensætte en studierejse til Berlin med både fagligt og socialt indhold for en gymnasieklasse, som de efterfølgende skulle præsentere.


Grammatisk har fokus været på:

Repetition af elementær grammatik, fokus på verberne, sein/werden/haben/talord/hilseformer, nyttige vendinger, etc. øvelser fra Tysk øvehæfte  2.

Sproglig tilegnelse: Ordforrådsøvelser via Quizlet og plenumøvelser

Udgør ca. 15%
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 25,00 moduler
Dækker over: 25 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Forløb#3: Schule und Jugend


I forløbet "Jugend und schule" har vi arbejdet unges situation mht motivation, problemstillinger vedr. pjæk, problemer og situationen med pjæk i det tyske skolesystem.


Vi har i forløbet arbejdet med tekster, billedmateriale, nyhedsudsendelse/transkription fra fokus TV.

Grammatik og sproglig tilegnelse:

Vi har arbejdet med ordforrådsøvelser i plenum, boldspil, Quizlet, Tysk øvehæfte, fokus på pronominer, spørgende pronominer, regelmæssige verber i forskellige verbaltider samt små morfologi-og syntaksøvelser.

Udgør ca. 15%
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 22,00 moduler
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Kommunikative færdigheder
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 4 Forløb#4: Tourismus


Holdet har arbejdet med  turisme med fokus på turismens historie, tendenser, negative sider og fordele med turismen. Hvordan opfatter tyske turister Danmark, herunder fokus på København.

Vi har desuden arbejdet med kulturforskelle i forbindelse med turismen.

Eleverne har i mindre grupper lavet et turistprojekt, hvor de skulle markedsføre et overnatningssted et sted i  Nordsjælland overfor det tyske marked. Præsentationen foregik vha planche.

Sprog og grammatik:

Ordforrådsøvelser gennem Quizlet og plenumøvelser samt grammatikøvelser med udgangspunkt i Tysk øvehæfte.

Udgørr ca. 15%
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 25,00 moduler
Dækker over: 25 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 5 Forløb#5: Ungleichheit

Tema. Ungleichheit

Dette forløb var en del af So3, hvor temaet var Ungleichheit, i samspil med IØ.

Vi har i forløbet gennem tekster, statistisk materiale, små videoudsendelser  beskæftiget os med social arv, socialklasser, samfundsforhold, lønforhold og velfærdsmodeller. Hvad angår velfærdsmodeller har vi sammenlignet med den tyske Sozialstaat med den danske velfærdsmodel.

endvidere har vi set filmen, "Die fetten Jahre sind vorbei" og arbejdede med opgaver til denne.

Eleverne har været til en mundtlig gruppefremlæggelse på ca. 40 min. pr. gruppe vedr. Ungleichheit, hvor de blev prøvet i det studerede område. Præsentationen var med udgangspunkt i planche/mind map.

Sprogtilegnelse og grammatik:

Vi har arbejdet intenst med ordforrådsøvelser gennem Quizlet samt test, hvor artikel vedr. Ungleichheit og grammatikøvelser med udgangspunkt i Tysk øvehæfte 2 har været bestanddelen af denne.

Udgør ca. 20%
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 24,00 moduler
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Ansvarlighed
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 6 Forløb#6: Deutsche Autoindustrie und Mobilität

Forløb: Deutsche Autoindustrie und Mobilität

Vi har i dette forløb på baggrund af artikler og TV-udsendelser arbejdet med følgende punkter inden for bilindustri og mobilitet.

- Den første automobil - Carl Benz og Bertha Benz

- Det tyske samfunds syn på biler anno 1886

- Bilens betydning for Tyskland og det moderne samfund

- Udviklingen inden for biler efter Wirtschaftswunder

-Autonome Autos

- Bæredygtighed/Nachhaltigkeit

- Udfordringer med de mange biler- mobilitetsløsninger - Carsharing

-Nachkriegszeit - Wirtschaftswunder og dens betydning for forbruget og bilen

-Marketing - Mercedes- reklamekampagne, The Weeknd,  "Enjoy Electric" - stil/pris/målgruppe - fremlæggelse i mindre grupper med udgangspunkt i planche/mind.map.

Besøg hos Porsche Danmark, foredrag om Porsches historie og udvkling inden for bilmodeller samt rundvisning gennem virksomheden - arbejdet med tekster om Ferdinand Porsche og Porsche

Sprogtilegnelse og grammatik:

Vi har arbejdet med Quizlet-øvelser mhp  tilegnelse/udvidelse af ordforråd/terminologi vedr. biler og mobilitet.
Test vedr. Autoindustrie samt grammatik med udgangspunkt i Tysk øvehæfte 2 - især fokus på uregelmæssige verber, possessive pronominer og mofologi og syntaks.

Udgør ca. 20%
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
SO3, planche/oplæg, SO3 05-02-2026
Tysk, Deutschlandlabor, Autos 06-02-2026
Test: Autoindustrie + grammatik, marts 13-04-2026
Mercedes Electric, planche 28-04-2026
Omfang Estimeret: 37,00 moduler
Dækker over: 37 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Kommunikative færdigheder
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde