Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
Z - IBC test aktivitetsplan
|
|
Fag og niveau
|
Historie A
|
|
Lærer(e)
|
|
|
Hold
|
vf1hia25v (vf1hia25v)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
1: Hvordan var samfundet organiseret før år 1500?
Faglige mål:
- Reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende
- Redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling
- skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper
Kernestof:
- Hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag
- Forskellige styreformer og samfunds organiseringer
- Stats- og nationsdannelser, herunder Danmarks
- Formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid
- Kulturer og kulturmøder i Europas og verdens historie
Faglig fokus:
- Fra Oikos til Imperium – antikken i Grækenland og Romerriget
- Hvordan opstår Danmark? Fra de første tegn på statsmagt
- Korstog i Baltikum og Mellemøsten
Centrale problemstillinger fra undervisningen:
- Historisk metode og erindringshistorie
- Hvordan var antikkens samfund?
- Hvordan opstår Danmark?
- Ekspansion og statsmagten udvides
Forløbet blev afsluttet med eksamenstræning
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
5,00 moduler
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
2 Politiske og teknologiske revolutioner?
Kernestof:
- Forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne
- Forskellige styreformer og samfundsorganiseringer
- Stats- og nationsdannelser, herunder Danmarks
Faglige mål:
- Analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfund gennem tiderne
- Skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper
- Opnå indsigt i, hvordan historiefaget kan medvirke til at forstå og løse problemer i nutiden
- Behandle problemstillinger i samspil med andre fag
- Formidle og remediere historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og begrunde de formidlingsmæssige valg
Faglige fokuspunkter:
- Menneskerettighedernes opståen.
- Revolutioner i USA, Frankrig og syn på revolutioner,
- Nationale identiteter i Tyskland, Danmark, Europa
- Nationalisme i fortiden og nutiden.
- Industrialisering i Storbritannien, USA, Sovjet og Danmark.
Centrale problemstillinger fra undevisningen:
- tanker om individet
- Revolutioners forudsætninger og udførelse?
- Den franske Revolution – i datiden og eftertiden?
- Nationalisme i Danmark
- Nationalstaten i Europa
- Hvordan starter Industrialiseringen?
- Industrialiseringens udvikling?
Forløbet blev afsluttet med eksamenstræning
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
4,00 moduler
Dækker over:
11 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Forelæsninger
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
|
|
Titel
3
|
3: Ideologiernes kamp og Danmark i verden
Kernestof:
- Nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer
- Kulturer og kulturmøder i Europas og verdens historie
- Hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag
Faglige mål:
- Redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie
- Anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie
- Formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid
- Formidle og remediere historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og begrunde deformidlingsmæssige valg
- Demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
Fagligt fokus:
- Liberale demokrati, marxismen, fascisme/nazisme
- Mellemkrigstidens Europa og de pressede demokratier
- Den koldekrigs opståen og udvikling i Europa og verden
- Sovjetunionens sammenbrud og den koldekrigs afslutning
- Verden efter 1989 herunder Danmarks rolle og aktivistiske udenrigspolitik
Centrale problemstillinger fra undervisningen
- Hvad var forudsætningerne for den kolde krig?
- Hvordan starter den kolde krig
- Hvorfor bryder Østblokken sammen?
- Danmark under og efter den kolde krig
- Dansk aktivisme efter 1989 og den nye verdensorden
Forløbet blev afsluttet med eksamenstræning
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
4,00 moduler
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/6250/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d76487894170",
"T": "/lectio/6250/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d76487894170",
"H": "/lectio/6250/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d76487894170"
}