Holdet 2022 HI/c - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - Z

Holdet 2022 HI/c - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2022/23 - 2023/24
Institution	Z - Import ASR
Fag og niveau	Historie A
Lærer(e)	Henrik Damgaard Andersen
Hold	2022 HI/c (1c HI, 2c HI)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Introduktion til historie
Titel 2	Dansk og Europæisk middelalder
Titel 3	DHO forløb om retsopgøret i Danmark efter 1945
Titel 4	Renæssancen
Titel 5	1. verdenskrig (og Ungarn)
Titel 6	Holocaust- kobles sammen med forløb om Retsopgøret

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Introduktion til historie
Indhold	Kernestof: Introduktion til historie. Overvej dette spørgsmål. Nu har vi arbejdet med den lokale historie i Houlkær, den nationale historie - hvor jeg har en opfølgning på "Dannebro" som faldt fra himlen i 1219, og som er en del af vores nationale historie. Derefter er det jeres tur til at beskrive jeres histori Fortæl din historie.pptx Lektien til modulet er, at I har fundet ud af hvilken historie om jer og/eller jeres familie, som I vil fortælle og har stillet de nødvendige spørgsmål til familien. Samtidig har I evt. fundet et billede, genstand eller andet, som kan forbindes med h
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Dansk og Europæisk middelalder Evaluering
Indhold	Kernestof: Middelalderen og den augustinske tankegang side 14-25.pdf Middelalder og den Augustinske tankegang. Middelalderen. Det feudale samfund og teknologi. Urban ll s tale i Clermont 1095 (2) (2).pdf Fra røver til ridder Jerusalems erobring.pdf Supplerende stof: Opgave om teknologisk udv og den augustinske tankegang middelalderen.docx I uploader jeres historie før modulet i mappen "Min historie" under dokumenter. Opgave om teknologisk udv og den augustinske tankegang middelalderen.docx Afsnit Middelalderen og den augustinske tankegang side 14-25 (3).pdf I læser side 14-20 ifht. at finde vigtige teknologiske fremskridt. 4 case spørgsmål til gruppearbejde stx.docx De sidste af jer har også læst side 14-20 i dokumentet på sidste historiemodul. Vi taler først læsning af tekst i forhold til opgave. Se også opgaven på sidste modul. I har læst teksten "Hvad tænkte de om livets gang" Den augustinske tankegang. side 21-23 i middelalderdokumentet. Husk fokus på spørgsmål fra sidste modul. Se også herunder. Rosens navn spørgsmål.docx Se "Rosens navn" færdig. Derefter arbejde med filmen. I arbejder med spørgsmålene til Rosens navn fra sidste modul. Opsamling på spørgsmål til "Rosens navn" og det feudale samfund i middelalderen. Derefter går vi til korstogene i sammenhæng med den Augustinske tankegang og det feudale samfund. Historyslam "Fra røver til ridder -- korstogsprædikener i Middelalderen" Med udgangspunkt i Pave Urban II's korstogstale fra 1095 "Deus vult" fra sidste modul. Ser vi på konsekvenserne af talen. Hvad var egentlig årsagerne til talen? både dem som direkte fremgår heraf og de skjulte? Korstogstaler en formidlingsopgave med grupper.docx Arbejde med korstogstaler med udgangspunkt i "Historyslam, Fra Røver til Ridder" og Urban den 2.'s tale i 1095. Derefter præsentation af talerne. Jerusalems erobring.pdf Ikke lektie men til det videre arbejde i modulet. Korstogstalerne er færdige til modulet og jer som har lavet podcast er klar til at afspille efter en relativ kort forberedelse. Antikkens demokrati og Kvinden i Athen (1).docx Kvinder i Danmarks vikingetid Ligestilling. Hvad er ligestilling i et historisk perspektiv. Overvej lige det før modulet. En af korstogstalerne omhandlede jo dette. Hvis I skal beskrive en vikingekvinde ud fra jeres viden om hende, hvordan ville hun så se ud?
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	DHO forløb om retsopgøret i Danmark efter 1945 Evaluering ved mundtligt forsvar af DHO opgaven.
Indhold	Kernestof: Baggrunden for retsopgøret efter 1945 mellemkrigstiden.ppt Mellemkrigstiden og kampen mellem demokrati og diktatur (4).pdf Nazismen og holocaust i 1930 erne.pptx Forbrydelser imod menneskeheden Nazister.pdf Retsopgøret i Danmark 1945 Retsopgøret efter befrielsen i maj 1945 Supplerende stof: Mellemkrigstiden og kampen mellem demokrati og diktatur (4).pdf I læser fra begyndelsen og frem til side 203 "Sovjetstaten. Lav noter til læsningen og skriv spørgsmål ned. Samtidig taler jeg standpunktskarakterer med jer. DHO tema. Vi begynder på dho temaet om retsopgøret efter 2. verdenskrig. DHO forløb. I har læst side 205-209 i dokumentet herunder. Uden billedtekster. Diktaturerne i fremmarch i Europa. Rusland/Sovjetunionen, Italien, Spanien, Frankrig og Tyskland. Vi ser med udgangspunkt i jeres arbejde/opsamling på de enkelte lande i nævnte rækkefølge. DHO. Mellemkrigstiden og nazismen. Læs tekst 56, 57, 58 til modulet. Skriv noter og spørgsmål til teksten ned. I har fokus på opdragelse og metoder samt det endelige mål. Forberedelse til DHO. Danmark i 1930'erne og i begyndelsen af besættelsen. DHO kickoff program.docx DHO. Gennemgang af opgaveteknik med fokus på fodnoter. Arbejde med DHO tekster. DHO. Fokus på jeres tekster, som indgår i analysen. DHO disposition/opbygning af opgaven. Vejledning DHO vejledning DHO vejledning. Vi begynder modulet med gennemgang af en historisk analyse. I den resterende del er der mulighed for vejledning.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Renæssancen
Indhold	Kernestof: Renæssancen da mennesket (1).pdf Vi læser side 9-15. Middelalder til renæssance (6).pptx Renæssancen da mennesket (1).pdf Den vitruvianske mand.pdf Opdagelserne i renæssancen. Fokus på magt, kunst og videnskab i en sammenhæng: Fil:"The School of Athens" by Raffaello Sanzio da Urbino.jpg - Wikipedia, den frie encyklopædi Rafaels: Skolen i Athen. 2.c Christian IV.pptx Kroningsceremonien.pdf Kilde 9 Sophie Amalie af Braunschweig-Lüneburg, 1628-1685 Christian 4 udenrigspolitik.pdf Supplerende stof: Opstart på "overgangen fra middelalder til renæssance" Overvej hvad begrebet renæssance står for. Spørgsmål til teksten er flg. Jeg er desværre fraværende, så derfor må I arbejde selv i modulet. I skal løse flg. opgave og aflevere den som fraværsregistrering ved modulets afslutning under (opgave "Renæssancen"): Rafaels: Skolen i Athen. I skal lave en historisk kildeanalyse af denne fresko. Her sættes Rafael i en historisk kontekst, billedet beskrives og kobles til renæssancen. Hvordan gør matematik sig gældende i maleriet - anvend matematik til at beskrive I er færdige med jeres fremlæggelser og har sendt ppx til mig her på Lectio. Husk at koble matematik på. Opgave om Rafael og skolen i Athen. Vi arbejder med den i modulet. Rafael: Skolen i Athen" opgave. Hvor langt er I? opsamling. Husk jeres arbejde. I uploader jeres arbejde gruppevis her på Lectio i mappen dokumenter. 2c/historie/Rafael Skolen i Athen Derefter arbejder vi videre med renæssancen i Danmark. Ud fra spørgsmålene; Arbejde med Chr. IV opgaven fra sidste modul. Husk jeres grupper og opgave. I er færdige med jeres Chr. IV opgave og er klar til at præsentere/fremlægge den fra modulets begyndelse. Send præsentationen til mig forinden. Sidste oplæg om hekseafbrændinger under Chr. IV. Læs derudover side 56-58 (indtil kilde 14) i vedhæftede dokument til modulet. Vi arbejder med kilden i modulet.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	1. verdenskrig (og Ungarn)
Indhold	Kernestof: Hvorfor opstår nationer og nationalisme.pdf Europas historie efter 1800 \| lex.dk – Den Store Danske årsagerne til 1. verdenskrig historikernes bud (5).pdf Krig over alt 24.pdf Præsentation af flg. begrebers betydning for 1. verdenskrigs udbrud med eksempler: Krigsudbruddet 1914 Titel von Schlieffen plan Ungarns historie fra 1914 og til idag.pptx Den ungarnske historie og og selvforståelse. Fra Østrig-Ungarn og til idag. Freden efter 1. Verdenskrig. Supplerende stof: CHR. 4's regering. Vi nåede frem til at CHR. 4. kunne regere udenom rigsrådet selvom har var bundet af en håndfæstning. Men hvordan kunne han det? Vi undersøger sagen og ser på den økonomiske historie koblet med samfundsomvæltningerne i perioden. Fok Hvorfor opstår nationer og nationalisme spørgsmål.docx Opstart på tema "årsagerne til 1. Verdenskrig" med fokus på Østrig-Ungarn og aksemagternes rolle i krigsudbruddet. I orienterer jer i emnet og får jeres karakter uddybet. Derefter læser I det vedlagte dokument og svarer på spørgsmålene hvis I kan nå det. Opsamling på arbejdet i sidste modul om jeres kendskab til 1. Verdenskrig samt nationen. Medbring noter og spørgsmål. Udlevering af bog "1. Verdenskrig". Vi arbejder med det geopolitiske landskab i Europa fra 1800 tallet og frem til 1. Verdenskrig. Hvordan forandrer landkortet sig i Europa og hvorfor? Udlevering af bog "1. Verdenskrig". Husk bogen: 1. Verdenskrig. Med udgangspunkt i Peter Viggo Jakobsens oplæg. Husk 1. Verdenskrigsbogen og Renæssancebogen for jer som Ikke har afleveret den endnu. Vi skal se på tyske forberedelser til krig før 1914. to cases: Arbejde med Øst og Vestfronten i forhold til: Fremlæggelse af fronterne for hinanden i gruppeopsæt. Derefter "Intet nyt fra Vestfronten" "Intet nyt fra Vestfronten" Arbejde selv modul. Se Intet nyt fra Vestfronten færdig. I må gerne se filmen hver for sig. I udarbejder nogle noter om jeres refleksioner over filmen. Hvad tænker I om slutningen. Sæt ind på elevfeedback. Opsamling på Erich Marie Remarque:"Intet nyt fra Vestfronten" hvordan oplevede I filmen? Både indhold og især afslutning. Hvordan kan vi forholde os til denne roman fra 1929? Kan vi bruge den som historisk kilde? Ungarns historie i det 20 årh. opsamling. Det videre arbejde med med oplæg på byrundtur og information om opgaven i toget til Kbh. Opgaver til byrundtur i Budapest.docx Opsamling på Budapest og holocaust. versaillestraktaten 1919 - Google-søgning
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Holocaust- kobles sammen med forløb om Retsopgøret
Indhold	Kernestof: folkedrab.dk Boris Schramm - Barnebarn af Top Nazisten Albert Speer. Den anden skyld. Derefter ser vi på det næste tema. Supplerende stof: Vi arbejder videre med kilderne fra sidste modul og samler op på spørgsmålene derefter. Grupper om Holocaust: Arbejde med Holocaust temaer i grupperne. I bliver færdige med jeres præsentationer i modulet. Link folkedrab.dk og materialer findes på sidste modul. Jeg har ekstra materialer til nogle af grupperne. Hver præsentation har en længde på min. 10-15 min Præsentation af holocaust. Holocaust fremlæggelser. Derefter ser vi DR udsendelsen "Søn af en massemorder". Jeg introducerer udsendelsen. Introduktion til ligestilling og kønshistorie i Danmark. Fokus på kampen for ligestilling og betydningen af dette i historien. Hvornår sker der noget epokegørende iforhold til lige stilling imellem kønnene eller mangel på samme? Kan I finde nogle væsentlig skel? Søgning Kvinder i middelalderen, 1050-1536 Vi arbejder diakront med Køn og ligestilling i Danmarkshistorien. Endeligt vil vi arbejde synkront (gå i dybden) med kampen for ligestilling i det 20.århundrede. fokus på 1960'erne og 1970'erne. Stemmeret Carl Plough (1888) og Caroline Testman (1887)- om kvinder bør få stemmeret.docx Ligestilling imellem kønnene
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb