Holdet 3y HI (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - Nordsjællands Grundskole og Gymnasium

Holdet 3y HI (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2025/26
Institution	Nordsjællands Grundskole og Gymnasium
Fag og niveau	Historie A
Lærer(e)	Lars Petersen Schmidt
Hold	2023 HI/y (1y HI, 2y HI, 3y HI)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Antikken samt introduktion til historie-faget
Titel 2	Danmarkshistorien efter 1945-ca. 1973 - samt DHO
Titel 3	Korstog
Titel 4	Renæssancen
Titel 5	Oplysningstiden
Titel 6	Den kolde krig
Titel 7	Kina efter 1949
Titel 8	Den danske velfærdsstat

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Antikken samt introduktion til historie-faget Perioden frem til ca. 500 med særligt henblik på Antikkens samfund. "Introduktion til Historie" af Henrik Bonne Larsen og Thorkil Smitt. Systime 2008, side 6-67 (hele bogen). Film: Anthropoid (2016) ”Fokus – kernestof i historie 1. Fra antikken til europæisk ekspansion” af Kim Beck Danielsen, Ulrik Grubb m.fl. Gyldendal 2016. Side 39-73 (minus kilde 2, 4, 5, 6, 7 og 8). "Overblik" af Ulrik Grubb m. fl.. Gyldendal 2006, side 9-44. Overblik over antikkens historie (både Grækenland og Romerriget). Særligt fokus på antikkens samfund, hvor fokus har været på sociale og politiske forhold: Særligt fokus på de demokratiske systemer og slavernes forskellige vilkår i romerriget samt religionens og kvindernes rolle i samfundet
Indhold	Kernestof: Første timer i historie: uddeling af bøger, bekendtgørelsen mm. description Læs i "Introduktion til historie"-bogen: 6-9 Videre i Intro-bogen: 10-16 Samme lektie som til i mandags! Opsamling fra sidst om myter, legender, kontrafaktisk historieskrivning og konspirationsteorier. Så I skal ikke læse noget nyt til timen i dag. Vi ses på Teams! Opsamling på lektien til den virtuelle dag + læs videre i Intro-bogen: 17-21øverst description Opfølgning på den kildekritiske øvelse fra i onsdags + læs videre i Intro-bogen: 23-29. Internet-øvelsen om Reinhard Heydrich på side 26-28 laver vi på klassen! Opsamling på spørgsmålene om Reinhard Heydrich fra den 11/12: Spørgsmål A-H i Intro-bogen på side 27 + film Film (55.00) Resten af filmen og kopier uddeles i timerne Ups, vi mangler lige side 21-22øverst i Intro-bogen om "Pressemeddelelsen" for snart længe siden! Bare lige for at repetere lidt kildekritik. Derefter læser i videre i Intro-bogen: 30-37midt. Siderne skal I læse ekstensivt (altså hurtigt og overfladi description Lektien uddeles i timen! De 3 spørgsmål fra i fredags + læs videre i Intro-bogen: 38-44øverst description Opsamling på spørgsmålene fra den 28/2 + Videre i Intro-bogen: 44øverst-51nederst Intro-bogen: 51nederst-56. (Blev færdig med brud/proces-spørgsmålet) Vi skifter bog nu: læs side 9-20 i "Overblik"-bogen. Siderne skal I læse ekstensivt, altså overfladisk og hurtigt, da I får tid til at gå mere i dybden i timerne! (Fra Marxisme) description Bestem min. 5 af de vigtigste årstal for det 20. årh + nogle årstal til det 21. årh? + Begrund jeres valg? + Overvej jeres svar hvis det drejede sig om Danmarkshistorien fremfor verdenshistorien? Samme lektie som til den 7/3 + vi starter timerne med alle jeres årstal fra sidst? Overblik-bogen: 9-20 Vi skal lige have læst det sidste kapitel i Intro-bogen, som omhandler det at skrive en opgave i historie (og generelt). Så læs ekstensivt, altså hurtigt og overfladisk, det sidste kapitel i "Introduktion til historie"-bogen: 57-67 Se de 4 videoer om DHO'en: https://restudy.dk/forloeb/730 Opsamling på alle spørgsmålene fra den 12/3, 8. modul! Husk at vi har en dobbelt-time i dag, så derfor er der ca. 10 sider som lektie. I får tid i timerne til de vedhæftede spørgsmål, men hvis nogen vil tyvstarte lidt, er I velkomne! Vi starter altså op på det første tema i dag, der omhandler "Antikkens Mangler 8 spørgsmål + alle illustrationerne fra sidst, så ingen ny lektie! Kendetegn ved det græske demokrati og forskelle til styret i Sparta? Og: var alle begejstrede for demokratiet i Athen? + de sidste 4 spørgsmål (fra sidst) "Overblik"-bogen: 33-37midt. Læs siderne ekstensivt, altså hurtigt og overfladisk. I får tid til at gå i dybden med stoffet i timerne! Plus: vi mangler de to sidste spørgsmål fra sidst samt forskellene på Athen og Sparta politisk? 1. Hvordan blev Rom styret under republikken?2. Hvad forstås ved patriciere og plebejere?3. Hvorfor kom Rom i krig med Karthago, og hvad blev resultatet?4. Hvilke konsekvenser fik de mange erobringer for udviklingen i Italien?5. Hvilken betydning fik Opfølgning på de 7 spørgsmål fra i fredags om romer-riget + "Overblik"-bogen: 37midt-44. Læs siderne ekstensivt, altså hurtigt og overfladisk. I får (igen) tid til at gå i dybden med stoffet i timerne! Overblik-bogen: 37midt-44 DHO: Vi starter op i dag med baggrundsviden om perioden, så læs i vedhæftede kompendiet 115-125. Siderne skal læses ekstensivt, og I skal fokusere på kvindebevægelsen, ungdomsoprøret samt forbruger- og velfærdssamfundet? De sidste illustrationer til kapitlet om romerriget + musikklip + snak om DHO. I må meget gerne kigge på kompendiet fra i fredags igen! De sidste illustrationer til kapitlet om romerriget + DHO + 2 sange mm. DHO i dag, inden vi på tirsdag dykker yderligere ned i antikkens verden description Spørgsmål til antikkens samfund.pdf description læs i vedhæftede kompendie: 39-49. Siderne læses ekstensivt, da I får tid i timen til at dykke yderligere ned i stoffet!
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 49 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige - lære kildekritik Søge information Diskutere Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 2	Danmarkshistorien efter 1945-ca. 1973 - samt DHO Med særligt henblik på 1) Ungdomsoprøret og den seksuelle revolution, 2) Kvindekampen og 3) Velfærdsstaten/forbrugerismen op til ca. 1980. ”Overblik – Danmarkshistorien i korte træk” af Bente Thomsen m. fl. Gyldendal 2010. Side 115-125. (Kompendiet er vedhæftet den 19/4 2024). Overblik over vigtige begivenheder i perioden 1945-ca. 1980 med særlig vægt på Kulturrevolutionen og de nye værdier, der opstod som følge heraf: nye samlivs- og boligformer, seksuel frigørelse, den politiske tidsånd og ny ungdomskultur. Samt fokus på kvindekampen og velfærdsstatens og forbrugerismens udvikling i perioden.
Indhold	Kernestof: kompendiet: 50-56 samt 61nederst-62midt Samme lektie som til den 15/5 samt spørgsmålene til punkt 5, 6 og 7 på sedlen med arbejdsspørgsmål til Antikkens samfund + kompendiet: side 57 + kilde 1, 9 og 10 + side 73. Kilderne findes bagerst i kompendiet! Opsamling på lektien til 21/5 (+ vi mangler de 3 (4) kilder) kilde 1: arbejdsspørgsmålene "Overblik"-bogen: 45-55, som læses ekstensivt! (28/5: færdig med drivkræfterne til kapitel 4)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige - Skrive opgave og opfylde formelle krav mm. Læse Søge information Skrive Diskutere Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 3	Korstog Tiden fra ca. 500-ca. 1500 med særligt henblik på korstog. Baggrundsmateriale og kilder: "Fokus - kernestof i historie 1 - Fra antikken til reformationen" af Ulrik Grubb m. fl., (Gyldendal 2007), side 125-155: Hele afsnittet "Kristendom og islam - middelaldernes kulturmøde" (minus kilde 3-6 og 9). Kopi fra www.denstoredanske.dk om: ”fjendebilleder”. "Overblik" af Ulrik Grubb med fl. Gyldendal 2008, side 45-67. Formål: At skabe overblik over korstogenes historie. Diskussion af om der var tale om kulturmøde eller kultursammenstød i perioden. Også diskussion af korstogenes betydning op til vores tid, både for den vesterlandske og muslimske kulturkreds. Herunder den muslimske verdens vrede over at præsident Bush nævnte ordet korstog i forbindelse med krigen mod terror. Dette blev af mange muslimer opfattet som endnu et udtryk for vestlig imperialisme.
Indhold	Kernestof: "Overblik"-bogen: 45-55, som læses ekstensivt! Opsamling på lektien fra i fredags (16/8) + Læs videre i "Overblik"-bogen: 56-67. Siderne læses ekstensivt - altså overfladisk og hurtigt. I får tid til at arbejde mere med siderne i timerne i dag! Fremlæggelser Resten af fremlæggelserne + Opstart på nyt 3. tema: "Korstog". Læs i vedhæftede kompendie side 1-8midt description Kort gennemgang af jeres illustration (fra sidst) + samme lektie som til den 2/9 igen! description Svar på alle spørgsmålene under punkt 1 og 2 (Islam og Spanien) + forklar illustrationerne til siderne! Opsamling på spørgsmålene fra i mandags + læs videre i kompendiet: 19-20midt De 4 spørgsmål til Omars Pagt, som findes på sedlen med spørgsmålene + læs videre i kompendiet: 8-12midt og 20-22midt Alle spørgsmålene til den 23/9 (3. Korstogene, 4. Krig og 2. Pave Urban 2.´s tale)+ læs videre i kompendiet: side 32-33 og 12midt-14nederst Vi tager lige nogle timer om Grønland, inden jeres snarlige studietur, så skim disse links: Præsentation af jeres tidslinjer over Grønlands historie (fra 7/10) + læs vedhæftede tekst: Tema/budskab? Samt google på: "Havets Moder". description Havets Moder: kompendiet: side 32-33 og 12midt-14nederst (igen) + 14nederst-18 Mangler de fire spørgsmål under 7. Osmannerriget + Sidste timer om Korstogene: læs i kompendiet: 26midt-31. Læs de to artikler:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 22,5 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Søge information Diskutere Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 4	Renæssancen Tiden fra ca. 1500-1700 med særligt henblik på renæssancen. "Overblik - verdenshistorie i korte træk" af Ulrik Grubb m. fl. Gyldendal 2008, side 68-101. "Fra antikken til reformationen" af Ulrik Grubb m. fl. Fokus 1.Gyldendal 2007: 156-176 samt 179-184. Film: første del af serien om renæssancen vist på Dr2 2009. Formål og progression: Formål og progression: Overblik over renæssancen og periodens virkningshistorie op til vor tid. Det nye menneskesyn i renæssancen: Individualismen. Nybrud indenfor kunsten og naturvidenskaben (Tycho Brahe). Brud eller kontinuitet i historien.
Indhold	Kernestof: Opsamling på de sidste spørgsmål om korstog fra den 25/11 + opstart på nyt tema om renæssancen: + Læs i "Overblik"-bogen: 68-79 ekstensivt! spørgsmål til renæssancen mm..pdf description Renæssance-spørgsmål: Opsamling fra sidst + læs i vedhæftede kompendie: 156-163midt description Illustrationerne fra sidst + læs videre i kompendiet: side 173-176 og 179midt-180 ekstensivt! 4.2. Prøveform Der afholdes en mundtlig prøve på grundlag af et ukendt materialesæt med et omfang på tre til fem normalsider à 2400 enheder (antal anslag inklusiv mellemrum). Hvert materialesæt skal i videst mulig omfang indeholde forskelligartet mat Opsamling på de tre tekster fra den 27/1 og de tilhørende spørgsmål: Snak om problemstillinger fra sidst + læs videre i renæssance-kompendiet (om kunst): 163midt-167midt + 181-182 Renæssancens kunst: opsamling på spørgsmål 7-9 og 5-6 + læs videre i kompendiet: 167-171 Film om renæssancen, Tycho Brahe mm. Samt opfølgning på spørgsmål 10-13 fra sidst Afslutning på forløbet om renæssancen: evaluering, filmklip og kompendiet: 172 og 183-184
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16,88 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Søge information Diskutere Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 5	Oplysningstiden Tiden fra ca. 1700 op til ca. 1900 med særligt henblik på Oplysningstiden. "Overblik - verdenshistorie i korte træk" af Ulrik Grubb m. fl. Gyldendal 2008, side 102-145. "Fra oplysningstid til imperialisme" af Ulrik Langen m. fl. Fokus 2. Gyldendal 2007: side 34-47 og 57-58. "Grundbog til historie. Fra de store revolutioner til 2. verdenskrig" af Peter Frederiksen m. fl. Systime 2008: side 26-27. Kongeloven (kopi) 13: Menneskerettighedserklæringen 1789 Formål og progression: Overblik over centrale tanker i oplysningstiden, der går igen i dag såsom ytringsfrihed, menneskerettigheder mm. Oplysningstankerne som et særligt vesteuropæisk fænomen. Magtens 3-deling overfor modsatte tanker indenfor islam (sharia). Også fokus på de forskellige politiske og økonomiske ideologier.
Indhold	Kernestof: Kildekritisk øvelse udleveres i timerne. Evaluering. OG: Opsamling på de 5 spørgsmål fra i mandags!! Columbus-øvelse.pdf description Opsamling på Columbus-øvelsen fra i torsdags (som er vedhæftet 4. modul) + evaluering + filmklip mm. Læs i "Overblik"-bogen: 90-101. Siderne læses ekstensivt, altså hurtigt og overfladisk - og medtænk de vedhæftede spørgsmål! Læs videre i "Overblik"-bogen: 102-106. Siderne læses ekstensivt, altså hurtigt og overfladisk - og medtænk følgende spørgsmål: Opsamling på spørgsmålene fra den 10/4 + Læs videre i "Overblik"-bogen: 107-112. Siderne læses ekstensivt, altså hurtigt og overfladisk - og medtænk følgende spørgsmål: Opsamling på alle spørgsmålene fra i fredags (de står på den sidste side i kompendiet: 6 + 5 Opsamling på videnskab og religion i oplysningstiden (fra den 5/5) samt: Hvor ses kongens magtposition i Kongeloven? (Kompendiet, side 59) læs videre i kompendiet: 39midt-44øverst og medtænk følgende spørgsmål: Læs videre i kompendiet om Oplysningstiden: 44-46, 47, 57-58 og 60-61 Kompendiet: 44-46 Opsamling på lektien fra 21/8 + læs den vedhæftede kilde + skim i "Overblik"-bogen: 113-119midt description Kilden: Menneskerettighedserklæringen, 1789: Samme lektie som til den 28/8 - inkl. de 4 spørgsmål til kilden om Menneskerettighederne fra 1789 (se 4. modul)? Opsamling på kilden fra 3/9 + "Overblik"-bogen: 113-123, som læses ekstensivt, altså hurtigt og overfladisk! Ved at meget af læsestoffet minder om det vi har læst i kompendiet om Oplysningstiden, så det fungerer som lidt repetition - og det skader jo description Overblik-bogen: 113-123: Alle spørgsmålene fra den 4/9! Læs ekstensivt i "Overblik"-bogen: 124-133 og fokuser især på hvorfor industrialiseringen starter i England? Læs også det vedhæftede kompendie: How a Steam Engine works (Fully Animated) 3 sidste spørgsmål fra sidst (herrerne) + illustrationerne på siderne + lidt film læs side 134-140nederst ekstensivt i "Overblik"! Opsamling fra onsdag + Overblik-bogen: 140nederst-145 læses ekstensivt! Opsamling på de 4 spørgsmål fra 18/9, 3. modul + læs kapitel 13 i Overblik-bogen EKSTENSIVT! I får tid i timen til at forberede fremlæggelser til siderne. Arbejde videre med fremlæggelserne Jeres fremlæggelser over kapitel 13 i Overblik-bogen! Sidste fremlæggelse mangler + dokumentar om hvorfor nazismen brød frem i Tyskland (Land der Dichter und Denker)?
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 35 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Søge information Diskutere Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 6	Den kolde krig Tiden fra ca. 1914-i dag med særligt henblik på Den kolde krig. "Overblik - verdenshistorie i korte træk" af Ulrik Grubb m. fl. Gyldendal 2008, side 146-180. "Fra verdenskrig til velfærd" af Hans Branner m. fl. Fokus 3. Gyldendal 2006: side 9-37 samt 46-47. ”Fra oplysningstid til europæisk integration” af Hans Branner m. fl. Gyldendal 2016, Fokus 2, side 263-269. "Grundbog til historie - fra kold krig til globalisering" af Knud Ryg Olsen og Olaf Søndberg. Systime 2009: side 21-25 (om Trumandoktrinen og Marshall-hjælpen), 42-44: Kilde 4: Marshall-planen, 1947, 75-77 (om Berlinmuren), 83-84 (tekst 14 og 15 om Berlin-muren set fra vesttysk og østtysk synsvinkel). www.denstoredanske.dk: artikel om "den kolde krig". Film: om Berlinmuren samt kortfilm med titelen "walled in" (begge vist på DrK). Formål og progression: Overblik over den kolde krig med centrale punktnedslag: Truman-doktrinen, Marshall-hjælpen og Berlin-muren i 1961. Forskellige historiesyn på den kolde krig. Forskellige definitioner af demokrati og forskellige økonomiske systemer. Årsager til Murens fald.
Indhold	Kernestof: Fremlæggelse + Nyt tema i dag: 6. Den kolde krig. Læs i vedhæftede kompendie side 9-18 - og fokuser på en sammenligning af de 3 ideologier i boksene på side 11, 14 og 17? description Samme lektie som til den 9/10, kompendiet: 9-18, som er vedhæftet den 9/10 i første modul! Fremlæggelser af jeres ideologi-tegninger + samme lektie som til den 23/10 igen!! Fra sidst: Hvordan skulle revolutionen i Rusland i 1917 og USAs indtræden i Første Verdenskrig samme år have ideologisk indflydelse på den kolde krig? (side 11nederst-12!) Opsamling på de tre ideologiske tekster fra onsdag samt spørgsmålet om 1917? Spørgsmål kk.pdf description Opsamling på spørgsmålene fra den 30/10, 4. modul. Så læs og besvar spørgsmålene til timen! Mangler de to sidste spørgsmål fra onsdag + 3 grupper: Opsamling på spørgsmålene fra torsdag + Kompendiet om kold krig: side 61-67 (om Berlin-muren) Samme lektie som til 10/11 igen! Opfølgning på side 66 og 67 i kompendiet fra sidst + Læs videre i kompendiet: 28midt-32 samt 46-47 description Find så mange årsager som muligt til den kolde krigs ophør i 1989/1991? Opsamling fra 19/11 + Læs i kompendiet: 59-60 og 68-70 Hver gruppe præsenterer: Samme lektie som til 20/11 Religion i dag i stedet for historie: så vi fortsætter med Luther-filmen! Videre med Luther-filmen! 1.06 Samme lektie som til den 20/11 (igen igen!!) Samme lektie som til den 20/11 (igen igen igen!!!) Fremlæggelse fra den sidste gruppe + lektien fra den 3/12 om de forskellige skolers synspunkter på den kolde krigs start og ophør? Samme lektie som til mandag! Lektien fra den 8/12 (igen) + læs videre i "Overblik"-bogen: 169-174midt Læs resten af kapitel 15 (174midt-180). Siderne er også vedhæftet den 8/1! 5. Hvorfor blev terrorangrebet 11. september 2001 et så stort chok for befolkningen i USA?6. Hvordan reagerede USA på angrebet?7. Det danske politiske landkort blev ændret fra midten af 1990’erne og frem. Hvad skete der egentlig? Opsamling på de sidste spørgsmål til Overblik-bogen fra i mandags + Opstil 1 overordnet problemformulering til et selvvalgt emne og 3 tilhørende problemstillinger ud fra siderne? De 3 problemstillinger skal indeholde de 3 taksonomiske niveauer: redegøre, analysere og diskutere/vurdere.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 31 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Diskutere Formidling Almene (tværfaglige) Analytiske evner Overskue og strukturere
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 7	Kina efter 1949 Baggrundsmateriale: "Kultur og samfund - en grundbog til kultur- og samfundsfagsgruppen på HF" af Lene Madsen m. fl. (systime 2009), side 177-186 "Verden i nyeste tid - fra kold krig til krigen mod terror" af Henrik Bonne Larsen og Thorkil Smitt (Systime 2008-2009), side 127-146. "Kina - en grundbog i politik og økonomi" (Systime 2011) af Peter Nedergaard, side 23-24 om forskelle på klassisk kinesisk og og klassisk europæisk tankegang. Samt diverse andre tidslinjer over kinesisk historie. Overblik over Kinas historie fra Maos magtovertagelse i 1949 og op til nyeste tid. Særlige fokuspunkter: Kulturrevolutionen. De økonomiske reformer efter 1992. Problemer med menneskerettighederne samt problemer omkring den politiske udvikling, herunder studenteroprøret i 1989. Huntington: Civilisationernes sammenstød og Fukuyama: Øko/politisk liberalisme – og diskussion om hvor man kan placere Kina ifølge de to teorier?
Indhold	Kernestof: De 4 grupper præsenterer deres overordnede problemformulering og tilhørende 3 problemstillinger fra sidst + opstart på nyt forløb om "Kina efter 1949", som bliver område 7 (ud af 8): læs side 21-28midt i vedhæftede kompendie! description Besvar de to øvelser på side 26? Forklar - og tag et billede af - den blå plakat på væggene i alle undervisningslokaler om "Videnskabsteori - begrebspar"? Plakaten skal bruges i forbindelse med jeres SRP. description Vi fortsætter med Kina-forløbet: Opsamling på de 2 øvelser (og 3 spørgsmål) fra den 29/1 + læs videre i Kina-kompendiet: 28midt-31 Bordopstilling til terminsprøve.docx description De 3 spørgsmål til talen/kilden fra i mandags (side 31øverst) Samme lektie som til den 23/2 Lektien fra den 23/2 igen + læs videre i Kina-kompendiet: 36-39nederst Kina-kompendiet: 36-39nederst: (17.00) Resten af filmen + samme lektie som til i torsdags og medtænkt følgende to spørgsmål til siderne: Videre i Kina-kompendiet: 39nederst-48øverst. Samt 2 spørgsmål fra i mandags! 1. De økonomiske reformer efter 1992: Hvilke følger er der for den almindelige kineser efter ”Springet ud på det dybe vand”- og hvilke konsekvenser er der tale om i det større perspektiv? Kina-kompendiet: 48midt-54 samt 59-60
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Diskutere Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 8	Den danske velfærdsstat Baggrundsmateriale: "Fra verdenskrig til velfærd" (Fokus 3) af Hans Branner m. fl., Gyldendal 2006, side 48-62. Samt side 65-66 (kilde 3) og 73-75. ”Fra oplysningstid til europæisk integration” af Hans Branner m. fl. Gyldendal 2016, Fokus 2, side 303-308, 328. ”Vores Danmarkshistorie” af Peter Frederiksen. Columbus 2022, Side 273-275. Film: Dr2-film om Velfærdsstatens historie og udvikling (Det danske Akademi på Youtube). Repetition af DHO-forløbet i 1.g om Ungdomsoprøret: ”Vores Danmarkshistorie” af Peter Frederiksen. Columbus 2022, Side 254-262 (uden de fleste billeder, kildeuddrag mm). Formål og progression: Overblik over velfærdsstatens udvikling med fokus på opståen, udvikling og betydning i dag. Fokuspunkter: Fattigvæsenet omkring 1900, krisen i 1930erne, højkonjunkturen fra 1958-1973, problemer efter olie-krisen og de tre typer velfærdsstat. Også fokus på hvilke udfordringer velfærdsstaten står over for i dag i forbindelse med bla. globaliseringen. Desuden diskussion om konkurrencestaten sammenlignet med den klassiske velfærdsstat.
Indhold	Kernestof: Opsamling fra den 9/4 + Opsamling fra den 16/4, filmklip og læs videre i kompendiet om den danske velfærdsstat: 53-59øverst samt 65-66 Giv en kildekritisk analyse af kilden på side 65-66 ud fra vedhæftede dokument: Læs videre i kompendiet: 59øverst-62 (fra i fredags) + 73-75 + opsamling på alle spørgsmålene (fra A: 7 og frem) fra den 23/4! De 6 spørgsmål fra i mandags + læs det vedhæftede kompendie og medtænk følgende spørgsmål: Se de vedhæftede links som afslutning på forløbet om velfærdsstaten + Opsamling fra torsdag (matrix) + læs vedhæftede kompendier, der er repetition fra DHO-opgaven i 1.g! Historie: Religion i dag:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Diskutere Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb