Holdet 2024 re/x - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - Nordsjællands Grundskole og Gymnasium

Holdet 2024 re/x - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Nordsjællands Grundskole og Gymnasium
Fag og niveau	Religion C
Lærer(e)	Lars Petersen Schmidt
Hold	2024 re/x (3x re)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Kristendom
Titel 2	Islam
Titel 3	Buddhisme
Titel 4	Religion i det senmoderne samfund

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Kristendom Introduktionsforløb til religion: Religion og kultur - en grundbog. 2. udgave. Systime 2005: Kap. 2: oversigt over verdens religioner (s. 31-37) Kap. 13: Religionsfagets metoder (275-278) "Kultur og samfund - en grundbog til kultur- og samfundsfaggruppen" af Sofie Reimick m. fl. Systime 2009. Side 37-49. Kapitlet om religionsfaglige grundbegreber i "Kuplen, Muren, Graven", s. 24-29. Kristendom: Tekster: "Kuplen, Muren, Graven" af Svend Lindhardt m. fl. (Gyldendal 2002). Alle tekster: T59-75 (side 182-189). Protestantisme: T85-89 (side 198-201). Markus 7, 1-23: Spørgsmålet om rent og urent Matthæus-evangeliet 27, 57-68: Jesu for rådet. Lukas-evangeliet 10, 25-37: Den barmhjertige samaritaner "Én folkekirke, to evangelier" af Jens Forman. Kronik i Politiken 6/4-1996. Baggrundsmateriale: "Kuplen, Muren, Graven" af Svend Lindhardt m. fl. (Gyldendal 2002), side 156-169nederst. "Kuplen, Muren, Graven" af Svend Lindhardt m. fl. (Gyldendal 2002), side 169nederst-174midt (katolicisme) og 177-180midt (protestantisme). "Kristendom og en moderne dansk virkelighed" af Poul Storgaard Mikkelsen. Systime 2003, side 7-13. "Religion og kultur" - en grundbog. 2. udgave. Systime 2005: 143-147midt. Kopier om Abrahams betydning i jødedom, kristendom og islam fra www.religion.dk. Cranach-maleri i kopi: "Lov og nåde". Kopier om GTs og NTs tilblivelseshistorie mm. Film: " The Passion of the Christ" (2004) og "Luther" (2003) Religionsnørden om kristendom og protestantisme (youtube) Formål og progression: at forstå kristendommen ud fra dens jødiske rødder, og hvor det er at Jesus kommer i konflikt med Moseloven. Overbliksforløb med formative, historiske og nutidige tekster. Særligt fokus på forskelle mellem protestantisme og katolicisme.
Indhold	Kernestof: Første timer: bøger mm. Plus skim den vedhæftede bekendtgørelse og læs side 37-40 i intro-kompendiet, som også er vedhæftet. I skal lige bladre lidt... Læs videre i intro-kompendiet: 41-46midt Resten af intro-kompendiet: 46midt-49 Ninian Smart - De syv dimensioner.pdf http://www.dr.dk/nyheder/kultur/tro/religionen-fck-og-guden-maradona-graensen-mellem-sport-og-religion-er-haarfin Resten af siderne fra sidst + læs i "religion og kultur"- bogen: 31-37 og 275-278 Samme lektie som sidst + læs ekstensivt i KMG ("Kuplen, Muren, Graven"): 24-29 31 33 36.pdf Samme lektie som til de sidste par timer! læs ekstensivt i KMG ("Kuplen, Muren, Graven"): 24-29 (igen igen!) Vi mangler fremlæggelserne fra gruppe 1, 2 og 6 + opstart på kristendom: læs i "Religion og kultur"-bogen, side 143-147 Samme lektie som til i torsdags + Læs i KMG: 156-159midt og Tekst 63, side 184 - med fokus på fortællingen om "Herrens tjener" og jødiske grupperinger på Jesus` tid? Opsamling fra sidst mm. Kopier udleveres i timerne! Det sidste om "Herrens tjener" + KMG: 161midt-163nederst + T59-60, side 182-183midt. Fokuser på de 4 tider i den kristne grundmyte samt på tema/budskab i T59-60? Præsentation af jeres tegninger over den kristne grundmyte fra i tirsdags + T59-60 (igen) Samme lektie (T59-60 mm.) + opfølgning på den kristne grundmyte KMG: T61-62, side 183-184 - og prøv at sammenligne de to pagter? Samt de sidste ting om den kristne grundmyte og T59-60. Se også det vedhæftede link: KMG: T61-62, side 183-184 - og prøv at sammenligne de to pagter? (fra sidst) + læs i KMG: 163nederst-165nederst (om Jesus) Læs i KMG: T64-69, side 184-187 (som handler om Jesus` rolle i kristendommen). I får tid i timerne til at arbejde med teksterne, så læs de 6 tekster ekstensivt, altså hurtigt og overfladisk! Sidste gruppe fra sidst + film Film + læs videre i KMG: 165nederst-166 (om helligånden) + T70-72, side 187-188 og fokuser i de tre tekster på: Lektien fra mandag + læs videre i KMG: side 167-169midt samt T73-74, side 188-189: 1. Fokuser på en sammenligningen af etiske krav i jødedommen og kristendommen (167-168øverst)? Fra sidst: "3x 2024/2025" Spørgsmålet fra sidst + samme lektie igen! Mangler T75 + skim vedhæftede kompendie + 3 små-film Vi går nu videre med protestantisme: læs i KMG: T85-T89, side 198-201 - og vær opmærksom på protestantiske kendetegn i teksterne? De 5 tekster fra i torsdags + film: Film fortsat 5224 lektien fra den 3/12 + resten af filmen + julehygge mm. De 5 tekster fra den 28/11 igen igen + Samme lektie som til 7/1 + skim linket og det vedhæftede kompendie om den danske folkekirke: Forman-løsning.pdf
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 45 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige - Overblik over kristendommens historie og udbredelse. Nedslag på centrale tekst-steder til forståelse af kristendommen og dens grundtanker. Paulus som kristendommens første teolog. Den kristne grundmyte. Investeringskristne og provokationskristne. Introduktion til religionsfagets metoder mm. Oversigt over religionernes slægtsskab. Fortolkning og analyse af tekster. Tekstarbejde Lytte Læse Søge information Diskutere Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 2	Islam Tekster: "Kuplen, Muren, Graven" af Svend Lindhardt m. fl. (Gyldendal 2002): T91-108, side 223-234 (minus T98). Baggrundsmateriale: "Kuplen, Muren, Graven" af Svend Lindhardt m. fl. (Gyldendal 2002), side 204-220midt. "Grundbogen til religion C" af Lene Madsen og andre. Systime 2012, side 113-118. Udlevering af diverse kopier om særligt Valfarten (Hadj). Film: BBC-dokumentar om Hadj 5 skarpe om islam (dr.dk/undervisning) Religionsnørden om islam (youtube) Formål og progression: At forstå væsentlige sider ved islam og sammenligne disse med kristendom. Overblik kombineret med tekstlæsning. Fokus på forskellige syn på Sharia: traditionalisme, modernisme, fundamentalisme og sekularisme.
Indhold	Kernestof: Opstart på islam: KMG, side 204-212midt: Fokuser på vigtige begivenheder inden for islam og Muhammads liv på siderne frem til og med side 209? Og få styr på hvad de 6 trosartikler (på side 210-212midt) indeholder? Læs i KMG: T92-97 og T102 (side 223-227) og relater de 7 tekster til de 6 trosartikler (fra sidst)? Samt tidslinjen fra sidst mm. Samme lektie som til i tirsdags - den 21/1! Nåede til T95 i jeres fremlæggelser + Hvad indebærer de 5 søjler? Mangler lidt fra sidst + T104, side 228-229 + T105, side 229-231 + læs i islam-kompendiet: 4-7 om valfarten til Mekka T104: Tegn en moske – set ovenfra. Altså hvad er der i en moske når man løfter taget af og kigger ned? Og: Hvilke funktioner har en moske? Jeres tegning fra mandag mm. + KMG: T106, side 231-232 (om Hadj) + læs også de to sidste sider i det vedhæftede dokument: Overgangsritualet.pdf Find overgangsritualets 3 faser i filmen om valfarten til Mekka.doc Opsamling på øvelsen om Hadj + KMG: T91, T99, T100, T101, T103, T107, hvor I fokuserer på teksttype, tema og budskab? Fremlæggelser af teksterne fra i tirsdags + kompendiet: 14-19 (læses ekstensivt) KMG: side 215nederst-217nederst om Sharia + Islam-kompendiet: 8-13 (vedhæfter lige nogle nyere tal nederst). Al lektien fra i tirsdags! Opsamling på lektien fra den 27/2 og de to sidste øvelser + 20-25 i kompendiet og KMG: T108:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 18,75 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige - Væsentlige sider af islam. Religionens ”inderside” og ”yderside”. Sammenhæng og forskelle mellem de 3 monoteistiske religioner. Hadj som overgangsritual. Indefra og udefra-synsvinkel mht. arbejdet med religiøse tekster. Religionsfaglige grundbegreber. Lytte Læse Søge information Diskutere Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 3	Buddhisme Tekster: "Buddhismen - tanker og livsformer" af Jens Bruun m. fl. (Gyldendal 1982): T5: Buddha-legenden T6: Samsaras endeløshed T7: Karma T9: Genfødsel uden sjælevandring "Den svenske geograf Sven Hedin fortæller om en indemuret tibetansk munk" fra "Religionerne - tekster og fremstillinger" af Finn Jacobi m. fl. (Munksgaard 1987), side 139-141. Baggrundsmateriale: "Religion og kultur" - en grundbog. 2. udgave. Systime 2005: kapitlet om buddhisme side 59-76 samt 156. Diverse opslag fra fra www.religion.dk under leksikon omkring: menneskesyn, skandhaer, nirvana. Notto R. Thelle: To ansigter (side 157) i "Om kristendommen - for gymnasiet og hf" af Asger Sørensen (Gyldendal 1995). Film: klip fra "Little Buddha" af Bertolucci.(1994) 5 skarpe om buddhisme (dr.dk/undervisning) Religionsnørden om buddhisme (youtube) Formål og progression: Overblik over buddhismens historie og tankesæt og diskussioner af teksterne. Sammenligning af buddhisme og kristendom. Buddhismens popularitet i Vesten i dag.
Indhold	Kernestof: Eksamensøvelsen fra sidst + Opstart på Buddhisme-forløbet: Læs i bogen "Religion og kultur": side 156, 59-61 samt 62-68øverst (minus side 66): Vedhæftede kompendie: 1-10øverst læses ekstensivt. Er der tegn, mirakler eller lign. i Buddha-legenden, der viser at Buddha er noget særligt? + filmklip om Buddha-legenden. Grundbogen: side 68-70midt + 66 samt Benares-talen: Little Buddha - Educational Takes Opsamling på livshjulet fra sidst + Samme lektie som til 20/3 (igen) + læs videre i kompendiet: 14nederst-15nederst + 19nederst-22øverst (om Nirvana) + 28-29. Samt læs vedhæftede dokument: Opsamling på tirsdagens lektie om Nirvana, så I skal ikke læse noget til i dag! 11.00 + samme lektie som til 25/3 + lektie til 25/3: definer begrebet Nirvana? Opsamling på tirsdagens lektie om Nirvana og den indemurede munk! Sidste timer med buddhisme: eksamensmodellen fra sidst +
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14,06 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige - Overblik over buddhismens forskellige retninger. Væsentlige sider af buddhismens tanker. Samsara og karma. Tekstarbejde. Buddhalegenden. Forskellige munkeidealer hos theravada-buddhismen (arhat), mahayana-buddhismen (bodhisattva) og den tibetanske buddhisme (tulku/lama). Læse Søge information Diskutere Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 4	Religion i det senmoderne samfund Tekster og baggrundsmateriale: "Grundbogen til religion C" af Lene Madsen og andre. Systime 2019, side 14-19. ”Begrebsnøglen til religion” af Bodil Junker Pedersen m.fl. Systime 2016, side 130-133. ”Kristendom – tro og praksis” af Katrine Haaning m.fl. Systime 2016, side 214-218. ”Senmoderne religiøsitet i Danmark” af Birgit Andersen m.fl. Systime 2008, side 7-15. Samt: klip fra Dr2 om "kristendom og buddhisme" Formål og progression: se under faglige fokuspunkter.
Indhold	Kernestof: 4. og sidste tema: Religion i det senmoderne samfund. Senmoderne religion kopier 2023.pdf Læs videre i kompendiet: side 8øverst-11 og 21-24 Opsamling på munken fra sidst + Kig på Undervisningsbeskrivelsen mm. + teksten om Hare Krishna-munken fra 8/5: hvor ses senmoderne kendetegn? Google på: "Google-buddhisme" + se vedhæftede link:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6,56 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige - Fokus på religionens rolle i det senmoderne samfund, hvor alt synes tilladt mht. hvilken religion man har. Religionens rolle i det traditionelle, moderne og senmoderne samfund. Google-buddhisme. Det religiøse supermarked. Sekularisering. Afsekularisering. Genfortryllelse. Den religiøse aktør. Pluralisme. Eklekticisme. Ikke-institutionaliseret religion. Polarisering. Medialisering. Maksimalisme/Minimalisme. Synkretisme (religionsblanding). Individualisering, refleksivitet og selviscenesættelse. Søge information Diskutere Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb