Holdet 2025 EN_A1 - Undervisningsbeskrivelse
menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Nordsjællands Grundskole og Gymnasium
Fag og niveau Engelsk A
Lærer(e) Elisabeth Julie Rechnagel
Hold 2025 EN_A1 (1 2025 EN_A1 EN)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Engelsk sprog og grammatik 3.g
Titel 2 Man and Nature
Titel 3 Evil
Titel 4 Power, Revenge and Disruption in Shakespeare
Titel 5 Bioethics 2
Titel 6 Illegal immigration as a political issue

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Engelsk sprog og grammatik 3.g

INDGÅR IKKE SOM EMNE I MUNDTLIG EKSAMEN

Herskind, Aase og Uffe Gravers Pedersen. Engelsk Grammatik med synonymer. 3. udvidede udgave. København: Kaleidoscope, 2002

Axen, Birger et al. Engelsk grammatik med synonymer. Øvelseshæfte 1
Heri øvelser, der knytter sig til de grammatiske områder, der er gennemgået.

Tornøe, Poul og Ole Juul Lund. Write Away. Skriv på engelsk. København: Gyldendal, 2008 (udvalgte afsnit)

Tornøe, Poul og Ole Juul Lund. Write on - in English. København: Gyldendal, 2017 (udvalgte kapitler)

Christensen, Bjørn og Poul Tornøe. Skriftlig eksamen i engelsk - STX og HF. København: Gyldendal, 2019 (udvalgte afsnit)

Følgende online ordbøger har været anvendt og vil være tilladt ved eksamen:
http://www.ordbogen.com  
https://www.merriam-webster.com/
https://www.oxfordlearnersdictionaries.com
http://dictionary.cambridge.org
http://www.ldoceonline.com
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 142 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Man and Nature

Emnet indgår i prøvegrundlaget
Emnets samlede omfang svarer til ca. 50 sider

Kernestof:

Chief Seattle. “Selling Our Land” (1854). Wider Contexts. Eds. Jonna Engberg-Pedersen, Mette Grønvold, Hanne Ohland-Andersen. København: Gyldendal, 2014 (uddrag af tale)

Pack, Robert. ”Dominion Over Nature” (1993). ibid. (uddrag af essay)

Blake, William. ”The Ecchoing Green” (1789). ibid. (digt)

Wordsworth, William. ”The Tables Turned” (1789). ibid. (digt)

Krakauer, Jon. Into the Wild (1992). ibid. (udddrag af nonfiction bog - brev)

Blake, William. “London” (1794). ibid. (digt)

Wordsworth, William. ”Composed upon Westminster Bridge, September 3, 1802” (1802). ibid. (digt)

Dickens, Charles. “Coketown” (1854). Uddrag af Hard Times. ibid. (romanuddrag)

Watt-Cloutier, Sheila. ”No Word for Nature” (2020). Where the Leaves Fall Issue #10 (essay)
https://wheretheleavesfall.com/stories/no-word-for-nature

Supplerende stof:

Into the Wild (2007). Instrueret af Sean Penn (film)

“The Romantic Age: The Context”: uddrag af afsnittet “The Literary Background” (= pp. E114 – E119). Fields of Vision. Literature in the English Language. Volume 1 (2003) Eds. Denis Delaney et al. Harlow: Pearson Education Longman, 2007 (teoretisk tekst)

Beskrivelse:

Dette forløb undersøger, hvordan forholdet mellem menneske og natur er blevet fortolket fra romantikken og frem til i dag.
Da alle elever på holdet har studeret emnet ”Canadian Inuit: Between Two Worlds” i 2.g, indgår der også et essay af den canadiske inuitleder og miljøaktivist Sheila Watt-Cloutier.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 3 Evil

Emnet indgår i prøvegrundlaget
Emnets samlede omfang svarer til ca. 355 sider

Kernestof:

Pedersen, Daniel with William Underhill. "The Savagery of Children" (1993). Newsweek. December 6, 1993: 15 (tidsskriftartikel)

Jackson, Shirley. "The Lottery" (1949). Nine American Short Stories. Ed. Erik Arne Hansen. København: Gyldendal, 1976 (novelle)

Poe, Edgar Allan. "The Cask of Amontillado" (1846) (ibid.) (novelle)

Browning, Robert. "My Last Duchess" (1842). Munksgaards engelsk antologi. Eds. Ole Bom, Birthe Hartmann og Johan Heje. København: Munksgaard, 1982 (lyrik)

Goleman, Daniel. “Life without Empathy: The Mind of the Molester, the Morals of the Sociopath”(1995) Emotional Intelligence. New York: Bantam Books, 1997, pp. 106-110 (teoretisk tekst)

Fowles, John. The Collector (1963). Boston: Little, Brown and Company (Back Bay Books), 1997 (roman - VÆRKLÆSNING)


Supplerende stof:

Britannica Classic: Shirley Jackson’s The Lottery (1969). Instrueret af Larry Yust. Hentet 1/10-23 på https://www.britannica.com/topic/The-Lottery (kortfilm)

Mordet på James Bulger (1993). Engelsk dokumentarprogram. TV2. 29. december, 1993 (TV-udsendelse)

Boy A (2007). Instrueret af John Crowley (film)

The Collector (1965). Instrueret af William Wyler https://archive.org/details/the.-collector.-1965.720p.-blu-ray.-x-264 (film)

“The Thatcher years in statistics” (2013). BBC (historisk-statistisk oversigt)
https://www.bbc.com/news/uk-politics-22070491

Rogers, Simon. ”15 ways that Britain changed under Margaret Thatcher” (2013) The Guardian. 8. april, 2013 (avisartikel + statistikker)
https://www.theguardian.com/politics/datablog/2013/apr/08/britain-changed-margaret-thatcher-charts

Briggs, Asa. A Social History of England (1983). London: Penguin Books, 1985, pp. 302-304 (teoretisk tekst)

Beskrivelse:
I dette forløb ser vi nærmere på begrebet ondskab. Hvorfor og hvordan opstår ondskab? Til at belyse dette spørgsmål læser vi både nye og ældre tekster og ser en dokumentarudsendelse om børn, der myrder. I arbejdet med James Bulger-sagen ser vi desuden på den politiske og samfundsmæssige kontekst (Storbritannien i begyndelsen af 1990erne). Det engelske klassesystem berøres også i forbindelse med læsning af John Fowles’ roman The Collector fra 1963.

Forløbet skal give eleverne en viden og et ordforråd, der sætter dem i stand til at forstå og diskutere samfundsrelaterede og eksistentielle spørgsmål.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 62 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Kreativitet
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 4 Power, Revenge and Disruption in Shakespeare

Emnet indgår i prøvegrundlaget
Emnets samlede omfang svarer til ca. 55 sider

Kernestof:
(Alle links undtagen ét er tilgængelige den 1. april 2026)

http://academic.brooklyn.cuny.edu/english/melani/cs6/ren.html (afsnittene: “General Characteristics of the Renaissance”, “The Great Chain of Being”, “Political Implications of the Chain of Being”) (sagprosa)
(hentet den 20/11-2017 - dette link er nu dødt, men materialet kan tilgås på:
https://www.studocu.com/en-us/document/university-of-louisville/humanities-global-culture/renaissance-and-the-great-chain-of-being/56166427 )

“The Renaissance: The Context”: afsnittene “Historical and Social Background” og “The Literary Background” (= pp. C50-61). Fields of Vision. Literature in the English Language. Volume 1 (2003) Eds. Denis Delaney et al. Harlow: Pearson Education Longman, 2007 (sagprosa)

Billedmateriale fra nettet om The Great Chain of Being

Shakespeare, William. Hamlet. Cambridge: Cambridge University Press (Cambridge School Shakespeare), 2005 (drama)
Der fokuseres på følgende:
Act I, Scene 1
Act I, Scene 2, 65-159
Act I, Scene 5
Act III, Scene 1
Act III, Scene 4

Eleverne har ifm. læsningen anvendt nedenstående sider, som også må bruges til mundtlig eksamen om andre scener i Hamlet:
https://www.litcharts.com/shakescleare/shakespeare-translations/hamlet/act-1-scene-1 (øvrige scener vælges i rullemenuen)
https://myshakespeare.com/hamlet/act-1-scene-1 (øvrige scener vælges i Play Menu)

Shakespeare, William. Macbeth. London: Longman, 1974 (New Swan Shakespeare)
Act Two, Scene 4 (drama)

Supplerende stof:

Diverse klip fra nettet af de læste scener, herunder især:
https://www.youtube.com/watch?v=q6CLdCl9TB0 (“To Be Or Not To Be”- monologen)
Desuden perspektivering til Disneys The Lion King: https://www.youtube.com/watch?v=aPfSVX6Cg1U&t=1s

Beskrivelse:

I dette forløb ser vi på sammenhængen mellem det kosmologiske hierarki (the Great Chain of Being) og den sociale og politiske orden i tiden omkring 1600. Vi læser uddrag af Hamlet og en enkelt scene fra Macbeth med fokus på temaerne magt, hævn og den samfundsmæssige og personlige opløsning, der er konsekvensen af et kongemord.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 32 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 5 Bioethics 2

Emnet indgår i prøvegrundlaget
Emnets samlede omfang svarer til ca. 25 sider

Kernestof

Diagram fra How It Works: Book of Incredible Science (2021) (Digital Edition). Ed. Charlie Ginger. (Hentet via app Readly).

Taylor, Ian. “CRISPR: A guide to the health revolution that will define the 21st century” (2021). BBC Science Focus Magazine (artikel)
https://www.sciencefocus.com/the-human-body/crispr-a-guide (tilgængelig 14/4-2026)

Sufian, Sandy and Rosemarie Garland-Thomson. “The Dark Side of CRISPR” (2021). The Scientific American February 16, 2021 (debatindlæg)
https://www.scientificamerican.com/article/the-dark-side-of-crispr/ (tilgængelig 14/4-2026)

”CRISPR's next advance is bigger than you think” (2023). Jennifer Doudna | TED2023 - April 2023 https://www.ted.com/talks/jennifer_doudna_crispr_s_next_advance_is_bigger_than_you_think (TED Talk - video)

Engelsk som lingua franca har været gennemgået på elevernes 2.g hold, men vi kommer kort ind på emnet igen ifm. engelsk som videnskabssprog, jf. https://knowledge-centre-translation-interpretation.ec.europa.eu/en/news/should-english-be-lingua-franca-science

Beskrivelse

Dette forløb bygger videre på og er en opgradering af de bioetik-relaterede emner, som alle elever har læst i deres respektive 1.g-klasser. Fokus i 3.g er genredigering med CRISPR.

Opgraderingseleverne fra 3x kan ved en mundtlig eksamen selv komme ind på bioetik-teksterne fra 1.g-emnet i deres perspektivering (3x-elever: ”Bioethics” som emne læst i 1.g)
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Søge information
  • Diskutere
Væsentligste arbejdsformer
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 6 Illegal immigration as a political issue

Emnet indgår i prøvegrundlaget
Emnets samlede omfang svarer til ca. 25 sider

Alle links tilgængelige 15. april 2026

Kernestof

Hutzler, Alexandra. “Immigration emerges as key 2024 election wedge issue for Trump, vulnerability for Biden” ABC News, January 25, 2024 (artikel)
https://abcnews.go.com/Politics/immigration-emerges-key-2024-wedge-issue-trump-vulnerability/story?id=106635907

“In full: Manchester United co-owner Sir James Ratcliffe says UK ‘has been colonized by immigrants’” Sky News, 11 February 2026 https://www.youtube.com/watch?v=K7s4XD9yyL8 (video med tv-interview)

“Arlie Hochschild on Trump Voters, Old and New” (February 12, 2025) https://www.persuasion.community/p/arlie-hochschild (transskription af podcast)

Supplerende stof

”’Out of control’: Immigration could decide both US and UK elections”. Sky News Australia, 18 January 2024 https://www.youtube.com/watch?v=boN1wc6LTSA

”Migrants in America: Full Episode” Fox 5 News New York, February 22, 2024 https://www.youtube.com/watch?v=_4qO9O7J2zA


Beskrivelse

Hensigten med dette forløb er at give eleverne indblik i den rolle, som illegal immigration spiller i den aktuelle politiske debat i USA og UK. Forløbet bygger videre på og er en opdatering af de 2.g-emner, som fokuserede på britiske og amerikanske samfundsforhold (emnerne: ”Animal Farm” og ”The Great American Divide”).
Opgraderingseleverne kan ved en mundtlig eksamen selv kom ind på disse 2.g-emner i deres perspektivering.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Søge information
  • Diskutere
Væsentligste arbejdsformer
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde