Holdet 1 2025 EØ_C1 eø (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Nordsjællands Grundskole og Gymnasium
Fag og niveau Erhvervsøkonomi C
Lærer(e) Nicklas Skou
Hold 2025 EØ_C1 (1 2025 EØ_C1 eø)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Forretningsmodeller og startup virksomheder
Titel 2 Strategi
Titel 3 Marketing
Titel 4 Økonomi og regnskab
Titel 5 Organisation og ledelse
Titel 6 Projekt

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Forretningsmodeller og startup virksomheder

Forløbets indhold:


Formålet med forløbet er at eleverne kan demonstrere viden om fagets identitet og metoder, samt redegøre for en virksomheds forretningsmodel samt nationale og internationale rammevilkår.
Dette er med afsæt i problemstillinger inden for forskellige typer af virksomheder.
Herudover skal eleverne kunne indgå i en faglig dialog og kunne diskutere erhvervsøkonomiske problemstillinger på et basalt plan.

Startup virksomheden (fra Bekendtgørelsen):

"Eleven kan undersøge en eksisterende startup virksomhed eller arbejde med etablering af egen virksomhed. I undersøgelsen af den eksisterende startup virksomhed eller etablering af egen virksomhed skal eleven anvende fagets kernestof for på den måde at kunne forklare og diskutere alle relevante aspekter forbundet med virksomhedens etablering og vækstmuligheder."

Vigtige begreber:

- Business Model Canvas
- Værditilbud
- Virksomhedstyper (handel, produktion og service)
- "Hvem, hvad, hvordan" modellen
- Virksomhedens formål og idegrundlag
- Forretningsideer
- B2B og B2C
- Kundebehov
- Maslows behovpyramide
- Kundesegmentering
- Hvad er en startup virksomhed
- Virksomhedsformer (a/s, i/s, aps. osv.)
- Interessenter
- Udfordringer og problemstiller for startup virksomheder
- Inkrementelle og radikale innovationer
- Forretningsplan

Cases:

"Carlsberg case"
- Mission og vision

Konkret har vi lavet en case omkring Business Model Canvas.

Herudover har vi lavet en case omkring startup virksomheder i form af et spil på Chat GPT, hvor eleverne skulle svare på spørgsmål vedr. en række udfordringer for en fiktiv startup virksomhed.

Kernestof omfatter:
- PowerPoint slides
- Virksomhedens verden s. 16- 42
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Strategi

Formålet med forløbet er at give eleverne en forståelse af, hvordan forskellige strategier kan give virksomheder en fordel i konkurrencen på markedet.

I forløbet har vi arbejdet med en række forskellige modeller og teorier omkring strategi, herunder;

SWOT, PEST(LE), Porters konkurrencestrategier, Ansoffs vækststrategier og produktstrategi, Porters 5 forces, blue ocean/red ocean mm. (se slides).

Eleverne skal kunne anvende viden om en virksomheds konkurrenceforhold til at undersøge og diskutere virksomhedens marketing mix og strategiske muligheder.

Eleverne opnår viden om virksomhedens strategiske muligheder for vækst og udvikling, ift. strategisk planlægning af virksomhedens aktiviteter.

Begreber:

- Strategi
- SWOT analyse
- PEST(EL) analyse
- Ansoffs vækststrategi
- Porters 5 forces
- Opstart af virksomhed
- BCG matrix
- PLC kurver
- Porters generiske konkurrencestrategier
- Blue ocean/red ocean
- Oplevelsesøkonomi (Pine og Gilmore)

Cases:

- SWOT analyse af Carlsberg eller Starbucks


Kernestoffet omfatter:
- PowerPoint slides
- Virksomhedens verden s. 137-175 (strategi kap.)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Marketing

Marketing beskrivelse:

Forløbet i marketing tager udgangspunkt i centrale teorier og begreber som 4P-modellen (produkt, pris, place, promotion) og deres anvendelse i praksis.

Målet for eleverne er at, udvikle en forståelse af, hvordan man kan bruge marketingstrategi, fx gennem analyse af kundesegmentering og brug af forskellige segmenteringsmetoder (geografiske, adfærdsmæssige, psykologiske og socioøkonomiske).

Centralt i forløbet er forståelsen af begreber som merværdi, brand loyalitet, brandingmetoder og brandværdi.

Eleverne arbejder med at definere Unique Selling Points (USP) for at differentiere deres produkt. Forløbet afsluttes med en caseopgave, hvor eleverne udarbejder et marketing mix og anvender strategier til at positionere et brand effektivt på markedet.

Begreber:

- Marketing
- Branding
- Oplevet merværdi
- USP
- Prisstrategi og priselasticitet
- 4P
- 7P
- Minervamodellen
- Above the line marketing
- Below the line marketing
- Segmentering og segmenteringskriterier

Cases:

"Red bull marketing case"
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Økonomi og regnskab

Formålet er at eleverne bliver i stand til at anvende viden om en virksomheds økonomiske situation til at undersøge og diskutere virksomhedens økonomiske bæredygtighed.

I undervisningen vil vi fokusere på, hvordan eleverne kan identificere og debattere udfordringer vedrørende virksomheders økonomiske bæredygtighed. Dette kræver en dybdegående forståelse for årsrapporter, inklusiv virksomhedens primære hoved- og nøgletal. Derudover skal eleverne være i stand til at undersøge og diskutere udfordringer vedrørende virksomhedens strategi for socialt ansvar, også kendt som CSR.

Begreber:

- Omsætning
- Årets resultat
- Balance
- Resultatopgørelse
- Aktiver og passiver
- Egenkapital
- Resultatopgørelsens hovedposter
- Nøgletal
- Moms
- Den tredobbelte bundlinje

Cases der er gennemgået i forløbet:
- Novo Nordisk årsrapport case

Herudover har vi haft besøg af en revisor fra Beierholm Revision, som har været ude på skolen og fortælle om årsregnskaber og generelt om revision.

Kernestoffet omfatter:
- PowerPoint slides
- Virksomhedens verden s. 87-113
- Artikel omkring regnskab:
https://www.startinfo.dk/regnskab
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Organisation og ledelse

Formålet med forløbet er at eleverne bliver i stand til at anvende viden om en virksomheds organisatoriske og ledelsesmæssige forhold til at undersøge og diskutere virksomhedens interne forhold.

Medarbejderne spiller en central rolle i næsten alle virksomheder. Derfor er virksomhedens evne til effektivt at organisere og motivere disse medarbejdere essentiel for at opnå resultater, som kan måle sig med det, konkurrenterne tilbyder. I undervisningen vil vi dykke ned i, hvordan eleverne kan identificere og tackle de udfordringer, der opstår i forbindelse med virksomhedens organisering og ledelse. Dette kræver en solid teoretisk forståelse af både mekanistiske og organiske organisationsstrukturer, samt indsigt i ledelsesprincipper. Desuden skal eleverne tilegne sig teoretisk viden om, hvordan virksomhedens ledelse og organisering interagerer med den omkringliggende verden.

Begreber:

- Privatejede virksomheder/offentligt ejede virksomheder/selvejede virksomheder
- Mekanisk og organisk struktur
- Ledelsesstile (autoritær, demokratisk, laissez faire)
- Situationsbaseret ledelse
- Organisationer
- Organisationsstrukturer
- Myndighedsniveauer
- Ledelsesopgaver
- Motivation og trivsel
- Ledelsesroller


Cases:
- Case omkring offentlige og private virksomheder
- Case omkring organisatorisk struktur
- Virtuelt virksomhedsspil omkring ledelse

Ekskursion:
- Ekskursion til Velux, hvor følgende emner er blevet gennemgået (se også linket):

1. How VELUX uses new technology in our products.
2. How we work with sustainability in our products and in the way we produce them.
3. What it is that makes our products so much better than other roof windows.

https://www.velux.dk/omos/baaredygtighed

Kernestoffet omfatter:
- PowerPoint slides
- Virksomhedens verden s. 49-85
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Projekt

Formålet med forløbet er at eleverne er i stand til at undersøge og diskutere problemstillinger i forbindelse med at analysere en eksisterende virksomhed eller ved etablering af en virksomhed.

Nystartede virksomheder står over for unikke udfordringer i forhold til nøgleaktiviteter, samarbejdspartnere, og ressourcer på den ene side, og på den anden side udviklingen af kundesegmenter og distributionskanaler. Det er fokus på, at eleverne lærer at identificere og håndtere disse problemstillinger inden for rammerne af en startup-virksomhed. Dette kræver, at de kan trække på viden om forretningsmodeller, markedsforhold, finansiering og økonomi samt organisering og ledelse specifikt tilpasset til en nystartet virksomheds situation.

Eleverne får mulighed for at arbejde med deres projekt, som er beskrevet nedenfor:

"Igennem projektforløbet får eleverne mulighed for mere selvstændigt at arbejde med anvendelse af fagets teori. Et projektforløb tilrettelægges med en høj grad af autenticitet, således at elevernes evne til fagligt at diskutere og vurdere virkelighedsnære problemstillinger udvikles."

Rammer for projekt:
- Grupper af 2-4 elever
- Elever kan vælger selv en virksomhed med udgangspunkt i en dansk virksomhed med en omsætning på minimum 10 mio. årligt (problemstillinger vedrørende "den økonomisk bæredygtige virksomhed", men som dækker bredt i pensum)
- Alle grupper aflevere en projektaflevering, som dækker bredt i pensum
- Alle grupper fremlægger mundtligt deres projekt

Kernestoffet omfatter:
- PowerPoint slides

- Virksomhedens verden s. 5-8
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer