|
Titel
5
|
Hvorfor sulter de på Afrikas Horn?
Med udgangspunkt i geodetektivmetoden har klassen undersøgt spørgsmålet: Hvorfor sulter de på Afrikas Horn.
Forløbet har dels haft til formål at repetere grundlæggende klimatologiske, hydrologiske, jordbundsgeografiske og befolkningsgeografiske begreber og sammenhængen, og dels anvende disse på en kompleks og meget samfundsrelevant naturgeografisk problemstilling.
Som afslutning på forløbet har klassen gennemført deres egen konference International Conference on Food Supply Strategies at the Horn of Africa, hvor eleverne ved rundbordssamtaler har skullet fungere som eksperter indenfor hver deres fagområde, og i fællesskab søge at kortlægge sammenhænge og løsningsmodeller for Africas Horn.
Pensum
Thomas Birk og Niels Vinther: GEOdetektiven - Casebaserede forløb i naturgeografi. 2019. Kapitel 9: Hvorfor sulter de på Afrikas Horn? side 178-205
Praktisk empirisk arbejde:
* Gruppevist arbejde med delproblemstillinger indenfor klima, hydrologi, landbrug, befolkning m.v.
Kobling til faglige mål
* identificere, genkende og klassificere rumlige mønstre i geofaglige sammenhænge
* planlægge og gennemføre eksperimentelt arbejde herunder systematiske feltobservationer og feltmålinger vedrørende
geofaglige fænomener
* opsøge, kvalitetsvurdere, fortolke og anvende et spektrum af geofaglige repræsentationsformer såsom tekster, data, kort,
diagrammer, profiler, figurer, analoge og digitale billeder, såvel som reflektere over troværdighed og anvendelighed af
ekspertudsagn. Tekster kan være på fremmedsprog.
*ud fra egne data, observationer og målinger analysere og fortolke udviklingsprocesser i naturen og menneskets omgivelser
* indkredse væsentlige geofaglige problemstillinger og anvende problemformuleringer i analysen af naturen og menneskets
omgivelser
* forstå og kritisk anvende komplekse geofaglige modeller og enkle matematiske modeller som repræsentationer af
virkeligheden
* analysere og vurdere geofaglige problemstillinger i en bredere samfundsmæssig sammenhæng og udnytte geofaglig viden
sammen med viden og kompetencer opnået i andre fag
* formidle faglig viden, analyser, resultater og diskussioner, argumentere logisk, mundtligt og skriftligt henvendt til forskellige
målgrupper samt deltage på en kvalificeret måde i den aktuelle samfundsdebat om geofaglige temaer med inddragelse af
teknologiske og innovative løsningsmuligheder
* demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
Kobling til kernestof
Jordens geologiske processer
* Natur- og menneskeskabte landskabers dannelse og deres betydning for menneskelivet
Klima og vejrs betydning for menneskets livsvilkår
* Det globale vindsystem, havstrømme og klimasystemet herunder klimazoner og plantebælter
* Vandets kredsløb herunder grundvandsdannelse samt udnyttelse af vandressourcer
* Klimaets betydning for produktion og menneskers grundlæggende livsvilkår
* Klimaændringer i forskellig tidsskala og samfundsudviklingens klimapåvirkning
Innovation, bæredygtighed og ressourceforvaltning i lokalt og globalt perspektiv ̶
* Regionale og globale mønstre i levevilkår, produktion, ressourceforbrug og emissioner, herunder planlægning og regulering
* Jordens energiressourcer herunder energistrømme, energiteknologier og energiforbrug til produktion, handel og transport
* Teknologiudvikling under forskellige natur- og samfundsforhold, herunder teknologiernes betydning for de menneskeskabte
stofstrømme og menneskers levevilkår̶
* FNs Verdensmål for bæredygtig udvikling.
|