Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
Nordsjællands Grundskole og Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Naturgeografi C
|
|
Lærer(e)
|
Jens Peter Bang
|
|
Hold
|
2025 ng/y (1y ng)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Vand og Klima
Forløbet har fokuseret på at introducere til grundlæggende hydrologiske og klimatologiske begreber og atmosfæreprocesser herunder navnlig
* Vandets kredsløb
* Vandbalanceligningen
* Fordampning, luftfugtighed og nedbørsdannelse
* Underjordisk afstrømning
* Permabilitet og porøsitet
* Grundvand
* Overjordisk afstrømning
* Vandføring
* Indstrålingsvinklens betydning for energitilførslen til jorden
* Albedo
* Strålingsbalance
* Drivhuseffekt
* Drivhusgasser og deres dannelse
* Carbons kredsløb
* Kyst og fastlandsklima
* Dannelse af termiske tryk
* Globale vindsystem
* Data for sektores drivhusgasudledning og udviklingen heri
* Klimascenerier
* Feedbackmekanismer
* Grønlandspumpen
Eksperimentelt arbejde:
* Dannelse af sky i flaske
* Måling af vandføring i Usserød å
* Dannelse af termiske tryk i konvektionskammer
* Strålingsbalancen
* Analyse af strålingsdata fra Zackenberg
* Analyse af data for aktivlagets dybde i permafrossenjord ved Zackenberg
* Grønlandspumpen
Pensum:
Thomas Westh Nørrekjær, Niels Winther, Pernille Ladegaard. Naturgeografi C. Praxis Forlag. 2021 side 81-118(excl 102-103) + 119-135
DMI. Klimaatlasrapport Fredensborg Kommune. 2022
DMI: Sådan virker Atlantens varmepumpe. https://www.dmi.dk/klima/saadan-virker-atlantens-varmepumpe
Geoviden nr. 2/2024 side 3 + 12-13. Temanummer: Fortidens klima viser vejen til fremtiden
Danmarks Statistik: Tema om klima og energi. https://www.dst.dk/da/Statistik/temaer/klima
Danmarks Radio: Danmark vil have FN til at undersøge risiko for katastrofalt havstrømskolaps. https://www.dr.dk/nyheder/viden/klima/danmark-vil-have-fn-til-undersoege-risiko-katastrofalt-havstroems-kollaps
Film: Into the Ice: https://fjernleje.filmstriben.dk/film/9372630180/into-the-ice
Film: Udvalgte explainere fra www.undervisningslokalet.dk
Web: Undervisningsside med data fra forskningsstationen Zackenberg: https://sites.google.com/view/zackenberg/startside?authuser=0
Kobling til faglige mål:
* benytte fagets fagsprog, såvel mundtligt som skriftligt
* identificere, genkende og klassificere rumlige mønstre
* udføre simple former for empiribaseret arbejde i laboratorium og i felten
* udvælge og anvende digitale kort, geoinformation samt andre geofaglige repræsentationsformer
* indkredse geofaglige problemstillinger og anvende enkle problemformuleringer i analysen af naturen og menneskets
omgivelser
* forstå og kritisk anvende geofaglige modeller og enkle matematiske modeller som repræsentationer af virkeligheden
* formidle geofaglig viden og forholde sig til den aktuelle samfundsdebat om geofaglige emner med mulig inddragelse af
teknologiske og innovative løsningsmuligheder
* demonstrere viden om naturgeografis identitet og metoder
* behandle problemstillinger i samspil med andre fag.
Kobling til kernestof
Klima og vejrs betydning for menneskets livsvilkår
* Det globale vindsystem og klimasystemet herunder klimazoner og plantebælter
* Vandets kredsløb, herunder grundvandsdannelse samt udnyttelse af vandressourcer
* Klimaets betydning for produktion og menneskers grundlæggende livsvilkår
* Klimaændringer og samfundsudviklingens klimapåvirkning
Jordens og landskabernes processer
* Geologiske processer og kredsløb og menneskers anvendelse af ressourcer
* Det globale kulstofkredsløb i geofaglige sammenhænge
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
27 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Eksperimentelt arbejde
-
Forelæsninger
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
|
|
Titel
2
|
Geologiske processer og Geomorfologi
Forløbet har været opdelt i to dele; dels en generel geologisk del med fokus på geologiske kredsløb og pladetektonik, og dels en geomorfologisk del med fokus på de danske landskabers dannelse.
Navnlig er følgende begreber og sammenhænge gennemgået:
* Geologisk tid
* Jordens opbygning, herunder introduktion til Inge Lehmann
* Geologisk kredsløb
* Pladetektonik og pladegrænser
* Vulkaner
* Istider og deres udbredelse
* Milankovitcheffekt
* Ledeblokke
* Moræne
* Randmoræne
* Smeltevandsslette
* Tunneldal
* Bakkeø
* Dødislandskab
* Ås
* Sedimentsortering
Eksperimentelt arbejde:
* Bestemmelse af bjergarter i det geologiske kredsløb
* Analyse af landskabsformer
* Bestemmelse af kornstørrelsesfordeling
* Undersøgelse af landskabsformer ved egen husstand vha GEUS' digitale kortdatabase.
Pensum:
Thomas Westh Nørrekjær, Niels Winther, Pernille Ladegaard. Naturgeografi C. Praxis Forlag. 2021 side 53-66 og 137-153
Michael Houmark Nielsen, Nicolaj Krogh Larsen: Istiden og dens landskab - en kort introduktion. Juniorgeologerne. 2020.
Hjemmesiden Webgeology fra Norsk Bergverkmuseum. Opslag om bjergarter, magmatiske og metamorfe bjergarter, vulkaner og vulkanisme https://www.nbvm.no/index_dk.html
Undervisningsnote
Film:
I forløbet er følgende film vist:
Undervisningslokalet. Eksplainer om Istider og istidslandskabet i Danmark, det geologiske kredsløb og pladegrænser forklaret af geografilæreren. https://www.undervisningslokalet.dk/
Kobling til faglige mål:
* benytte fagets fagsprog, såvel mundtligt som skriftligt
* identificere, genkende og klassificere rumlige mønstre
* udføre simple former for empiribaseret arbejde i laboratorium og i felten
udvælge og anvende digitale kort, geoinformation samt andre geofaglige repræsentationsformer
* give en beskrivelse af udviklingsforløb og processer i naturen og menneskets omgivelser baseret på empiriske data og
observationer
* indkredse geofaglige problemstillinger og anvende enkle problemformuleringer i analysen af naturen og menneskets
omgivelser
* forstå og kritisk anvende geofaglige modeller og enkle matematiske modeller som repræsentationer af virkeligheden
* demonstrere viden om naturgeografis identitet og metoder
Kobling til kernestof
Jordens og landskabernes processer
* Jordens udvikling, herunder den pladetektoniske model, jordskælv og vulkaner
* Geologiske processer og kredsløb og menneskers anvendelse af ressourcer
* Det globale kulstofkredsløb i geofaglige sammenhænge
* Natur- og menneskeskabte landskabers dannelse, udvikling og betydning for produktion og samfund
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Bestemmelse af bjergarter i det geologiske kredslø
|
06-02-2026
|
|
Landskabsformernes kendetegn og dannelse
|
06-03-2026
|
|
Jord og landskabsformer
|
20-03-2026
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
20 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Eksperimentelt arbejde
-
Gruppearbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
|
|
Titel
3
|
Mad og mennesker
Med afsæt forløbene om klima, vand, geologi og geomorfologi har forløbet sat fokus på begrebet naturgrundlag og menneskets udnyttelse heraf. Navnlig følgende begreber og sammenhænge er gennemgået:
* Erhvervsudvikling baseret på Fourastier-diagram
* Økosystemtyper og disse transformation
* Den grønne revolution
* Landbrugets strukturudvikling i Danmark
* Bæredygtighedsbegrebet
* FN's verdensmål
* Energiomsætning i animalsk og vegetabilsk produktion
* Udvikling i global fødevareproduktion og -handel
* Befolkningstilvækst, herunder intro til Thomas Malthus og Ester Boserup
* Demografisk transition
Eksperimentelt/empirisk-analytisk arbejde:
* Bæredygtighed - undersøgelse af et begreb
* Befolkningspyramider og demografisk transition
Pensum:
Thomas Westh Nørrekjær, Niels Winther, Pernille Ladegaard. Naturgeografi C. Praxis Forlag. 2021 side 21-52
Jimmy Mangelsen, Asger N Kristiansen, Allan Andreasen Kortnum, Anders Teglgaard Kjær, Jon Bjørka Fosgaard: Naturgeografi - Vores verden. 2. udgave. GO-forlag. Side 303-312
Videnskab.dk. Artikel: Historien om den grønne revolution og manden der reddede en milliard mennesker. 2018
https://videnskab.dk/teknologi/historien-om-den-groenne-revolution-og-manden-der-reddede-en-milliard-mennesker/
Film:
I forløbet er følgende film vist:
Undervisningslokalet. Eksplainere: Demografisk transition & Sådan snød vi Thomas Malthuss https://www.undervisningslokalet.dk/
10 Billion Mouths: https://fjernleje.filmstriben.dk/film/9000006117/10-billion-mouths
An Agricultural Future. En kortfilm om landbruget i Indien efter den Grønne Revolution. https://www.dahu.bio/en/knowledge/videos/an-agricultural-future
Kobling til faglige mål:
* benytte fagets fagsprog, såvel mundtligt som skriftligt
* identificere, genkende og klassificere rumlige mønstre
* udføre simple former for empiribaseret arbejde i laboratorium og i felten
udvælge og anvende digitale kort, geoinformation samt andre geofaglige repræsentationsformer
* give en beskrivelse af udviklingsforløb og processer i naturen og menneskets omgivelser baseret på empiriske data og
observationer
* indkredse geofaglige problemstillinger og anvende enkle problemformuleringer i analysen af naturen og menneskets
omgivelser
* forstå og kritisk anvende geofaglige modeller og enkle matematiske modeller som repræsentationer af virkeligheden
* formidle geofaglig viden og forholde sig til den aktuelle samfundsdebat om geofaglige emner med mulig inddragelse af
teknologiske og innovative løsningsmuligheder
* demonstrere viden om naturgeografis identitet og metoder
behandle problemstillinger i samspil med andre fag.
Kobling til kernestof:
Innovation, bæredygtighed og ressourceforvaltning
* Bæredygtig udvikling under forskellige natur- og samfundsforhold, herunder forbrugs- og produktionsmønstre
* Teknologiudvikling under forskellige natur- og samfundsforhold
* Jordens energiressourcer herunder energistrømme, energiteknologier og energiforbrug
* FN’s Verdensmål for bæredygtig udvikling.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Bæredygtighed - intro til begreb
|
01-05-2026
|
|
Befolkningspyramider og demografisk transition
|
15-05-2026
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
31 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Eksperimentelt arbejde
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
|
{
"S": "/lectio/63/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71432145464",
"T": "/lectio/63/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71432145464",
"H": "/lectio/63/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71432145464"
}