Holdet t23htxz_3z_DanskA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2024/25
Institution Z - EUC NORD
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Krestine Houkjær Hald
Hold t23htxz_DanskA (t23htxz_1z_DanskA, t23htxz_2z_DanskA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Argumentation og retorik
Titel 2 Humor - er det sjovt?
Titel 3 Podcasts - Kvinden med den tunge kuffert (værk)
Titel 4 Kandis for livet (værk)
Titel 5 Analyse, vurdering og diskussion
Titel 6 Litteraturhistorie
Titel 7 Dansk-idéhistorieopgaven
Titel 8 Rocklyrik (værk)

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Argumentation og retorik

I forløbet har eleverne arbejdet med grundlæggende teori inden for retorik og argumentation. Eleverne har lavet forskellige øvelser med udgangspunkt i Toulmins argumentationsmodeller, talegenrer, Ciceros pentagram og appelformer.

Skriftlighed:

- Udarbejdelse af taler


Materiale:

- Ole Schultz Larsen: "Håndbog til dansk", i-bog (2018)
- Marianne Johnsen, Bodil-Marie Gade: ”Grundbog i retorik”, afsnit 6, uddrag

- Tessa: ”Nytårstale” – Deadline, DR (2021)
- H.M. Dronningen: ”Nytårstale” – DR (2023)


Faglige mål:

- udtrykke sig hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt og nuanceret, såvel mundtligt som skriftligt
- demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion, herunder anvende grammatisk terminologi
- demonstrere indsigt i retoriske, herunder stilistiske, virkemidler i såvel mundtlige som skriftlige sammenhænge
- anvende forskellige mundtlige og skriftlige fremstillingsformer formålsbestemt og genrebevidst, herunder redegøre, kommentere, argumentere, diskutere, vurdere og reflektere
- analysere og vurdere ikke-fiktive tekster


Kernestof:

- dansk sprog, sproglig variation og faglige udtryksformer, herunder naturvidenskabeligt og teknologisk fagsprog
- litteratur-, sprog- og medieanalytiske begreber og metoder


Antal sider: 25
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 2 Humor - er det sjovt?

Med udgangspunkt i grundlæggende teori har eleverne arbejdet med medietekster med humor som det bærende tema. Endvidere indgår der i forløbet en skriftlig aflevering med analyse af er romanuddrag inden for samme tema.


Skriftlighed:

- Analyse og fortolkning


Materiale:

- Barbara Illum, Rune Kastberg Søndergaard: ”Textur – tekstarbejdet i dansk”, i-bog, forløb 7, uddrag
- Ole Schultz Larsen: "Håndbog til dansk", i-bog (2024), afsnit 3.1 m.m.

- DR: ”Dansk humors bedste” (2020)
- TV2/Casper Christensen, Frank Hvam: ”Klovn – Et portræt af en tennisklub” (2022)
- Anders Matthesen: ”Ternet Ninja” (animationsfilm + manuskriptuddrag) (2018)
- Kristina Nya Glaffey: ”Mor og busser” (2014), uddrag


Faglige mål:

- analysere og fortolke fiktive tekster
- demonstrere kendskab til tendenser i samtidens danske litteratur og medier, herunder samspil med internationale strømninger
- demonstrere kendskab til digitale mediers indhold og funktion samt indsigt i tilhørende etiske problemstillinger


Kernestof:

- billeder, film og øvrige multimodale tekster
- litteratur-, sprog- og medieanalytiske begreber og metoder


Antal sider: 65
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 3 Podcasts - Kvinden med den tunge kuffert (værk)

I forløbet har eleverne arbejdet med podcastdokumentaren ”Kvinden med den tunge kuffert” som værk. Fokus har været på formatet samt brugen af fakta- og fiktionskoder.  


Skriftlighed:

- Notatteknik
- Analyse, fortolkning og perspektivering


Materiale:

- Ole Schultz Larsen: "Håndbog til dansk", i-bog (2024), afsnit 5.8 m.m.

- Krister Moltzen, Tim Hinmann: ”Kvinden med den tunge kuffert” (2016), værk
- DR: "Forført af en svindler" (2019), sæson 3, afsnit 1


Faglige mål:

- anvende forskellige mundtlige og skriftlige fremstillingsformer formålsbestemt og genrebevidst, herunder redegøre, kommentere, argumentere, diskutere, vurdere og reflektere
- analysere og vurdere ikke-fiktive tekster
- demonstrere kendskab til tendenser i samtidens danske litteratur og medier, herunder samspil med internationale strømninger


Kernestof:

- billeder, film og øvrige multimodale tekster
- mindst seks værker med genremæssig og historisk spredning, herunder mindst én roman og to øvrige skønlitterære værker
- tekster med relevans for teknologisk dannelse
- litteratur-, sprog- og medieanalytiske begreber og metoder


Antal sider: 120
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 4 Kandis for livet (værk)

Eleverne har i forløbet arbejdet med dokumentarfilmen Kandis for livet. Fokus har været forståelse af genren, iscenesættelse af virkeligheden samt fakta- og fiktionskoder herunder brugen af filmiske virkemidler.


Skriftlighed:

- Materiale til fremlæggelse


Materiale:

- Ole Schultz Larsen: "Håndbog til dansk", i-bog (2024), afsnit 5.2 m.m.

- Jesper Dalgaard: ”Kandis for livet” (2021) (værk)


Faglige mål:

- udtrykke sig hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt og nuanceret, såvel mundtligt som skriftligt
- anvende forskellige mundtlige og skriftlige fremstillingsformer formålsbestemt og genrebevidst, herunder redegøre, kommentere, argumentere, diskutere, vurdere og reflektere
- analysere og vurdere ikke-fiktive tekster
- demonstrere kendskab til tendenser i samtidens danske litteratur og medier, herunder samspil med internationale strømninger


Kernestof:

- billeder, film og øvrige multimodale tekster
- mindst seks værker med genremæssig og historisk spredning, herunder mindst én roman og to øvrige skønlitterære værker
- litteratur-, sprog- og medieanalytiske begreber og metoder


Antal sider: 45
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Søge information
  • Diskutere
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 5 Analyse, vurdering og diskussion

Eleverne har arbejdet med argumentationsanalyse samt den skriftlige opgavegenre ”Analyse, vurdering og diskussion”.


Skriftlighed:

- Argumentationsanalyse
- Dispositioner


Materiale:

- Ole Schultz Larsen: "Håndbog til dansk", i-bog (2020), afsnit 4.1-4.10 m.m.
- Marianne Johnsen, Bodil Marie Gade: ”Grundbog i retorik – at vise og overbevise” (2017)
- Lars Holst Madsen: ”Skriftlig eksamen i dansk - htx” (2020)
- Astrid Hellerup Madsen, Sanne Bjerre-Hyldgaard: ”Guide til skriftlig dansk – htx og teknisk eux”, i-bog (2020)
- www.ordnet.dk

- Opgavesæt til Højere teknisk eksamen (19.05.2020) - "Kroppen er min?"


Faglige mål:

- udtrykke sig hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt og nuanceret, såvel mundtligt som skriftligt
- demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion, herunder anvende grammatisk terminologi
- demonstrere indsigt i retoriske, herunder stilistiske, virkemidler i såvel mundtlige som skriftlige sammenhænge
- anvende forskellige mundtlige og skriftlige fremstillingsformer formålsbestemt og genrebevidst, herunder redegøre, kommentere, argumentere, diskutere, vurdere og reflektere
- analysere og vurdere ikke-fiktive tekster


Kernestof:

- dansk sprog, sproglig variation og faglige udtryksformer, herunder naturvidenskabeligt og teknologisk fagsprog
- digitale kommunikationsformer, herunder sociale medier
- litteratur-, sprog- og medieanalytiske begreber og metoder

Antal sider: 50
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 6 Litteraturhistorie

(del af længere forløb)

Eleverne har arbejdet med middelalder, folkeeventyr og remediering af folkevisen ”Hr. Bøsmer i Elverhjem”.

Skriftlighed:

- remediering - manuskript


Materiale:

- Barbara Kjær-Hansen m.fl.: "Litteraturhistorien - på langs og på tværs" (2020)

- ”Hr. Bøsmer i Elverhjem” (folkevise)

Faglige mål:

- analysere og fortolke fiktive tekster
- demonstrere kendskab til centrale litteraturhistoriske perioder og deres forbindelse til nutiden


Kernestof:

- mindst én folkevise
- litteratur-, sprog- og medieanalytiske begreber og metoder
- litteratur-, sprog- og mediehistorie.


Antal sider: 10
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 25 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Skrive
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Præsentationsgrafik
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 7 Dansk-idéhistorieopgaven

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Rocklyrik (værk)

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer