Holdet f23htxbd_3bd_DanskA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2024/25
Institution Z - EUC NORD
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Christina Raunholt Larsen, Line Meng Vestergård
Hold f23htxbd_DanskA (f23htxbd_1bd_DanskA, f23htxbd_2bd_DanskA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 P1 - koloni
Titel 2 Overgange: Fra barn til voksen
Titel 3 Ondskaben iblandt os
Titel 4 Dansk-idehistorieopgave
Titel 5 Våbenbrødre

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 P1 - koloni

Koloni er det første projekt i studieområdet i studieretningsforløbet på HTX i 1.g. Projektet falder under det overordnede område Demokrati og medborgerskab.
Studieområdets identitet er dels kendetegnet ved, at flere fag samarbejder om en overfaglig og virkelighedsnær problemstilling og dennes globale og historiske perspektiver, dels at I arbejder med studiemetoder, der understøtter HTX’ problembaserede læringsprofil, herunder integration af teori og praksis, jf. Læreplan for Studieområdet af 2022.

Formålet med projekt 1
Det overordnede område for P1 er demokrati og medborgerskab. Mere præcist betyder det, at vi vil arbejde med de problemstillinger, som kolonisering har medført historisk og i samtiden for sprog, identitet og demokrati i fagene dansk og engelsk, hvor fokus hhv. vil være på den britiske kolonisering og Danmarks kolonisering af Grønland.  


Faglige mål fra danskfaget:
- udtrykke sig hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt og nuanceret, såvel mundtligt som skriftligt
- anvende forskellige mundtlige og skriftlige fremstillingsformer formålsbestemt og genrebevidst, herunder redegøre, kommentere, argumentere, diskutere, vurdere og reflektere
- analysere og vurdere ikke-fiktive tekster og fiktive tekster
- perspektivere tekster ud fra viden om fagets stofområder og viden om kulturelle, æstetiske, idéhistoriske, almenmenneskelige, samfundsmæssige, naturfaglige, teknologiske og erhvervsrelaterede sammenhænge


Læste tekster i danskfaget:
- "Historisk overblik over det dansk-grønlandske forhold", uddrag fra "Litteratur med Udsyn 2", Thor Gustafsson et. al., Dansklærerforeningens Forlag, 1. udgave, 1. oplag, 2016
- Marie Sæhl, Thøger Kirk, Bardur Veihe: "Grønlænderne bliver tatoveret i ansigtet: Vi tager vores identitet tilbage", dr.dk
- Trine Hørlyck Bech, Christian Klindt Sølbeck: "I ved ikke hvem i koloniserede", dr.dk
- Kenneth Sorento: "Kampen om Grønland", 2020 (Dokumentarværk), 96 min. (sidetalsskøn: 30 sider)
- Sørine Steenholdt, "Mor er blot et ord", fra "Zombieland", 2016

Sidetalsskøn: 60 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Overgange: Fra barn til voksen

FORMÅL OG INDHOLD:
I mange af verdens kulturer og religioner har barnets overgang til det voksne liv en stor betydning og markeres ofte med et ritual eller en ceremoni, hvor man siger farvel til barndommen. Igennem livet oplever vi mange af disse overgange: fra ufødt til født, fra barn til voksen, fra grundskole til gymnasium, fra uvidende til vidende og slutteligt fra liv til død. Overgange er svære og kan opleves som farlige. Derfor læser vi tekster for at spejle os i andre måder at gennemleve overgange på og for blive klogere på vores eget liv. I dette forløb vil vi arbejde med flere forskellige overgange – overgangen fra barn til voksen, overgangen fra folkeskole og barndom til gymnasium og ungdomslivet og endelig overgangen til voksenlivet. I forløbet vil der indgå fiktion- og faktatekster og deres forskellige måder at beskrive de forskellige overgange på.

I forløbet vil vi møde et bredt udsnit af teksttyper, perioder og arbejdsformer fra danskfaget. Vi arbejder med følgende faglige mål:
- analysere og fortolke fiktive tekster
- perspektivere tekster ud fra viden om fagets stofområder og viden om kulturelle, æstetiske, idéhistoriske, almenmenneskelige, samfundsmæssige, naturfaglige, teknologiske og erhvervsrelaterede sammenhænge
- demonstrere kendskab til tendenser i samtidens danske litteratur og medier, herunder samspil med internationale strømninger
- demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder.

Og følgende kernestof:
- mangfoldige litterære genrer  
- billeder, film og øvrige multimodale tekster   
- sagtekster, herunder journalistik, politiske tekster, populærvidenskabelig formidling og erhvervsrelaterede tekster
- danske tekster fra de seneste 20 år og fra centrale litteraturhistoriske periode
- litteratur-, sprog- og medieanalytiske begreber og metoder  
- litteratur-, sprog- og mediehistorie.

MATERIALE:
- Syndefaldsmyten, 1. Mosebog, kapitel 2 og 3
- Naja Marie Aidt: "Den blomstrende have" (1993)
- Mytemotiver i reklamer, fra All Bran og Smirnoff
- Rødhætte
- Charlotte Weitze: "Villy" (1999)
- Opslag i: Ane Sofie V. Stokholm, Tony S. Andersen: I Gymnasiet, Dansklærerforeningens Forlag, 2023: Kapitel om "Michel Foucaults heterotopi" + "Arnold van Genneps overgangsritens tre faser" + "Erwin Goffmanns frontstage og backstage"
- Klaus Rifbjerg: Uddrag af "Den kroniske uskyld" (1958)
- Anders Bodelsen: "Snyd" (1963)
- Daniel Kragh-Jacobsen: "Næste stop" (2018), (20 min. =10 sider)
- Naiha Khijee: "12-talspige//Hustler M/K" (2020)
- Værk: Christian Bengtsson: "Blå piger" (2019) (Sidetalsskøn: 3 timer lang podcast = 50 sider)
- Ikarosmyten: "Ovids Forvandlinger", 8. sang vers 183-235, uddrag
- Svend Brinkmann: "10 råd til min søn og andre nye studenter" (2020)
- Andreas Odbjerg: "Hvad skal verden med sådan en som mig?" (2022)
- Maj-Britt La Cour: "De voksnes rækker", 2017 (25 min. = 12 sider)

Supplerende tekster:
- Opslag i "Håndbogen til dansk", kapitel 4,9 om det retoriske pentagram + kapitel 3,3 om "Fortæller" + "Oversigt til film": Filmiske virkemidler
- Opslag i "Litteraturhistorie på langs og på tværs", kapitel 8 om "Fantasi og dystopi – på kanten af virkeligheden"
- Søren Schultz Hansen: ”Unge får stress, fordi de er slaver af tiden”, Information, 16. marts, 2022
- Nina Möger Bengtsson: ”I kampen for at blive til noget, har vi glemt at blive til nogen”, Information, 29/8, 2014


Sidetalsskøn: 160 sider

METODE OG EVALUERING:
Forløbet er evalueret igennem undervisningens vekslende arbejdsformer: gruppearbejde, individuelt arbejde, pararbejde, lærerstyret undervisning.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 39 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Ondskaben iblandt os

Dette forløb har omhandlet ondskab, hvor den grundlæggende antagelse har været, at nogle omstændigheder kan katalysere ondskab. Dette er således udgangspunktet i forløbets tekstarbejde og arbejdet med temaet ondskab.

Litteraturhistorisk og kanonlæsning inkluderes i temaet ligesom der er populærvidenskab og en opinionstekst.

Faglige mål:
• udtrykke sig hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt og nuanceret, såvel mundtligt som skriftligt
• anvende forskellige mundtlige og skriftlige fremstillingsformer formålsbestemt og genrebevidst, herunder
        redegøre, kommentere, argumentere, diskutere, vurdere og reflektere
• analysere og fortolke fiktive tekster
• analysere og vurdere ikke-fiktive tekster
• perspektivere tekster ud fra viden om fagets stofområder og viden om kulturelle, æstetiske, idéhistoriske,
        almenmenneskelige, samfundsmæssige, naturfaglige, teknologiske og erhvervsrelaterede sammenhænge
• demonstrere kendskab til tendenser i samtidens danske litteratur og medier, herunder samspil med
        internationale strømninger
• demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder

Kernestof
Primærtekster:

Arendt, Lars Pedersen (instr.): Beast, kortfilm, 2009

Ditlevsen, Tove (1963): "Dolken" fra Den onde lykke

Kristensen, Tom (1922): "Henrettelsen"

Mørkeland, selvvalgt podcast-episode

Rifbjerg, Klaus (1996): "Vandkalv"

Seeberg, Peter (1997): ”Raserianfald”, fra Halvdelen af natten

St. St. Blicher (1829): ”Hosekræmmeren”

Sørensen, Villy (1986): "De dødsdømte", fra "De mange og de enkelte", Brøndum

Jyllands-Posten, leder (2023): ”Den banale ondskab iblandt os” 01.07.2023, fra: https://jyllands-posten.dk/debat/leder/ECE16220988/den-banale-ondskab-iblandt-os/ (Hentet 26.06.2024)

Sekundærtekster:
Gehrt-Bendixen, Maline og Hansen, Uffe Agergaard: Tanker om ondskab – en temabog til filosofi, uddrag: "Ondskabens filosofi", Systime, 2019

Kjær-Hansen, Barbara & Serup Bertelsen, Tinne (2019): Litteraturhistorien på langs og på tværs, Systime, 2020: https://litthist.systime.dk/
• Kapitel 10.1 ”Hvad er en novelle?”
• Kapitel 10.2 ”At analysere noveller”
• Kapitel 11.1 ”Hvad er lyrik?”
• Kapitel 11.2 ”At analysere lyrik”
• Kapitel 5.8 ”Poetisk realisme”
• Kapitel 5.9 "Romantisme"


Larsen, Ole Schultz (2017): Håndbog til dansk, Systime, 2020: https://hbdansk.systime.dk/
• Kapitel 3.6 (uddrag) ”Kortprosa”
• Kapitel 5.1 (uddrag) ”Avisjournalistik”
• Kapitel 10 (uddrag) ”Medieanalyse af nyhedsjournalistik og fortællende nyhedsjournalistik”

Mørkeland, facebookside: https://m.facebook.com/moerkeland/

Weile, Sune (2013): Uddrag af ”Om at skrive en diskussion”, https://suneweile.wordpress.com/skriftlighed-i-dansk/eksamensgenrerne/om-at-skrive-en-diskussion/ (august 2019)

Film: Håfström, Mikael: (2003): ”Ondskab”

Antal sider i alt: 228
Indhold


Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Beast 02-09-2024
Noter 03-09-2024
Den banale ondskab iblandt os 30-10-2024
Hosekræmmeren 06-11-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 34 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Dansk-idehistorieopgave

Hovedproblem og underspørgsmål

Hvilke konsekvenser har den 9. april 1940 for forståelsen af Danmarks rolle i besættelsen?
- Hvordan forløber den 9. april 1940 i Danmark?
- Hvordan fremstilles den 9. april 1940 i nutidigt perspektiv?
- Hvordan fortolkes den 9. april 1940 og den efterfølgende samarbejdsaftale i dag?

Metode
Redegør for den 9. april 1940 herunder kort om samarbejdsaftalen.
Redegør for mytologiserende og mytekritisk historiesyn.

Foretag en kildekritisk analyse og vurdering af spillefilmen 9. april (2015) som historisk kilde.

Lav herefter en danskfaglig analyse og fortolkning af spillefilmen 9. april. Fokus skal være på filmens persongalleri, samt på hvordan de filmtekniske virkemidler anvendes til at udtrykke en holdning til besættelsesdagen.

Diskutér, fortolkningen af samarbejdspolitikken og besættelsesdagen med udgangspunkt i filmen 9. april og Anders Fogh Rasmussens ”Tale på Søværnets Officersskole, 29. august 2003”.

Kilder:
• Film: Ezra, Roni, 9. april, Nordisk Film, 2015
• Michaëlis, Bo Tao, 9. april, ekkofilm.dk, 9. marts 2015
• Olesen, Niels Wium, Besættelsen den 9. april 1940, Danmarkshistorien.dk, 2012  
• Olesen, Niels Wium, 9. april 1940 og den tyske “fredsbesættelse”, Danmarkshistorien.dk, 2014
• Olesen, Niels Wium, Operation Weserübung, april 1940, Danmarkshistorien.dk, 2020
• Rasmussen, Anders Fogh, Tale på Søværnets Officersskole, 29. august 2003, 2003


Faglige mål i P5

SO-faglige mål
• Søge, vurdere og anvende fagligt relevant information
• Kombinere viden og metoder fra fagene til indsamling og analyse af empiri og bearbejdning af problemstillingen.
• Demonstrere evne til faglig formidling såvel mundtligt som skriftligt, herunder beherske forskellige genrer og fremstillingsformen i en skriftlig opgavebesvarelse.
• Kunne anvende relevante studiemetoder samt forholde sig refleksivt til egen læreproces og eget arbejde.

Faglige mål i dansk
• Udtrykke sig hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt og nuanceret, såvel mundtligt og skriftligt.
• Anvende forskellige mundtlige og skriftlige fremstillingsformer formålsbestemt og genrebevidst, herunder redegøre, kommentere, argumentere, diskutere, vurdere og reflektere
• Analysere og fortolke fiktive tekster
• Navigere i store tekstmængder samt udvælge og anvende tekster kvalificeret og med dokumentation

Faglige mål i idéhistorie
• Analysere samspillet mellem ideer, teknologier, natur og samfund, herunder betydningen for den menneskelige eksistens.
• Analysere konkrete faglige problemstillinger under inddragelse af forskelligartet historisk materiale.
• Diskutere aktuelle problemstillinger med udgangspunkt i fagets perspektiver, herunder reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende.
• Behandle problemstillinger i samspil med andre fag.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Våbenbrødre

FORMÅL OG INDHOLD:
Danmark er igen blevet en krigsførende nation og siden 1991 har Danmark sendt flere end 65.000 soldater i krig. Det har sat sig spor i nyere dansk litteratur og kunst, hvor forfattere og veteraner undersøger krigens natur og væsen. Også i forskellige medier, og i forskellige medieformer, diskuteres Danmarks bidrag og deltagelse i særligt krigen i Irak og i Afghanistan. I dette forløb vil krigens væsen være tematisk omdrejningspunkt, hvor fokus vil være på, hvordan dansk kunst og litteratur på mangfoldige måder forholder sig til krig.

I forløbet har der været fokus på følgende
- læsning af noveller og digte
- fortællertyper og synsvinkler
- Dokumentarfilm og debat om fakta og fiktion
- Fortællende journalistik

Faglige mål:
* udtrykke sig hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt og nuanceret, såvel mundtligt som skriftligt
* demonstrere indsigt i retoriske, herunder stilistiske, virkemidler i såvel mundtlige som skriftlige sammenhænge
* analysere og fortolke fiktive tekster
* analysere og vurdere ikke-fiktive tekster
* perspektivere tekster ud fra viden om fagets stofområder og viden om kulturelle, æstetiske, idéhistoriske, almenmenneskelige, samfundsmæssige, naturfaglige, teknologiske og erhvervsrelaterede sammenhænge
* demonstrere kendskab til centrale litteraturhistoriske perioder og deres forbindelse til nutiden
* demonstrere kendskab til tendenser i samtidens danske litteratur og medier, herunder samspil med internationale strømninger
* demonstrere kendskab til digitale mediers indhold og funktion samt indsigt i tilhørende etiske problemstillinger
* demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder.

MATERIALER:
Primærtekster:

Brixvold, Mikkel (2014): ”Så efterlades alt flæskende”

Damsgård, Puk (2018): ”Glæden ved en buket døde roser”
DR, 10. JUNI 2018, fra: https://www.dr.dk/nyheder/webfeature/yemen (Hentet 15.11.2023)

Grieg, Nordahl (1936): "Kringsatt av fjender"

Husum, Lars (2010) Uddrag af "Jeg er en hær"

"Kain og Abel", fra ”Det Gamle Testamente”, Første Mosebog, kapitel 4, vers 1 – 16

Kafka, Franz (1919): "Et brodermord"

Nexø, Martin Andersen (1926): "Brodermorderen"

Nielsen, Kasper Colling (2012): ”Den unge soldats lidelser”, Ud & Se, Juli/August 2012.

Tafdrup, Pia: "Et før og et efter". Fra: Smagen af stål. Gyldendal, 2014

Radio: Søegaard, Kasper (2017): ”Gennemtjekket og gennemhullet”, DR, Radiofortællinger, fra: https://www.dr.dk/lyd/p1/radiofortaellinger/radiofortaellinger-2017/radiofortaellinger-gennemtjekket-og-gennemhullet-11031759344 (Hentet: 24.08.2017) (26 min)

Film:
Værk: Metz, Janus: "Armadillo" (2010) (101 minutter)

DR (2014): "Min krig", episode 1: "Omringet af Taleban" (uddrag på 12 min.) fra: https://www.dr.dk/drtv/episode/min-krig_-omringet-af-taleban_51292

Maleri:
Grosz, Georg (1944) "Cain or Hitler in Hell", fra: https://www.biblicalarchaeology.org/daily/people-cultures-in-the-bible/people-in-the-bible/cain-and-abel-in-the-bible/ (downloadet august 2019)


Sekundærtekster:
Larsen, Ole Schultz "Håndbog til dansk", Systime 2023:
* "Filmens dramaturgi",  (4 sider)
* "Fortæller", (5,7 sider)
* "Medieanalyse af dokumentarfilm": https://hbdansk.systime.dk/?id=228 (1,5 sider)
* "Medieanalyse af nyhedsjournalistik og fortællende nyhedsjournalistik”: https://hbdansk.systime.dk/?id=217 (1,5 sider)
* ”Billedanalyse”: https://hbdansk.systime.dk/?id=231 (1,5 sider)
* "Litterær analyse af romaner, noveller og kortprosa" https://hbdansk.systime.dk/?id=171 (2,1 sider)
* "Litterær analyse af digte": https://hbdansk.systime.dk/?id=195 (2,4 sider)
* "Retorisk analyse af taler": https://hbdansk.systime.dk/?id=212 (1,1 side)

Olsen, Mimi,  Petersen, Jan Aasbjerg og Tolstrup, Cecilie Ruby uddrag af ”Webdok”, fra Dansk i tiden. Grundbog, Systime fra: https://danskitiden.systime.dk/?id=274#c1108 (0,5 side)

DR Pigekoret (2018): "Kringsatt av fiender" fra: https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=alUQMyEJXtA&t=48s

Larsen, Kim & Kjukken (2007) "Kringsat Af Fjender" fra albummet "En lille pose støj", fra: https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=Jd_WXTToaxA&feature=emb_logo

Kjellund, Jon: "Armadillo viser ikke virkelighedens krig, men den instruktøren havde planlagt hjemmefra" (2020)

"Apocalypse Now intro: The Doors, The End" {1979}, (3:48 minutter) fra https://www.youtube.com/watch?v=CIrvSJwwJUE (Hentet 15.11.2023)

Grafisk novelle:
Guma, Gabriel (2013): "A Fratricide", fra: https://gabrielguma.com/2013/03/01/kafka-in-the-funny-pages/?fbclid=IwAR1YONwqzwM7EcEvcVarGeTlyLGho29adkP4B4ah_7e6-MgrxOg4r6FX134#more-637 (Hentet 15.11.2023)

(I alt 113,2 sider)

METODE OG EVALUERING:
Forløbet er evalueret igennem klassedialog, gruppearbejde og individuelle skriveøvelser.
Indhold


Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Asynkron undervisning 29.11.2024 29-11-2024
Gennemtjekket og gennemhullet 13-12-2024
Min krig 09-01-2025
Udkast aflevering 2 30-01-2025
Jeg er en hær 30-03-2025
Armadillo - del C 01-04-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 40 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Skrive
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Pararbejde