Holdet f23htxce_3ce_DanskA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2024/25
Institution Z - EUC NORD
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Line Meng Vestergård
Hold f23htxce_DanskA (f23htxce_1ce_DanskA, f23htxce_2ce_DanskA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 P1 - Koloni
Titel 2 Overgange: Fra barn til voksen
Titel 3 Dansker
Titel 4 Våbenbrødre

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 P1 - Koloni

Koloni er det første projekt i studieområdet i studieretningsforløbet på HTX i 1.g. Projektet falder under det overordnede område Demokrati og medborgerskab.
Studieområdets identitet er dels kendetegnet ved, at flere fag samarbejder om en overfaglig og virkelighedsnær problemstilling og dennes globale og historiske perspektiver, dels at I arbejder med studiemetoder, der understøtter HTX’ problembaserede læringsprofil, herunder integration af teori og praksis, jf. Læreplan for Studieområdet af 2022.

Formålet med projekt 1
Det overordnede område for P1 er demokrati og medborgerskab. Mere præcist betyder det, at vi vil arbejde med de problemstillinger, som kolonisering har medført historisk og i samtiden for sprog, identitet og demokrati i fagene dansk og engelsk, hvor fokus hhv. vil være på den britiske kolonisering og Danmarks kolonisering af Grønland.  


Faglige mål fra danskfaget:
- udtrykke sig hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt og nuanceret, såvel mundtligt som skriftligt
- anvende forskellige mundtlige og skriftlige fremstillingsformer formålsbestemt og genrebevidst, herunder redegøre, kommentere, argumentere, diskutere, vurdere og reflektere
- analysere og vurdere ikke-fiktive tekster og fiktive tekster
- perspektivere tekster ud fra viden om fagets stofområder og viden om kulturelle, æstetiske, idéhistoriske, almenmenneskelige, samfundsmæssige, naturfaglige, teknologiske og erhvervsrelaterede sammenhænge


Læste tekster i danskfaget:
- "Historisk overblik over det dansk-grønlandske forhold", uddrag fra "Litteratur med Udsyn 2", Thor Gustafsson et. al., Dansklærerforeningens Forlag, 1. udgave, 1. oplag, 2016
- Marie Sæhl, Thøger Kirk, Bardur Veihe: "Grønlænderne bliver tatoveret i ansigtet: Vi tager vores identitet tilbage", dr.dk
- Trine Hørlyck Bech, Christian Klindt Sølbeck: "I ved ikke hvem i koloniserede", dr.dk
- Kenneth Sorento: "Kampen om Grønland", 2020 (Dokumentarværk), 96 min. (sidetalsskøn: 30 sider)
- Sørine Steenholdt, "Mor er blot et ord", fra "Zombieland", 2016

Sidetalsskøn: 60 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Overgange: Fra barn til voksen

FORMÅL OG INDHOLD:
I mange af verdens kulturer og religioner har barnets overgang til det voksne liv en stor betydning og markeres ofte med et ritual eller en ceremoni, hvor man siger farvel til barndommen. Igennem livet oplever vi mange af disse overgange: fra ufødt til født, fra barn til voksen, fra grundskole til gymnasium, fra uvidende til vidende og slutteligt fra liv til død. Overgange er svære og kan opleves som farlige. Derfor læser vi tekster for at spejle os i andre måder at gennemleve overgange på og for blive klogere på vores eget liv. I dette forløb vil vi arbejde med flere forskellige overgange – overgangen fra barn til voksen, overgangen fra folkeskole og barndom til gymnasium og ungdomslivet og endelig overgangen til voksenlivet. I forløbet vil der indgå fiktion- og faktatekster og deres forskellige måder at beskrive de forskellige overgange på.

I forløbet vil vi møde et bredt udsnit af teksttyper, perioder og arbejdsformer fra danskfaget. Vi arbejder med følgende faglige mål:
- analysere og fortolke fiktive tekster
- perspektivere tekster ud fra viden om fagets stofområder og viden om kulturelle, æstetiske, idéhistoriske, almenmenneskelige, samfundsmæssige, naturfaglige, teknologiske og erhvervsrelaterede sammenhænge
- demonstrere kendskab til tendenser i samtidens danske litteratur og medier, herunder samspil med internationale strømninger
- demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder.

Og følgende kernestof:
- mangfoldige litterære genrer  
- billeder, film og øvrige multimodale tekster   
- sagtekster, herunder journalistik, politiske tekster, populærvidenskabelig formidling og erhvervsrelaterede tekster
- danske tekster fra de seneste 20 år og fra centrale litteraturhistoriske periode
- litteratur-, sprog- og medieanalytiske begreber og metoder  
- litteratur-, sprog- og mediehistorie.

MATERIALE:
- Syndefaldsmyten, 1. Mosebog, kapitel 2 og 3
- Naja Marie Aidt: "Den blomstrende have" (1993)
- Mytemotiver i reklamer, fra All Bran og Smirnoff
- Rødhætte
- Charlotte Weitze: "Villy" (1999)
- Opslag i: Ane Sofie V. Stokholm, Tony S. Andersen: I Gymnasiet, Dansklærerforeningens Forlag, 2023: Kapitel om "Michel Foucaults heterotopi" + "Arnold van Genneps overgangsritens tre faser" + "Erwin Goffmanns frontstage og backstage"
- Klaus Rifbjerg: Uddrag af "Den kroniske uskyld" (1958)
- Anders Bodelsen: "Snyd" (1963)
- Daniel Kragh-Jacobsen: "Næste stop" (2018), (20 min. =10 sider)
- Naiha Khijee: "12-talspige//Hustler M/K" (2020)
- Værk: Christian Bengtsson: "Blå piger" (2019) (Sidetalsskøn: 3 timer lang podcast = 50 sider)
- Ikarosmyten: "Ovids Forvandlinger", 8. sang vers 183-235, uddrag
- Svend Brinkmann: "10 råd til min søn og andre nye studenter" (2020)
- Andreas Odbjerg: "Hvad skal verden med sådan en som mig?" (2022)
- Maj-Britt La Cour: "De voksnes rækker", 2017 (25 min. = 12 sider)

Supplerende tekster:
- Opslag i "Håndbogen til dansk", kapitel 4,9 om det retoriske pentagram + kapitel 3,3 om "Fortæller" + "Oversigt til film": Filmiske virkemidler
- Opslag i "Litteraturhistorie på langs og på tværs", kapitel 8 om "Fantasi og dystopi – på kanten af virkeligheden"
- Søren Schultz Hansen: ”Unge får stress, fordi de er slaver af tiden”, Information, 16. marts, 2022
- Nina Möger Bengtsson: ”I kampen for at blive til noget, har vi glemt at blive til nogen”, Information, 29/8, 2014


Sidetalsskøn: 160 sider

METODE OG EVALUERING:
Forløbet er evalueret igennem undervisningens vekslende arbejdsformer: gruppearbejde, individuelt arbejde, pararbejde, lærerstyret undervisning.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 40 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Dansker

FORMÅL OG INDHOLD:
”Danskhed – hvad det vil sige at være eller opfatte sig som dansk – har især siden 1990'erne været et meget omdiskuteret begreb i dansk kulturpolitik og i medierne generelt. 'Danskhed' handler om identitet og om, hvad der er dansk kultur og danske kerneværdier – men om det betyder, at man skal være født i Danmark eller være dansk statsborger for helt at kunne forstå, hvad danskhed er, står til diskussion.”  

Dette temaforløb tager udgangspunkt i begrebet ”danskhed”. Du vil blive præsenteret for forskellige teksters bud på, hvad det vil sige at være dansker. Vi vil arbejde med en bred vifte af tekster og genrer, der griber temaet forskelligt an eksempelvis populærvidenskab, meningsjournalistik, lyrik, fiktionstekster samt værket den grafiske roman ”Dansker” og "Find Holger Danske". Ydermere vil vi beskæftige os med temaet i et sproghistorisk perspektiv.

I forløbet har der været fokus på følgende:
- Danskhed og diskssion af national identitet og sprog
- ind- og udgrupper
- Nationalromantik og nationalmelodier
- Intertekstualitet
- Læsning af paratekst, peritekst og epitekst
- Sproghistorisk gennemgang fra 1550 og frem
- Værklæsning og analyse og fortolkning af grafisk roman og digtsamling

I forløbet er der behandlet følgende faglige mål:  
* demonstrere indsigt i retoriske, herunder stilistiske, virkemidler i såvel mundtlige som skriftlige sammenhænge
* analysere og fortolke fiktive tekster
* analysere og vurdere ikke-fiktive tekster
* demonstrere kendskab til tendenser i samtidens danske litteratur og medier, herunder samspil med internationale strømninger

Og følgende kernestof:
*Mangfoldige litterære genrer
*Billeder, film og øvrige multimodale tekster
*Sagtekster, herunder journalistisk, politiske tekster, populærvidenskabelig formidling og erhvervsrelaterede tekster
*Danske tekster fra de seneste 20 år og fra centrale litteraturhistoriske perioder
*Litteratur-, sprog- og medieanalytiske begreber
*Litteratur-, sprog- og mediehistorie
*Tekster af: Adam Oehlenschläger, N.F.S. Grundtvig og H.C. Andersen
*Svenske og norske tekster
*Skønlitterært værk

MATERIALER:
Primær tekster:
- Artikel: "Danskhed er en moderne opfindelse", Irene Berg Petersen, Videnskab.dk (2,5 sider)
- Artikel: "Fokus på danskhed", DR SKOLE (1 side)
- "Blog: Hvad vil det sige at være dansk", Kasper Støvring, Berlingske Tidende (2 sider)
- Artikel:  Ann-Sophie Greve Møller (2020): ”For de unge er danskhed blødt op. Den ældre generation har stadig krigen siddende i sig”, Kristeligt Dagblad, 02.07.20 (3 sider)
- Kommentar: "Derfor bliver vi aldrig enige om, hvad danskhed er" (2 sider)
- Ida Auken: Debatten om Danskhed giver os et kulturelt mindreværd, 2018 (2 sider)
- Pia Kjærsgaard: Venstrefløjen har endelig fået øjnene op for danskheden, 2018 (3 sider)
- Uddrag af "Brun mands byrde" (2013), Hassan Preissler  (0,5 side)
- "Fædrelandssang" (1819), Adam Oehlenschläger (1,5 side)
- "Ja, vi elsker dette landet" (1859/1870), Bjørnstjerne Bjørnson (2 sider)
- "Langt højere Bjerge" (1820), N.F.S. Grundtvig (1,75 side)
- "I Danmark er jeg født" (1850), H.C. Andersen (1,5 side)
- "Du gamle, du fria" (1866), Richard Dybeck (1 side)
- Værk: "Dansker" (2016), Halfdan Pisket (155 sider)
- Værk: "Find Holger Danske" (2006), Maja Lee Langvad (40 sider)

(Sidetalsskøn: 220 sider)


Sekundær tekster:
"Ind- og "udgrupper", Uddrag af kapitel 19 i "Psykologiens Veje", Ole Schulz Hansen, Systime, 2019 (0,5 side)
-Diskursanalyse (1,5 side)
- "Sproghistorie", dialekt.dk, https://dialekt.ku.dk/sproghistorie (4 sider)
- Artikel: "Hvorfor har vi nationalmelodier", Niels Ebdrup, videnskab.dk (2 sider)
- "Om Halfdan Pisket", Christian Jess Mark, Information (3 sider)
- "Nationalromantikken", I "Litteraturhistorien på langs og på tværs", Barbara Kjær-Hansen og Tinne Serup Bertelsen, Systime, 2019 (0,5 side)
- Paratekst til Maja Lee Langvad og "Find Holger Danske" (3 sider)

(Sidetalsskøn: 12 sider)

METODE:
I forløbet er der arbejdet med både individuel skrivning, gruppearbejde, matrixfremlæggelser og herudover punktvis analyse og fordybelse i værket "Dansker" og "Find Holger Danske".
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 47 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Våbenbrødre

FORMÅL OG INDHOLD:
Danmark er igen blevet en krigsførende nation og siden 1991 har Danmark sendt flere end 65.000 soldater i krig. Det har sat sig spor i nyere dansk litteratur og kunst, hvor forfattere og veteraner undersøger krigens natur og væsen. Også i forskellige medier, og i forskellige medieformer, diskuteres Danmarks bidrag og deltagelse i særligt krigen i Irak og i Afghanistan. I dette forløb vil krigens væsen være tematisk omdrejningspunkt, hvor fokus vil være på, hvordan dansk kunst og litteratur på mangfoldige måder forholder sig til krig.

I forløbet arbejdes med følgende faglige mål:

- demonstrere indsigt i retoriske, herunder stilistiske, virkemidler i såvel mundtlige som skriftlige sammenhænge
- analysere og fortolke fiktive tekster
- analysere og vurdere ikke-fiktive tekster
- perspektivere tekster ud fra viden om fagets stofområder og viden om kulturelle, æstetiske, idéhistoriske, almenmenneskelige, samfundsmæssige, naturfaglige, teknologiske og erhvervsrelaterede sammenhænge
- demonstrere kendskab til tendenser i samtidens danske litteratur og medier, herunder samspil med internationale strømninger

Og følgende kernestof:
* billeder, film og øvrige multimodale tekster
* danske tekster fra de seneste 20 år
* litteratur-, sprog- og medieanalytiske begreber og metoder
* litteratur-, sprog- og mediehistorie

MATERIALE:
- Halfdan Rasmussen: "Definitioner", 1962-63
- Carsten Jensen: Uddrag af "Den første sten", 2015
- Cav Bøgelund: "Våbenbrødre", 2014, animationsfilm (30 sider)
- Martin Andersen Nexø: "Brodermorderen", 1926
- Folkevise: Hr. Ebbes døtre
- Ludvig Holberg: "Kriig imellem Leoparder og Tigre", 1751
- Anders Bodelsen: "Stjernerne vil lyse", 2011
- Diverse krigsfotografier
- "Toget ,der ruller ud fra banegården i Lviv, river mange hjerter fra hinanden", Bo Søndergaard, Politiken, 7. marts, 2022

Sidetalsskøn: XX sider

Supplerende materiale:
- Håndbogen til dansk, opslag på "Fortællende Journalistik" - kapitel 5,1, "Fortæller" - kapitel 3,3 "Filmens dramaturgi" - oversigt til film
- Maja Langberg: "Dansk stjernefotograf under massive anklager: Så absurd", TV2, 15. september, 2023
- Litteraturhistorien på langs og på tværs: Opslag på "Oplysningstiden" - kapitel 4, "Folkeviser" - kapitel 1,
- Dansksiderne: Opslag på "Folkevise": https://dansksiderne.dk/index.php?id=3443


METODE OG EVALUERING:
Forløbet er løbende evalueret igennem undervisningen.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer