Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2024/25 - 2025/26
|
|
Institution
|
Nørrebro Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Spansk A
|
|
Lærer(e)
|
Cristina Saldern Sánchez, Morten Knokgård Panvil
|
|
Hold
|
2024 SP2/klwx (1klwx SP2, 2klwx SP2)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Introducción al español
Fokus på Spanien og spaniernes hverdag. Vi har arbejdet med grundlæggende grammatik og samtale i hverdagssituationer.
Tapas grundbog, Inge Margrethe Clausen, Angel Carmona Zambrano, Systime, 2001
- Gonzalo Lumbreras (1 NS)
Viva la Vida, Silvia Becerra Bascuñán, Sigrid Østergaard og Julie Højgaard, Lindhardt og Ringhof, 2017
- El día a día de una camarera (2 NS)
- Carta de Tarragona (1 NS)
- Habla Miguel (1 NS) (1 NS)
- Esta es mi familia (1 NS)
- Adoro ir de compras (1 NS)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
20,00 moduler
Dækker over:
19 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Lytte
- Læse
- Søge information
- Skrive
- Almene (tværfaglige)
- Kommunikative færdigheder
- Personlige
- Selvtillid
- Initiativ
- Sociale
- Samarbejdsevne
- IT
- Lectio
- Præsentationsgrafik
- Internet
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
|
|
Titel
2
|
Los jóvenes españoles EKSAMEN
La Vida Buena
- Estrella de Sevilla (4 ns)
- David de Valls (4 ns)
- Mireia de Barcelona (4 ns)
Viva la Vida
- Julia (1 ns)
Tapas
- Los jóvenes españoles (1 ns)
- Cómo son los jóvenes españoles? (1 ns)
Caminando
- En la cafeteria (2 ns)
- Vamos de compras (2 ns)
En Vivo
- La fiesta de Fernando (2 ns)
Videos
La familia
https://www.youtube.com/watch?v=guCpaHfy7VQ
Pregunta Ya!
Amor
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
20,00 moduler
Dækker over:
27 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
De palabra a frase
Formålet med dette korte forløb er at kunne genkende samtlige ordklasser på dansk og anvende enkelt sætningsanalyse. Derudover ser vi også på, hvordan man sammensætter sætninger på alle de sprog, I til sammen taler, og sammenligner det med dansk og spansk.
Materiale: : Fra ord til sætning
Elisabeth Nedergaard, Heine Norsk , Lone Milling og Systime A/S. Første udgivelsesår 2010.
Ca. 10 sider
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
4,00 moduler
Dækker over:
4 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
Por Dios
Formål:
- opnå indblik i tro og trosspørgsmål i Spanien og Latinamerika i dag.
- opnå et kendskab til spanieres og latinamerikanere forhold til kirke og religion samt, hvordan de fejrer religiøse højtider, og kunne tale om det på et nogenlunde korrekt spansk.
- opnå kendskab til historiske begivenheder: Colombus rejse til Amerika, den spanske inkvisition, den katolske kirkes indflydelse under Franco og frem til i dag, de tre store indianercivilisationer i spansktalende Amerika og deres gudedyrkelse.
- kunne beskrive centrale historiske begivenheder i overordnede træk på et nogenlunde korrekt spansk.
- kendskab til, hvornår man anvender præteritum og imperfektum (de to datider).
Kernestof:
- El descubrimiento de América
- La religion precolombina
- Sonsoles Cabo
- La Semana Santa en Antigua, Guatemala (tekst)
Alle tekster er fra "Por Dios" af Tine Krogsgaard Tolstrup, Tanja Trab og Systime, 2017
Gramatik: MinLæring
Supplerende stof:
- "La Esperanza de Triana": https://www.youtube.com/watch?v=mJqh1jwRQqk
- "De dónde viene el capirote": https://youtube.com/shorts/8AykSrB8fI4?si=SFlxHhpZCw4xKUao
- Rosalía: Bagdad (cap. 7 liturgia): https://www.youtube.com/watch?v=Q2WOIGyGzUQ
- La Semana Santa en Guatemala https://www.youtube.com/watch?v=jJheP0SaFio.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
13 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
7
|
Cuba - EKSAMEN
Forløbet har til formål at introducere eleverne for Cubas historie, kultur, politik og samfundsforhold.
Forløbet tager udgangspunkt i "El período especial" som startede med Sovjetunionens fald i 1991. Gennem spansksprogede tekster og film undersøges det, hvordan den politiske og økonomiske udvikling efterfølgende har påvirket hverdagen for almindelige cubanere.
Fokuspunkt for det skriftlige arbejde er delprøve 1.
Eleverne skal på spansk kunne:
- Beskrive Cubas moderne historie i overordnede træk
- Beskrive almindelige cubaneres liv
Der arbejdes løbende med at styrke elevernes sproglige kompetencer, men også udvide deres interkulturelle forståelse gennem autentiske tekster, film, musik og andre medier.
Faglige mål:
• forstå hovedpunkterne i et tydeligt talt spansk om almene og kendte emner formidlet gennem forskellige medier
• læse og forstå u/bearbejdede spansksprogede fiktive og ikke-fiktive tekster
• deltage i samtale og diskussion på et klart og nogenlunde flydende spansk, herunder beskrive oplevelser og begivenheder
• præsentere kendte problemstillinger på et nogenlunde flydende mundtligt spansk
• perspektivere viden om samfunds- og kulturforhold i de spansksprogede områder til andre samfunds- og kulturforhold
• Benytte strategisk kompetence i samtale på spansk
Kernestof:
"Retratos cubanos - Once historias de la Cuba actual" (Ole Loumann, Nordisk Forlag, 2000).
- Maikro Romero
- Salsa es para todo el mundo (uddrag)
Miguel el Cubano (eksamenssæt)
Cuba y el turismo (Minlæring)
Las casas en Cuba (youtube)
Supplerende stof:
Film: Cuba and the Camera Man, Jon Alpert, 2017
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
11,01 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Lytte
- Læse
- Skrive
- Almene (tværfaglige)
- Kommunikative færdigheder
- Sociale
- Samarbejdsevne
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
8
|
La música en el mundo hispanohablante EKSAMEN
Musik er en central del af den kulturelle identitet i den spansktalende verden. Kunstnere fra Spanien og Latinamerika har vist, at et anderledes sprog og kultur ikke er en forhindring for international succes, men en styrke, der kan få musikken til at krydse grænser. Spansksproget musik dominerer ofte internationale hitlister og skaber nye lydbilleder, hvor det traditionelle og moderne blandes.
I dette forløb arbejder vi særligt med merengue og dembow; øver mundtlig præsentation af spansksprogede genrer og musikere; og undersøger, hvordan musikken afspejler identitet, historie og sociale forandringer.
Skriftligt fokuserer vi på "præsentation"-opgaver til delprøve 2.
Kernestof:
Olga Cañon "El frío de tu adios", 1997 https://www.youtube.com/watch?v=zIr2GhHkm84
La Perversa, La Tukiti, La Baby “Siente el Ki”, 2020, https://www.youtube.com/watch?v=2_rm725lBuQ
Yailin La más Viral, Pixie Flow, “Baila”, 2020, https://www.youtube.com/watch?v=oq305zI_2hE
Onguito Wa, Don Forty Five, “Tan Bajando”, https://www.youtube.com/watch?v=GbRRM4QlJco
Tokischa, Anuel AA & Ñengo Flow, “Delincuente”, 2022 https://www.youtube.com/watch?v=ZvbAk720oOI
Bad Bunny FT. El Alfa, “La Romana”, https://www.youtube.com/watch?v=kPg3M4C9N9w
Eget materiale om merengue, corridos og dembow
Datider (perfektum, imperfektum, præteritum), primært via Minlæring
Verbalperifraser, primært via Minlæring
"La Importancia de la música", tekst fra skriftlig eksamen 30. April, 2024
Supplerende stof:
"La Cuna del Dembow", Amazon Prime, 2022, https://www.youtube.com/watch?v=dLuRltRf9Bo
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
7,5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
10
|
El contrabando EKSAMEN
Det sidste tema, vi skal arbejde med i spansk bliver ”El contrabando”.
Forløbet skulle gerne give jer indsigt i nogle vigtige historiske, sociale og kulturelle aspekter fra den spansktalende verden. I skal se nærmere på organiseret kriminalitet og de menneskelige (og måske politiske) konsekvenser, der følger med.
Gennem arbejde med ordforråd, historie, geografi og personlige fortællinger får I et indblik i, hvordan organiseret kriminalitet påvirker almindelige menneskers liv, - både dem, der deltager i det, og dem, der lever i områder, hvor det foregår.
Kernestof:
- Los carteles de Sinaloa (tekst i MinLæring delprøve 1)
- ¿Quién es “el Chapo” Guzmán y cómo se convirtió en el narco más poderoso del mundo? (Uddrag, 2019), https://www.bbc.com/mundo/noticias-america-latina-47221382
- INFILTRADO en el NARCOTRÁFICO de HACHÍS en Marruecos, 2026, https://www.youtube.com/watch?v=IRuUqZ_d1Po
El Chapo - La Verdadera Historia del Cártel de Sinaloa y Su Imperio (uddrag), 2025, https://www.youtube.com/watch?v=hgjl_Xo-UhY
Supplerende stof
- Emma Coronel responde si sigue enamorada de 'El Chapo' y más (Despierta América, agosto 2024): https://www.youtube.com/watch?v=ZM_TBjW7usU
- LA PEOPLE II (Video Oficial) - Peso Pluma, Tito Double P, Joel De La P, 2024, https://www.youtube.com/watch?v=4cyRzNkpNQc
Til gruppepræsentationer af karteller:
• Sinaloa: https://insightcrime.org/es/noticias-crimen-organizado-mexico/sinaloa-cartel-perfil/
• Juárez: https://insightcrime.org/es/noticias-crimen-organizado-mexico/cartel-de-juarez-perfil/
• El Golfo: https://insightcrime.org/es/noticias-crimen-organizado-mexico/cartel-del-golfo-perfil/
• Jalisco Nueva Generación: https://insightcrime.org/es/noticias-crimen-organizado-mexico/cartel-jalisco-nueva-generacion-cjng/
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
16,5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/645/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d65799693052",
"T": "/lectio/645/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d65799693052",
"H": "/lectio/645/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d65799693052"
}