Holdet h24hx2b-Ti (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Z - UCH Aktivitetsplanlægning
Fag og niveau Teknologi B
Lærer(e) Jens Malte Nielsen, Poul Kamp Andersen
Hold h24hx-B-Ti (h24hx1b-Ti, h24hx2b-Ti)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Muskeldrevet værktøj
Titel 2 Interaktion med naturen
Titel 3 Produkt til studerende
Titel 4 Upcycling og Serieproduktion
Titel 5 Øl projektet
Titel 6 Boomerang
Titel 7 Eksamenslignende forløb: Hverdagen
Titel 8 Eksamensforløbet: Det urbane liv

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Muskeldrevet værktøj

OPLÆG: Nyt design af et muskeldrevet redskab

Projekt baseret på produktdesign og måling af biologiske data.
I skal fremstille et håndredskab. I skal tænke på: funktion, ergonomi, udtryk/signalværdi/æstetik og mode. Den første fremstillede model kaldes en prototype. Jeres prototype skal så langt det overhovedet er muligt ligne det endelige redskab, og udføres i materialer der kommer tæt på virkeligheden.

Kernestof:
Problemidentifikation
̶ udvælgelse af en samfundsmæssig problemstilling indenfor et temaproblemformulering

Produktprincip
̶ metoder til idégenerering, sortering og udvælgelse
̶ begrundelse for valg af løsning med udgangspunkt i opstillede krav
Problemanalyse
̶ indsamling, udvælgelse og bearbejdning af information om problemet
̶ kvalitative og kvantitative metoder til egen produktion af viden om problemet

Produktudformning
̶ udvalgte materialer, komponenter, softwareelementer, deres egenskaber, opbygning og egnethed i forskellige
sammenhænge, samt processer, bearbejdnings- og sammenføjningsmetoder relevant for de på skolen udbudte værksteder
̶ teknisk dokumentation i form af arbejdstegninger,

Realisering
̶ fremstilling af produkter i de på skolen udbudte værksteder

Evaluering
̶  test af produkt i forhold til opstillede krav
̶ vurdering af produktets samspil med samfundet.

Metoder:
Fremstillingsteknik
Målsatte tegninger
Materialekendskab
Signalværdi
Ergonomi
Funktion
Produktfremstilling
Produktudvikling
Arbejdstegning
Skitsetegning
Krav (Kano model)
Problemformulering
Problemtræ
Nøgleproblem
Manden i midten
Tidsplan
Mindmap
Brainstorm
Kreativ platform

Forløbet evalueres:
Mundtlig fremlæggelse ved pptx.

Arbejdsformer:
Eksperimentelt arbejde
Gruppearbejde
Lærerstyret uv.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Interaktion med naturen

OPLÆG: Interaktion med Naturen

I dette teknologiforløb er der fokus på rapportskrivning.

Minimum krav til rapporten:
problemstilling,
problemformulering,
kravs opsættelse,
Idegenerering,
løsningsstrategi,
produktudvikling,
produktfremstilling,
test af krav,
evaluering af arbejdsprocessen,
konklusion

Kernestof:
Kernestof:
Problemidentifikation
̶ udvælgelse af en samfundsmæssig problemstilling indenfor et temaproblemformulering

Produktprincip
̶ metoder til idégenerering, sortering og udvælgelse
̶ begrundelse for valg af løsning med udgangspunkt i opstillede krav
Problemanalyse
̶ indsamling, udvælgelse og bearbejdning af information om problemet
̶ kvalitative og kvantitative metoder til egen produktion af viden om problemet

Produktudformning
̶ udvalgte materialer, komponenter, softwareelementer, deres egenskaber, opbygning og egnethed i forskellige
sammenhænge, samt processer, bearbejdnings- og sammenføjningsmetoder relevant for de på skolen udbudte værksteder
̶ teknisk dokumentation i form af arbejdstegninger,

Realisering
̶ fremstilling af produkter i de på skolen udbudte værksteder

Evaluering
̶  test af produkt i forhold til opstillede krav
̶ vurdering af produktets samspil med samfundet.

Nye metoder:
Rapportskrivning
Metatekst

Forløbet evalueres:
Rapport

Arbejdsformer:
Eksperimentelt arbejde
Gruppearbejde
Lærerstyret uv.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 28 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Produkt til studerende

OPLÆG: Udvikling af produkter til studerende

Formålet med dette projekt er at udvikle fire innovative produkter, der kan hjælpe studerende med at skabe et optimalt studie- og hjemmemiljø. Produkter
ne skal være praktiske, æstetisk tiltalende og fremme en sund livsstil.  I skal udvikle ét af de fire produkter.

Produkt 1: Belysning
Produktnavn: StudyBright

Produkt 2: Indretning af hjemmet
Produktnavn: CozyCorner

Produkt 3: Sund fødevare
Produktnavn: NutriSnack

Produkt 4: Træning af kroppen
Produktnavn: PowerFit

Disse fire produkter, StudyBright, CozyCorner, NutriSnack og PowerFiter selvfølgelig designet til at forbedre studerendes hverdag ved at tilbyde praktiske
løsninger til belysning, indretning, ernæring og træning. Ved at fokusere på funktionalitet, æstetik og sundhed kan disse produkter hjælpe studerende med
at skabe et produktivt og behageligt studie- og hjemmemiljø.  
Overvej: Hvem skal bruge produktet. Hvor det skal bruges. Hvad det skal bruges til og hvad det skal kunne.  
I skal lave teknisk dokumentation på produktet, der kan bruges til en teknologianalyse, hvor Teknik, viden, organisering og produkt beskrives.

Kernestof:

Metoder:
Analyse ellipsen
Fusion
Teknisk dokumentation og visualisering
Forsøg som produkt
Sensorik skemaer
Maskinpark
Teknologianalyse
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Upcycling og Serieproduktion

OPLÆG: Upcycling af materialer

I teknologi skal vi tænke over Materialernes miljøbelastning. Materialernes belastning på
samfundet i materialefremskaffelse, produktfremstilling, transport, brugsfase og
bortskaffelse, vurderes gennem en miljøvurdering.
Mange gange kan man ikke undgå, at der bliver rester fra produktionen. Afskær eller spild, kan bruges til andre produkter, som har en værdi. Dermed har man upcyclet materialet til noget, der har en højere værdi, end at det blot bliver anvendt som brændsel.

I dette projekt skal I arbejde med produktionsformen - serieproduktion.
I skal producere minimum 5 standardiserede produkter, som er lavet af afskær fra tømrernes produkter. I ender derfor ud med en serie af 5 styk, der er 100% ens i mål.

Det skal I lave:
En serie af produkter, hvor I overvejer, hvordan de kan laves 100% ens.
Tegninger med mål.
Miljøvurdering på produkterne.
Præsentation af produkterne på en planche (A3), hvor man ser produktet i funktion.
Planche og produkterne udstilles i det tidligere studiekontor på DV-gangen.
Planchen afleveres som PDF i Lectio

Kernestof:

Metoder:
Materiale kendskab
Maskinpark
Fusion
LCA
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Øl projektet

Øl gennem livet fra Uge 33-43 (+51)
I dette projekt skal du udvikle en øl med tilhørende etikette og emballage.
Igennem projektforløbet vil du træne dine tegnefærdigheder, dit bryggetalent og lære noget om gæring, miljøbelastning, forskellige materialer og fremstillingsprocesser.
Du skal sammen med gruppe (4 personer) designe en øl med etikette og emballage, hvor I selv bestemmer til hvilket formål og målgruppe.
Etiketten til ølflasken fremstilles på papir - Emballagen kan laves af papir, karton, pap, bølgepap.
Emballagen skal, så vidt muligt, samles uden lim, den skal kunne adskilles og pakkes fladt. Enkelte dele kan dog limes, så længe emballagen stadig kan adskilles og pakkes fladt.
Hvem skal drikke øllet?
Til hvilken anledning skal det drikkes?
Hvordan skal flaskerne beskyttes og transporteres?
Hvilke smage skal øllet have?

Tegn emballagen målfast – gerne i Fusion 360. Front, side, top og isometrisk.
Tegn en spændende etiket, der også beskriver indholdet af flasken.
Mål alkoholpromillen og beskriv smagen.
Udarbejd en plan for smag og stilsætningsstoffer.
Test at emballagen har den tilsigtede funktion (Signal til målgruppen, holdbarhed, foldbarhed, æstetik mv.).
I skal fremstille en 1:1 model i pap eller evt. andet materiale. Denne skal fremstilles i værkstedet eller i hånden. Flasketypen skal I selv finde og rengøre grundigt før der hældes øl i.
Bryggeudstyr udleveres i fødevare-laboratoriet.
I uge 37 gennemgås den biologiske og tekniske livscyklusanalyse ved teknologiunderviserne hvorefter I i egen gruppe skal forholde jer til to specifikke typer materialeanvendelse til jeres emballage. Find argumenter for, hvilket materiale der vil være bedst i forhold til miljøbelastning, anvendelse og målgruppe?
I uge 43 skal følgende fremvises og fremlægges i klassen:
Tegninger anvendt til design af etikette og emballage (f.eks. skitser, arbejdstegninger, målfaste tegninger)
Plancher printet i A3 format med målgruppe, funktionskrav, inspiration, tegninger, samlevejledning og livscyklusanalyse.
Fungerende emballage med ølflaske i fuld størrelse. Herefter færdiggærer øllet til uge 51, hvor den skal prøvesmages.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Boomerang

HTX Holstebro indgår i samarbejde med HHX Holstebro, Nupark, TCM, CeramicSpeed, Loophub, Sygehusgrunden, Kaj Bech og Bang & Olufsen om at finde nye og kreative løsninger på aktuelle problemstillinger.

I kan i dette teknologiprojekt vælge mellem 5 forskellige projektoplæg.
1. Fremtidens køkken
2. Ergonomiske arbejdsredskaber
3. Fremtidens Cykelkomponenter
4. Vilde idéer på menukortet
5. Fremtidens audio/video tilbehør

Resultat
Projektet skal munde ud i et fysisk produkt,
en minirapport,
en præsentation i form af PowerPoint og en reklamevideo på ca. 30 sek.

Kernestof:

Problemanalyse
̶ indsamling, udvælgelse og bearbejdning af information om problemet
̶ kvalitative og kvantitative metoder til egen produktion af viden om problemet
̶ analyse og dokumentation af problemet, herunder problemets årsager og konsekvenser

Produktprincip
̶ indsamling af informationer om konkurrerende produkter og identifikation af fordele og ulemper ved disse
̶ brugsundersøgelse, redegørelse for hvordan og i hvilken sammenhæng produktet skal bruges, herunder inddragelse af
brugerne
̶ bestemmelse af relevante myndighedskrav
̶ udarbejdelse af krav på baggrund af problemanalyse, analyse af konkurrerende produkter, brugsundersøgelse og
myndighedskrav
̶ metoder til idégenerering, sortering og udvælgelse
̶ begrundelse for valg af løsning med udgangspunkt i opstillede krav

Produktudformning
̶ teknisk dokumentation i form af arbejdstegninger, el-diagrammer, flow-sheets, proces-diagrammer, samlingstegninger og
stykliste ved brug af digitale redskaber relevant for de på skolen udbudte værksteder
̶ udvalgte materialer, komponenter, softwareelementer, deres egenskaber, opbygning og egnethed i forskellige
sammenhænge, samt processer, bearbejdnings- og sammenføjningsmetoder relevant for de på skolen udbudte værksteder
̶ sikkerhed og sundhed i forbindelse med arbejde i værksteder og laboratorier
̶ miljøvurdering, vurdering af materialers og produkters påvirkning af miljøet

Produktionsforberedelse
̶ planlægning af fremstillingsprocessen struktureret som teknik, viden og organisation

Realisering
̶ fremstilling af produkter i de på skolen udbudte værksteder
Evaluering
̶ test af produkt i forhold til opstillede krav
̶ vurdering af produktets samspil med samfundet.

Projektstyring
̶ tidsplanlægning
̶ professionelle samarbejdsformer, mellem elever, mellem elever og vejleder og mellem elever og eksterne
samarbejdspartnere
-digitale værkstøjer til kollaborativ skrivning

Metoder:
Interessentanalyse
Nytteværdianalyse
Konkurrentanalyse
Markedspositionering
USP

Arbejdsformer:
Gruppearbejde

Evaluering:
Mundtlig præsentation
Rapport
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 29 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Eksamenslignende forløb: Hverdagen

Eksamenslignende projekt

Problemidentifikation
̶ udvælgelse af en samfundsmæssig problemstilling indenfor et temaproblemformulering
Problemanalyse
̶ indsamling, udvælgelse og bearbejdning af information om problemet
̶ kvalitative og kvantitative metoder til egen produktion af viden om problemet
̶ analyse og dokumentation af problemet, herunder problemets årsager og konsekvenser

Produktprincip
̶ indsamling af informationer om konkurrerende produkter og identifikation af fordele og ulemper ved disse
̶ brugsundersøgelse, redegørelse for hvordan og i hvilken sammenhæng produktet skal bruges, herunder inddragelse af
brugerne
̶ bestemmelse af relevante myndighedskrav
̶ udarbejdelse af krav på baggrund af problemanalyse, analyse af konkurrerende produkter, brugsundersøgelse og
myndighedskrav
̶ metoder til idégenerering, sortering og udvælgelse
̶ begrundelse for valg af løsning med udgangspunkt i opstillede krav

Produktudformning
̶ teknisk dokumentation i form af arbejdstegninger, el-diagrammer, flow-sheets,  proces-diagrammer, samlingstegninger og
stykliste ved brug af digitale redskaber relevant for de på skolen udbudte værksteder
̶ udvalgte materialer, komponenter, softwareelementer, deres egenskaber, opbygning og egnethed i forskellige
sammenhænge, samt processer, bearbejdnings- og sammenføjningsmetoder relevant for de på skolen udbudte værksteder
̶ sikkerhed og sundhed i forbindelse med arbejde i værksteder og laboratorier
̶ miljøvurdering, vurdering af materialers og produkters påvirkning af miljøet

Produktionsforberedelse
̶ planlægning af fremstillingsprocessen struktureret som teknik, viden og organisation
Realisering
̶ fremstilling af produkter i de på skolen udbudte værksteder

Evaluering
̶ test af produkt i forhold til opstillede krav
̶ vurdering af produktets samspil med samfundet
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Eksamensforløbet: Det urbane liv

Eksamensforløbet i teknologi B
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 45 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer