Holdet 2024 En/v - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - Z

Holdet 2024 En/v - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25 - 2025/26
Institution	Z - MKH Test
Fag og niveau	Engelsk B
Lærer(e)	Tina Nielsen
Hold	2024 En/v (1v En, 2v En)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Growing Up (eksamensemne)
Titel 2	Violence (eksamensemne)
Titel 3	Animal Farm (Dystopia 1 - værklæsning)
Titel 4	Digital Identities (eksamensemne)
Titel 5	Introduction to non-fiction analysis
Titel 6	Black Voices in the USA (eksamensemne)
Titel 7	1984 (Dystopia 2)
Titel 8	India and the British Empire (eksamensemne)
Titel 9	Tilladte netsteder - skriftlig og mundtlig eksamen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Growing Up (eksamensemne) Fortsættelse af det Growing Up-forløb, som afvikles i alle grundforløbsklasser (hvor følgende tekster læses: Alison Fell: "The Shining Mountain", Lucy Cross: "The Sin Bin" og Michael Faber: "Somewhere Warm and Comfortable". Disse tekster indgår også i emnet. Fokus på overgangen mellem barndom og voksentilværelsen samt på tilegnelsen af elementære analyseredskaber.
Indhold	Kernestof: R.J. Meaddough III: "The Death of Tommy Grimes" (1962); sider: 1-4 John Wain: Manhood; sider: 11-23 "American Beauty" - film (1999)
Omfang	Estimeret: 13,00 moduler Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Læse Søge information Skrive Diskutere Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere Personlige Ansvarlighed Sociale Samarbejdsevne IT Internet
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 2	Violence (eksamensemne) Forløb om vold med udgangspunkt i noveller og en enkelt artikel. Fokus på tekstanalytiske færdigheder og på årsagerne til volden i de enkelte tekster.
Indhold	Kernestof: Daniel Ransom: "Rendezvous" (1985); sider: 51-53 Marita Conlon-McKenna: "Good Girl" (2001); sider: 68-75 Brian Lavery: "Belfast Protests Leaving Scars on Schoolchildren" (2001); sider: 77-80 Lesley Glaister: "Serrusalmus" (1992); sider: 81-86
Omfang	Estimeret: 15,00 moduler Dækker over: 16,5 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Læse Diskutere Formidling Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Personlige Selvstændighed Sociale Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Animal Farm (Dystopia 1 - værklæsning) Værklæsning, hvor analysearbejdet foregik som en blanding af klassearbejde, hvor alle arbejdede med de samme kapitler (kapitel 1-2, 7-10), og gruppearbejde, hvor hver gruppe var ansvarlig for at analysere og præsentere de centrale elementer i ét kapitel (kapitel 3-6). Fokus på generelle analysekompetencer og sprogtilegnelse. Efterfølgende blev værket placeret i en større historisk kontekst, hvor eleverne via et kort projektarbejde blev introduceret til den russiske revolution og værkets tilknytning til og afspejling heraf. Som indledning til forløbet overværede klassen Odense Teaters opførelse af værket på dansk.
Indhold	Kernestof: Kammerat Napoleon (teateropførelse på Odense Teater) George Orwell: Animal Farm (1945); sider: 3-81
Omfang	Estimeret: 19,00 moduler Dækker over: 15,5 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Læse Søge information Skrive Projektarbejde Formidling Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere Personlige Selvstændighed Ansvarlighed Sociale Samarbejdsevne IT Internet
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde Projektarbejde

Titel 4	Digital Identities (eksamensemne) Studier af forskellige problematikker som har betydning for vores måde at møde verden på og kommunikere med hinanden på, både online og i den virkelige verden (f.eks. kortfilmen "Noah"). Herunder arbejdede klassen med tekster og TED Talks som omhandlede hvordan vi påvirkes af urealistiske forventningskrav og idealer på de sociale medier og på hvordan de sociale medier i højere og højere grad er blevet en platform for misforståelser og fordomsfulde stemplinger af andre (herunder sagen om Justine Sacco). I forbindelse med serieafsnittet "Nosedive" studerede vi Erving Goffmans "theory of self-presentation" (fronstage/backstage behaviour). Forløbet indledtes med et projektarbejde hvor eleverne arbejdede med selvvalgte emner i grupper: Influencers, Internet fraud, YouTubers, Catfishing, Cyberbullying, Hacking, Trolling og Cancel culture Produktkrav: mundtlig fremlæggelse med brug af PowerPoint. Som en del af forløbet trænede eleverne summary-opgaven og non-fiction-essayet fra fagets skriftlige disciplin i forbindelse med Justine Sacco-sagen.
Indhold	Kernestof: Walter Woodman & Patrick Cederberg: Noah (2018) Gary Turk: "Look Up" (2014); sider: 1-3 Black Mirror: "Nosedive" (2016) Isaiah Alonzo: "Black Mirror 'Nosedive' is Now Happening in China: App Rates and Monitor Citizen's Social Conduct" (2000) Madeline Holcombe: "Teens say their experience on social media is better than you think. Here’s why" (2022) How one tweet can ruin your life \| Jon Ronson Becca Rothfeld: "The Shaming-Industrial Complex" (begyndelsen af artiklen) (2022); sider: 1-2
Omfang	Estimeret: 17,00 moduler Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Læse Søge information Projektarbejde Formidling Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere Personlige Selvstændighed Selvtillid Ansvarlighed Sociale Samarbejdsevne IT Præsentationsgrafik Internet
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde Projektarbejde

Titel 5	Introduction to non-fiction analysis Introduktion til de vigtigste begreber og analysemodeller indenfor sagprosaanalyse, herunder det retoriske pentagram, stilistiske virkemidler og appelformer. Materiale: diverse arbejdspapirer og tekstuddrag. Analyseeksempel: Barack Obamas "Back to School"-speech (2009).
Indhold	Kernestof: Analysing non-fiction 2v.pdf description Obama Back to School Speech 2009.docx description Barack Obama: Back to School Speech (2009); sider: 1-3
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Læse Skrive Almene (tværfaglige) Analytiske evner Overskue og strukturere Sociale Samarbejdsevne IT Tekstbehandling
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 6	Black Voices in the USA (eksamensemne) Forløbet bestod af en række kronologiske nedslag i afro-amerikansk historie fra slavetiden frem til slutningen af det 20. århundrede. Afsættet var Mathilde Thomsen og Bianca Erlich-Møllers antologi "Black Voices - the African-American experience from slavery to current racial issues", hvor introduktionsafsnittene til de forskellige perioder blev læst, efterfulgt af udvalgte tekster i forskellige genrer (både sagprosa og skønlitteratur). Alle klasser på skolen skal have et tværfagligt forløb i fagene matematik og engelsk, og klassen arbejdede i den forbindelse med filmen "Hidden Figures": gruppearbejde efterfulgt af fremlæggelser. Fokus i dette arbejde var på de sorte kvinders rolle i matematikkens verden i 1960ernes USA.
Indhold	Kernestof: Slavery - Introduction; sider: 8-14 Solomon Northup: Twelve Years a Slave (1853, excerpt); sider: 17-21 Steve McQueen: 12 Years a Slave (film, 2013) Jacob D. Green: Narrative of the Life of J.D. Green, a Runaway Slave from Kentucky (1864, excerpt); sider: 22-24 Separate but Equal - Introduction; sider: 60-63 Paul Laurence Dunbar: "The Lynching of Jube Benson" (1904); sider: 64-70 Abel Meeropol/Billie Holliday: "Strange Fruit" (1937/1939) Strange Fruit - Anniversary of a Lynching.docx description Theodore Melfi: Hidden Figures (2016) I Am a Man - Introduction; sider: 96-98 Martin Luther King: I Have a Dream Stevie Wonder: "Happy Birthday" (1980); sider: 1 Malcolm X: "The Ballot or the Bullet" (1964); sider: 126-127 Post-Racist America? - Introduction; sider: 140-144 Kathryn Stockett: The Help (excerpt, 2009); sider: 145-147
Omfang	Estimeret: 22,00 moduler Dækker over: 31 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Læse Søge information Skrive Diskutere Formidling Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere Personlige Selvstændighed Ansvarlighed Kreativitet Sociale Samarbejdsevne IT Præsentationsgrafik Internet
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 7	1984 (Dystopia 2) Skolen havde besøg af The English Theatre Group, som opførte George Orwells 1984 for skolens engelskelever. Som optakt hertil læste eleverne uddrag af kapitel 1 fra romanen af samme navn, efterfulgt af diskussionsopgaver med fokus på emner som Setting and Atmosphere, Surveillance and Control, Government and Power, Memory and Truth og Deeper Perspectives. Efter forestillingen diskuterede klassen værket som dystopi, og der blev kort koblet til Animal Farm og Trumps præsidentperiode (sidstnævnte via video lavet af Washington Post).
Indhold	Kernestof: George Orwell: 1984 (excerpt from ch. 1, 1949)); sider: 246-249 1984 by George Orwell.pdf description George Orwell: 1984 (teaterforestilling) Washington Post: "Three '1984' quotes that are eerily relevant in 2017 and explain Trump's rise" (2017)
Omfang	Estimeret: 5,00 moduler Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	India and the British Empire (eksamensemne) Historisk vinklet forløb om centrale aspekter af Indiens historie, kultur og identitet, herunder forholdet mellem kolonimagt og koloni og de sammenstød der kan opstå når to forskellige kulturer mødes. Vi lagde ud med at studere baggrunden for britisk tilstedeværelse i Indien/Burma ved kort at kigge på The East India Company via tre YouTube-videoer (The East India Company, Roots of the Empire part 1, Roots of the Empire part 2). Som afslutning på forløbet blev engelsk som lingua franca bragt i spil, bl.a. en definition af begrebet, Kachrus model og afslutningsvis en kobling til den betydning det engelske sprog som elitens sprog har haft for levevilkår og undertrykkelse i Indien ("The Problem With The English Language In India").
Indhold	Kernestof: The Caste System.docx description Brent Lewin: "The Dalit Queen of India" (2013); sider: 1-3 George Orwell: "Shooting an Elephant" (1936); sider: 1-6 George Orwell: Burmese Days (1934); sider: 272-274 English as Lingua Franca (The English Handbook); sider: 171-174 The Problem With The English Language In India (2014); sider: 1-3 The Problem With The English Language In India.docx description
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Læse Søge information Diskutere Formidling Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Personlige Selvstændighed Ansvarlighed Sociale Samarbejdsevne IT Tekstbehandling Internet
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 9	Tilladte netsteder - skriftlig og mundtlig eksamen Tilladte netsteder: Jeres OneNote i engelsk – dog må I ikke klikke på/følge eksterne links til internettet (Samarbejdsområdet vil være låst) Min læring: Engram (https://app.minlaering.dk/bog/1) + Do It, Write! 2.0 (https://app.minlaering.dk/bog/25) Online ordbøger: www.ordbogen.com/da https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/ https://dictionary.cambridge.org/
Indhold
Omfang	Estimeret: 0,00 moduler Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb