Holdet EUX H2.1Ti-B t-m (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - Z

Holdet EUX H2.1Ti-B t-m (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Z - ALP, skemalægning
Fag og niveau	Teknologi B
Lærer(e)	Peter Precht Pedersen
Hold	EUX 2025 TI-B 0825 t-m (H2.1 TI-B m-t 0825)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	P1: Indledende projekt (Bæredygtighed)
Titel 2	P2: Afsluttende projekt (Interaktion)

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	P1: Indledende projekt (Bæredygtighed) FORMÅL Formålene med dette projekt er at eleverne får erfaring med og tilegner sig færdigheder inden for: • Hvordan man planlægger og styrer et længerevarende problembaseret projektforløb med en høj grad af selvstændighed • Hvordan forskellige fag kan bidrage til at løse en samfundsmæssig problemstilling eller dele deraf, ved kombination af viden og metoder fra de indgående fag • Den naturfaglige og tekniske formidling, herunder at have styr på at samle en større skriftlig teknologirapport • Refleksion over eget arbejde og egen læring. FAGLIGE MÅL Eleverne skal kunne: • Arbejde med teknologisk innovation ved at udvikle produkter gennem en systematisk og iterativ produktudviklingsproces indeholdende faserne problemidentifikation, problemanalyse, produktprincip, produktudformning, produktionsforberedelse og realisering • Analysere og dokumentere en samfundsmæssig problemstilling • Gennemføre mindre, empiriske undersøgelser til produktion af viden • Anvende metoder til idéudvikling i forbindelse med produktudviklingsprocessen • Anvende professionelle værktøjer og metoder, arbejde sikkerheds- og sundhedsmæssigt forsvarligt ved fremstilling af produkter i skolens værksteder og laboratorier • Fremstille produkter af god kvalitet og vurdere og dokumentere kvaliteten af produktet • Arbejde selvstændigt og sammen med andre i større problembaserede projektforløb og anvende metode til at planlægge, gennemføre og evaluere projektforløbet, herunder forholde sig refleksivt til eget arbejde samt indgå i digitale fællesskaber om kollaborativ skrivning • Dokumentere, formidle og præsentere projektforløb, skriftligt, mundtligt og visuelt, herunder anvende digitale værktøjer • Behandle problemstillinger i samspil med andre fag • Demonstrere viden om fagets identitet og metode. KERNESTOF • Udvælgelse af en samfundsmæssig problemstilling inden for en temaproblemformulering Problemanalyse • Indsamling, udvælgelse og bearbejdning af information om problemet • Kvalitative og kvantitative metoder til egen produktion af viden om problemet • Analyse og dokumentation af problemet, herunder problemets årsager og konsekvenser. Produktprincip • Indsamling af informationer om konkurrerende produkter og identifikation af fordele og ulemper ved disse • Brugsundersøgelse, redegørelse for hvordan og i hvilken sammenhæng produktet skal bruges, herunder inddragelse af brugerne • Bestemmelse af relevante myndighedskrav • Udarbejdelse af krav på baggrund af problemanalyse, analyse af konkurrerende produkter, brugsundersøgelse og myndighedskrav • Metoder til idégenerering, sortering og udvælgelse • Begrundelse for valg af løsning med udgangspunkt i opstillede krav. Produktudformning • Teknisk dokumentation i form af arbejdstegninger, el-diagrammer, flow-sheets, proces- diagrammer, samlingstegninger og stykliste ved brug af digitale redskaber relevant for de anvendte EUD-værksteder • Udvalgte materialer, komponenter, softwareelementer, deres egenskaber, opbygning og egnethed i forskellige sammenhænge, samt processer, bearbejdnings- og sammenføjningsmetoder relevant for de på skolen udbudte værksteder • Sikkerhed og sundhed i forbindelse med arbejde i værksteder og laboratorier • Miljøvurdering, vurdering af materialers og produkters påvirkning af miljøet. Produktionsforberedelse Planlægning af fremstillingsprocessen struktureret som teknik, viden og organisation Realisering • Der fokuseres på rapportskrivning i stedet i dette forløb Evaluering • Fiktiv test af produkt i forhold til opstillede krav • Vurdering af produktets samspil med samfundet. Projektstyring • Tidsplanlægning • Professionelle samarbejdsformer, mellem elever, mellem elever og vejleder og mellem elever og eksterne samarbejdspartnere • Digitale redskaber til kollaborativ skrivning. Formidling • Opbygning af teknisk rapport, herunder argumentation og dokumentation • Søgning, vurdering og anvendelse af kilder • Visuelle værktøjer til præsentation af projekt. Øvrigt kernestof • Teknologi som interaktiv udvikling og herunder i et internationalt perspektiv PRODUKTER • Dokumentation i form af en teknologirapport • Selvrefleksion • Grupperefleksion. EVALUERING • Skriftlig formativ feedback UNDERVISNINGSTID OG FORDYBELSESTID UV: 30 timer (20 moduler), FORDYB: 20 timer
Indhold	Kernestof: Læreplan Eksempel på problemtræ og problemformulering Projektoplæg Projektrapportens opbygning Læs afsnittet om problemet Problemtræ og problemformulering Gantt-diagram (tidsplan) Idegenerering på problemstillinger, brainstorm, mindmap(s). Metoder til idégenerering, problemstillinger: Mindmap Rækkefølge i problemanalysen: Problemanalyse fra Problemer og teknologi-bogen APA 6: Litteraturliste og referencer Informationssøgning Fase 3: Produktprincip Læs underafsnittet "Produktprincip" under 2.2 Systematisk og iterativ produktudvikling i "Problemer og teknologi" Teknologi B_PV-skema (kravmatrix) BEK nr 976 af 28-06-2016 (Gældende)_Bekendtgørelse om cyklers indretning og udstyr m.v. Metoder til idégenerering: Teknologianalyse og -vurdering 1. Problemer og teknologi
Omfang	Estimeret: 20,00 moduler Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Projektarbejde Selvrefleksion Personlige Selvstændighed Initiativ Kreativitet IT Præsentationsgrafik
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Lærerstyret undervisning Projektarbejde

Titel 2	P2: Afsluttende projekt (Interaktion) FORMÅL Formålet med dette projekt er at eleverne får erfaring med og tilegner sig færdigheder inden for: • Hvordan man planlægger og styrer et længerevarende forløb med en høj grad af selvstændighed • Hvordan forskellige fag kan bidrage til at løse en opgave, ved at man kombinerer viden og metoder fra de indgående fag • Den naturfaglige og tekniske formidling, herunder at have styr på at samle en stor skriftlig rapport • Refleksion over eget arbejde og egen læring. Eleverne arbejder, og udarbejder en komplet rapport med alle elementer fra produktudviklingens syv faser. FAGLIGE MÅL Eleverne skal kunne: • Arbejde med teknologisk innovation ved at udvikle produkter gennem en systematisk og iterativ produktudviklingsproces indeholdende faserne problemidentifikation, problemanalyse, produktprincip, produktudformning, produktionsforberedelse, realisering og evaluering. • Analysere og dokumentere en samfundsmæssig problemstilling • Gennemføre mindre, empiriske undersøgelser til produktion af viden • Anvende metoder til idéudvikling i forbindelse med produktudviklingsprocessen • Anvende professionelle værktøjer og metoder, arbejde sikkerheds- og sundhedsmæssigt forsvarligt ved fremstilling af produkter i skolens EUD-værksteder • Fremstille produkter af god kvalitet og vurdere og dokumentere kvaliteten af produktet • Arbejde selvstændigt og sammen med andre i større problembaserede projektforløb og anvende metode til at planlægge, gennemføre og evaluere projektforløbet, herunder forholde sig refleksivt til eget arbejde samt indgå i digitale fællesskaber om kollaborativ skrivning • Dokumentere, formidle og præsentere projektforløb, skriftligt, mundtligt og visuelt, herunder anvende digitale værktøjer • Behandle problemstillinger i samspil med andre fag • Demonstrere viden om fagets identitet og metode. KERNESTOF • Udvælgelse af en samfundsmæssig problemstilling inden for en temaproblemformulering Problemanalyse • Indsamling, udvælgelse og bearbejdning af information om problemet • Kvalitative og kvantitative metoder til egen produktion af viden om problemet • Analyse og dokumentation af problemet, herunder problemets årsager og konsekvenser. Produktprincip • Indsamling af informationer om konkurrerende produkter og identifikation af fordele og ulemper ved disse • Brugsundersøgelse, redegørelse for hvordan og i hvilken sammenhæng produktet skal bruges, herunder inddragelse af brugerne • Bestemmelse af relevante myndighedskrav • Udarbejdelse af krav på baggrund af problemanalyse, analyse af konkurrerende produkter, brugsundersøgelse og myndighedskrav • Metoder til idégenerering, sortering og udvælgelse • Begrundelse for valg af løsning med udgangspunkt i opstillede krav. Produktudformning • Teknisk dokumentation i form af arbejdstegninger, el-diagrammer, flow-sheets, proces- diagrammer, samlingstegninger og stykliste ved brug af digitale redskaber relevant for de på skolen udbudte værksteder • Udvalgte materialer, komponenter, softwareelementer, deres egenskaber, opbygning og egnethed i forskellige sammenhænge, samt processer, bearbejdnings- og sammenføjningsmetoder relevant for de på skolen udbudte værksteder • Sikkerhed og sundhed i forbindelse med arbejde i værksteder og laboratorier • Miljøvurdering, vurdering af materialers og produkters påvirkning af miljøet. Produktionsforberedelse Planlægning af fremstillingsprocessen struktureret som teknik, viden og organisation Realisering • Fremstilling af produkter i tilknyttede EUD-værksteder Evaluering • Test af produkt i forhold til opstillede krav • Vurdering af produktets samspil med samfundet. Projektstyring • Tidsplanlægning • Professionelle samarbejdsformer, mellem elever, mellem elever og vejleder og mellem elever og eksterne samarbejdspartnere • Digitale redskaber til kollaborativ skrivning. Formidling • Opbygning af teknisk rapport, herunder argumentation og dokumentation • Søgning, vurdering og anvendelse af kilder • Visuelle værktøjer til præsentation af projekt. Øvrigt kernestof • Teknologi som interaktiv udvikling og herunder i et internationalt perspektiv PRODUKTER • Dokumentation i form af en teknologirapport • Fysisk produkt i form af en prototype • Selvrefleksion • Grupperefleksion. EVALUERING • Mundtlig eksamination med summativ bedømmelse hvis faget udtrækkes UNDERVISNINGSTID OG FORDYBELSESTID UV: 45 timer (30 moduler), FORDYB: 20 timer
Indhold	Kernestof: htx253-TEK_B-24092025.pdf
Omfang	Estimeret: 30,00 moduler Dækker over: 31 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Søge information Projektarbejde Formidling Selvrefleksion Personlige Selvstændighed Initiativ Kreativitet Sociale Samarbejdsevne IT Tekstbehandling Præsentationsgrafik
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Projektarbejde

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb