Holdet 3r DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Z - ASR testskole
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Christina Seeberg
Hold 2023 DA/r (1r DA, 2r DA, 3r DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 At analysere noveller og digte
Titel 2 Sagaen (DHO)
Titel 3 Retorik
Titel 4 Holberg og oplysningstiden
Titel 5 SDU Mediacamp 2024 (nyhedsformidling)
Titel 6 Kortfilm
Titel 7 Stefan Zweig og Amokløberen
Titel 8 Romantikken og romantismen
Titel 9 Det moderne gennembrud
Titel 10 Skriftlighed
Titel 11 Gys
Titel 12 Det 20ende århundrede
Titel 13 2000-tallet og nyeste tid
Titel 14 Tematisk forløb

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 At analysere noveller og digte

Dette, det første forløb i den nye stamklasse, ligger i forlængelse af arbejdet med genreforståelse i grundforløbet, men har mere fokus på tekstanalyse. Vi har fx kigget på person- og miljøkarakteristik, fortællertyper og struktur. Desuden billedsprog og form i forbindelse med digtanalyse.

Enkelte moduler i dette forløb blev undervist online på grund af corona-relaterede restriktioner.

Kernetekster:
Luboslav Hacek (1996) af Peter Adolphsen
Stavgang (2007) af Helle Helle
Et kys (1964) af Klaus Rifbjerg
Marine (1875) af J.P. Jacobsen
Angst (1838) af Emil Aarestrup
En gammel Disney-Serie (1976) af Dan Turèll
Spejl/Snehvide (2012) af Mette Moestrup

Perspektiveringstekster:
Et brodermord (1919) af Franz Kafka
Giv mig (1889) af Herman Bang
Else elsker pelse (1967) af Halfdan Rasmussen
Maj måneds katte (1967) af Halfdan Rasmussen
Sonet IV (1808) af Schack von Staffeldt
Sonet (1600-tallet) af Jens Sehested
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Sagaen (DHO)

Dette forløb har fungeret som et samarbejde mellem fagene dansk og historie i forbindelse med DHO.

I dette forløb, som har været vores første litteraturhistoriske forløb, har vi arbejdet med vikingetiden og med sagaen som genre. Vi har læst en hel saga og løbende arbejdet med forskellige elementer indenfor genren, fx sagastil, fremstillingsform, fortælleform, litoter og faste fraser.

Kernestof:
Gunlaug Ormstunges Saga (1300-tallet - oversættelse fra 1960erne) - værklæsning

Teori:
Oldtid (2007) af Knud Michelsen og Berit Riis Langdahl fra Litteraturens Perioder
Sagastil fra hjemmesiden Sagatid (https://www.sagatid.dk/sagastil)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Retorik

I dette forløb har vi arbejdet med analyse af holdningsbaserede faktatekster ved at undersøge argumentation, appelformer og det retoriske pentagram.

Teoritekster:

Perspektiveringstekster:
Jeg vil ikke løbe mig til min karakter (2020, Politiken) af Mille Enghave
Regeringen burde have indført 365 vegetardage om året (2020, Politiken) af Jonas Thomson
Vi kan ikke bruge mere tid på at undgå døden – nu må vi åbne landet og lade folk leve livet (2021, Information) af Mads Klindt
Hvad er vigtigst: At ungdommen kan fyre den af en måned tidligere, eller at jeg ikke dør? (2021, Information) af Erik Jørgensen
Det er ikke en ukrænkelig rettighed at møde for sent til undervisning (2018, Information) af Merete Riisager
Vi stresser i forvejen over fravær (2018, Politiken) af Sophie Buch Hoyer
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Holberg og oplysningstiden

I dette forløb har vi arbejdet med oplysningstiden som periode, hvor vi blandt andet har snakket om oplysningstidens tanker (særligt Immanuel Kant) og perspektiveret til nogle af de vigtige historiske begivenheder i perioden (fx den franske revolution og den amerikanske uafhængighedserklæring). Dertil har vi læst Jeppe paa Bjerget og i den forbindelse snakket om drama som litterær genre og om komedien.

Teoritekst:
Hvad er oplysning? (uddrag, 1784) af Immanuel Kant
1700-tallet (fra Litteraturens perioder, 2011) af Knud Michelsen og Berit Riis Langdahl

Kernetekst:
Jeppe paa Bjerget (1722) af Ludvig Holberg - Værklæsning
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 6 Kortfilm

I dette forløb har vi arbejdet med filmanalyse og særligt med analyse af korte fiktionsfilm. For at kunne det, har vi arbejdet med analyse af filmiske virkemidler med begreber fra vores anvendte teorikapitel.

Teoritekst:
Den fortællende fiktionsfilm (fra Litteraturens film, 2005) af Henrik Poulsen

Kernestof:
Placebo (2013) af Johanna Stentorp
Knæler (2019) af Roberta Hilarius Reichhardt
Skallamann (2011) af Maria Bock - NORSK
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Stefan Zweig og Amokløberen

Et litterært forløb i samarbejde med tysk.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Romantikken og romantismen

I dette forløb har vi arbejdet med romantikken og romantismen. I forbindelse med romantikken har vi snakket om følgende strømninger: universalromantik, nyplatonisme, nationalromantik og biedermeier. Vi har brugt begreber som organismetanke, guldalder, idéernes og fænomenernes verden, dualisme, nationalisme og poetisk realisme. I forbindelse med romantismen har vi brugt følgende begreber: splittelse, det interessante, det psykologiske, drifter, skyggesider.

Teoritekst:
Indledning til filosofiske forelæsninger (uddrag, 1803) af Heinrich Steffens
Relevante kopisider fra Litteraturens veje (2001) og Litteraturens perioder (2005)

Kernetekster:
Guldhornene (1805) af Adam Oehlenschläger
Indvielsen (1804) af Schack von Staffeldt
Danmarks Trøst (1820) af N.F.S. Grundtvig
Den lille Karen (1830) af Thomasine Gyllembourg
De røde Skoe (1845) af H.C. Andersen
Paa Snees (1838) af Emil Aarestrup
Præsten i Vejlbye (1828) af Steen Steensen Blicher - Værklæsning
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Det moderne gennembrud

I dette forløb har vi arbejdet med det moderne gennembrud som litteraturhistorisk periode.
Vi startede med at læse Henrik Ibsens Et Dukkehjem med henblik på at belyse Noras udvikling igennem stykket. Hertil har vi arbejdet med Paul Grices teori om samarbejdsprincippet.
Herefter har vi læst forskellige tekster fra perioden med særligt fokus på at belyse forskelle på naturalisme og impressionisme.

Teoritekster:
1870-1890 i Litteraturens perioder (2005)
Hovedstrømninger i det 19ende Aarhundredes Litteratur (uddrag - 1871) af Georg Brandes
Impressionisme. En lille Replik (1890) af Herman Bang

Kernestof:
Et Dukkehjem (1879) af Henrik Ibsen (værklæsning)
Ørneflugt (1893) af Henrik Pontoppidan
Den Starkara (1889) af August Strindberg (svensk)
Thérèse Raquin (uddrag - 1868) af Émile Zola
Franz Pander (1885) af Herman Bang
Et Skud i Taagen (1875) af J.P. Jacobsen

Perspektiveringstekster:
Engelske Socialister (1871) af Holger Drachmann
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 25 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Skriftlighed

Vi har arbejdet løbende gennem tre år med de skriftlige genrer i dansk.

Disse sider må gerne benyttes til skriftlig prøve/eksamen.

Ind i dansk - https://indidansk.dk/
Ordnet - https://ordnet.dk
Sproget - https://sproget.dk/
Danskgram - https://app.minlaering.dk/bog/3
God stil - https://app.minlaering.dk/bog/45
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer



Titel 13 2000-tallet og nyeste tid

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 Tematisk forløb

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer