Holdet 2i Ke (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - Z

Holdet 2i Ke (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25 - 2025/26
Institution	Z - ASR testskole
Fag og niveau	Kemi B
Lærer(e)	Hans Henrik Hansen
Hold	2024 Ke/i (1i Ke, 1i Keøv, 2i Ke, 2i Keøv)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Kemi i grundforløbet (i nv)
Titel 2	Det der binder os sammen - grundstoffer
Titel 3	Det der binder os sammen - ioner & ionforbindelser
Titel 4	Det der binder os sammen - molekyler
Titel 5	Det der binder os sammen - redoxreaktioner
Titel 6	Styr på forholdet - mængdeberegninger & blandinger
Titel 7	Organisk kemi i kosten - carbonhydrider
Titel 8	Forberedelse til årsprøve
Titel 9	Repetition fra 1.g
Titel 10	Organisk kemi fortsat
Titel 11	Organisk kemi og smertestillende medicin
Titel 12	Reaktionshastighed
Titel 13	Ligevægt
Titel 14	Syre-basereaktioner
Titel 15	Uorganisk kemi
Titel 16	Fedtstof
Titel 17	Repetition og eksamenstræning

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Kemi i grundforløbet (i nv) Faglige mål Eleverne skal kunne: ̶ anvende fagbegreber, fagsprog, modeller og metoder til at beskrive kemiske problemstillinger ̶ relatere iagttagelser, modeller og symbolsprog til hinanden ved anvendelse af kemisk fagsprog ̶ indsamle, efterbehandle og analysere kvalitativt og kvantitativt eksperimentelt arbejde Kernestof: ̶ kemiske formler og reaktionsskemaer ̶ kemiske bindingstyper, tilstandsformer og opløselighedsforhold ̶ kvantitativ eksperimentel metode: spektrofotometri Forsøg: Små forsøg om opløselighed/ blandbarhed i vand Demonstrationsforsøg: Salt/vand og salt/olie Forsøg: Afbøjning af vandstråle Isotonisk saltvand Spektrofotometrisk analyse af farvestof i Powerade
Indhold
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Det der binder os sammen - grundstoffer Faglige mål Eleverne skal kunne: - anvende modeller til at beskrive kemiske problemstillinger Kernestof Kernestoffet er: ̶ grundstoffernes periodesystem, herunder atomets opbygning Demo: Flammefarver
Indhold	Kernestof: Afstemning af reaktionsskemaer Ta’ billeder med din computer Portfolio Læs s. 7-17 i Basiskemi C (som I fik fredag). Fokuser på følgende ord og begreber (de fleste kender I allerede): grundstof, atom, kemisk forbindelse, tilstandsformer, afstemt reaktionsskema, reaktant, produkt, koefficienter, Bohrs atommodel, isotoper Det periodiske system Læs Basiskemi C side 18-26. Fokuser på følgende: Hovedgruppe, gruppe, periode, atomnummer, egenskaber og elektronskaller (de skulle alle være bekendte fra folkeskolen) Se evt. denne video som både dækker meget af stoffet fra sidste modul og det der vil præsenteres i dette modul.
Omfang	Estimeret: 2,00 moduler Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Det der binder os sammen - ioner & ionforbindelser Faglige mål Eleverne skal kunne: ̶ anvende fagbegreber, fagsprog, modeller og metoder til at beskrive, analysere og vurdere kemiske problemstillinger ̶ relatere iagttagelser, modeller og symbolsprog til hinanden ved anvendelse af kemisk fagsprog ̶ gennemføre kvalitativt eksperimentelt arbejde under hensyntagen til laboratoriesikkerhed ̶ anvende fagets viden og metoder til analyse, vurdering og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske eller miljømæssige problemstillinger med kemisk indhold ̶ dokumentere eksperimentelt arbejde skriftligt, herunder sammenknytte teori og eksperimenter Kernestof ̶ kemisk fagsprog, herunder navngivning, kemiske formler og reaktionsskemaer ̶ kemiske bindingstyper, tilstandsformer og opløselighedsforhold ̶ uorganisk kemi: stofkendskab, herunder opbygning og egenskaber, og anvendelse for udvalgte uorganiske stoffer, herunder ionforbindelser ̶ fældningsreaktioner Demo: Exoterme og endoterme reaktioner Elevforsøg: Kemisk rensning af spildevand - fældningsreaktioner
Indhold	Kernestof: Ioner og ionbindinger Portfolio Mygind, H. (ansv.): BASISKEMI C, Haase & Søn Forlag; sider: 31-44, 46-50, 53-60, 67-72 1a. Simple ioners formler 1 (opstilling af formler for énatomioner) 1b. Simple ioners formler 2 (opstilling af formler for énatomioner) 2a. Sammensatte ioners formler 1 (følg opskriften og opskriv formlen) 2b. Sammensatte ioners formler 2 (opskriv formlen ud fra navnet) Ionforbindelser 1 (byggeklodsmodeller) Ionforbindelser 2 Ionforbindelser 3 Se fældningsreaktioner - interaktiv animation (dannes der bundfald når jeg blander disse ioner?) Dannes der bundfald? (1) Dannes der bundfald? (2) Afstemning af ionreaktionsskema 1 Afstemning af ionreaktionsskema 2 Afstemning af ionreaktionsskema 3 Se evt. video om fældningsreaktioner (frivilligt) Læs forsøgsvejledningen Se videoen
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Det der binder os sammen - molekyler Faglige mål Eleverne skal kunne: ̶ relatere iagttagelser, modeller og symbolsprog til hinanden ved anvendelse af kemisk fagsprog ̶ gennemføre kvantitativt eksperimentelt arbejde under hensyntagen til laboratoriesikkerhed ̶ indsamle, efterbehandle, analysere og vurdere iagttagelser og resultater fra eksperimentelt arbejde Kernestof ̶ kemisk fagsprog, herunder navngivning, kemiske formler og reaktionsskemaer ̶ kemiske bindingstyper, tilstandsformer og opløselighedsforhold ̶ kvantitative eksperimentelle metoder: separation og vejeanalyse Faglige mål – redegøre for sammenhængen mellem stoffers struktur og kemiske og fysiske egenskaber og for stoffers anvendelse i hverdagen og i teknologisk sammenhæng – relatere observationer, model- og symbolfremstillinger til hinanden – omgås kemikalier og laboratorieudstyr på forsvarlig og reflekteret vis – analysere, vurdere og formidle forsøgsresultater skriftligt – formidle kemisk viden såvel skriftligt som mundtligt i både fagsprog og dagligsprog Elevforsøg: Fedt i proteinbar
Indhold	Kernestof: Polaritet af molekyler Portfolio Mygind, H. (ansv.): BASISKEMI C, Haase & Søn Forlag; sider: 73-75 Forsøgsvejledning - til forsøg efter jul Du skal have udfyldt din portfolio for dette emne, dvs. have indsat og udfyldt følgende: Molekyler 1: Elektronparbindinger (Kovalente bindinger), Molekyler 2: Molekyler - navngivning og egenskaber, Molekyler 3: Elektronegativitet og polaritet og Mole Læs forsøgsvejledningen grundigt Læs forsøgsvejledingen grundigt
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Det der binder os sammen - redoxreaktioner Faglige mål ̶ anvende fagbegreber, fagsprog, modeller og metoder til at beskrive, analysere og vurdere kemiske problemstillinger ̶ gennemføre kvalitativ eksperimentelt arbejde under hensyntagen til laboratoriesikkerhed ̶ indsamle, analysere og vurdere iagttagelser og resultater fra eksperimentelt arbejde - tilrettelægge simple kemiske eksperimenter Kernestof ̶ kemisk fagsprog, herunder navngivning, kemiske formler og reaktionsskemaer ̶ uorganisk kemi: stofkendskab, herunder opbygning og egenskaber, og anvendelse for udvalgte uorganiske stoffer ̶ redoxreaktioner ̶ kvantitative eksperimentel metode ̶ kemikaliemærkning og sikkerhedsvurdering ved eksperimentelt arbejde. Elevforsøg: Opstil spændingsrækken
Indhold	Kernestof: Se i dette dokument hvad I skal lave i modulet. Portfolio Mygind, H. (ansv.): BASISKEMI C, Haase & Søn Forlag; sider: 172-185 Sker der en reaktion? Skriv ja eller nej i write Arbejdsark Læs forsøgsvejledningen her. Bemærk at de to sidste sider er til afleveringen. Læs side 1-4 i dette dokument der ligger i google drev. Fokus: Regler for tildeling af oxidationstal Se evt. video om oxidationstal her. Se evt. video om afstemning af redoxreaktioner her Du skal have udfyldt kemiportfolio fra sidste kemimodul (hvis du ikke nåede det i modulet) Arbejdsark til modulet Gense afstemning af reaktion 1 fra demonstrationsforsøget Gense afstemning af reaktion 2 fra demonstrationsforsøget Gense afstemning af reaktion 3 fra demonstrationsforsøget Udfyld evt. huller i din portfolio fra følgende moduler om redoxreaktioner: 1, 2, 4 og 5.
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Styr på forholdet - mængdeberegninger & blandinger Faglige mål Eleverne skal kunne: ̶ gennemføre kvalitativt og kvantitativt eksperimentelt arbejde under hensyntagen til laboratoriesikkerhed ̶ indsamle, efterbehandle, analysere og vurdere iagttagelser og resultater fra eksperimentelt arbejde ̶ gennemføre og vurdere beregninger ved undersøgelser af simple kemiske problemstillinger Kernestof ̶ mængdeberegninger i relation til reaktionsskemaer ̶ kvantitativ eksperimentel metode: vejeanalyse ̶ mængdeberegninger i relation til reaktionsskemaer og opløsninger ̶ kemiske bindingstyper, tilstandsformer og opløselighedsforhold ̶ kvalitative og kvantitative eksperimentelle metoder: fældningstitrering Elevforsøg: Dekomponering af natron Elevforsøg: Kakao-mugcake Elevforsøg: Saltindhold i havvand
Indhold	Kernestof: Portfolio Mygind, H. (ansv.): BASISKEMI C, Haase & Søn Forlag; sider: 79-93, 101-107, 109-114 Reaktanter, produkter og rester Undersøg begreberne ækvivalente mængden og den begrænsende reaktant Se videoen: Forklaring af ækvivalente mængder samt den begrænsende faktor(reaktant) Læs forsøgsvejledningen og lav punkterne: Før øvelsen Begrebsnavne, bogstavbetegnelser og enheder Opgaver Se videoen: Fortynding af opløsninger Arbejdsark Læs forsøgsvejledningen (dem der skal lave forsøget) Læs forsøgsvejledningen (dem der skal lave forsøge)
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Organisk kemi i kosten - carbonhydrider Faglige mål Eleverne skal kunne: ̶ anvende fagbegreber, fagsprog, modeller og metoder til at beskrive, analysere og vurdere kemiske problemstillinger ̶ gennemføre kvalitativt og kvantitativt eksperimentelt arbejde under hensyntagen til laboratoriesikkerhed ̶ indsamle, efterbehandle, analysere og vurdere iagttagelser og resultater fra eksperimentelt arbejde ̶ dokumentere eksperimentelt arbejde mundtligt, herunder sammenknytte teori og eksperimenter ̶ anvende digitale værktøjer, herunder fagspecifikke, i en konkret faglig sammenhæng Kernestof ̶ kemisk fagsprog, herunder navngivning, kemiske formler og reaktionsskemaer ̶ kemiske bindingstyper, tilstandsformer, opløselighedsforhold, eksempler på struktur- og stereoisomeri ̶ organisk kemi: stofkendskab, herunder opbygning, egenskaber og anvendelse for stofklassen carbonhydrider ̶ organiske reaktionstyper: substitution, addition og elimination ̶ kemikaliemærkning og sikkerhedsvurdering ved eksperimentelt arbejde Elevforsøg: Substitution og addition
Indhold	Kernestof: Portfolio Google analysis Læs side 116-120 I dokumentet "Basiskemi B - uddrag om carbonhydrider". Fokus: Alkaner, alkener, alkyner, enkeltbindinger, dobbeltbindinger, tripelbindinger, alkyler. Se video om navngivning af alkaner Google Analysis: Navngivning af alkener og alkyner Interaktiv animation om intermolekylære kræfter Se videoen frem til tiden 5:20 og se bort fra eksemplet med en alkohol. Alkoholer skal vi først arbejde med i 2.g. Fokus til videoen: Alkener og alkyner. Læs side 121-126 I dokumentet "Basiskemi B - uddrag om carbonhydrider". Fokus til bogen: Polære og upolære molekyler, intermolekylære bindinger, dipol-dipolbindinger og Londonbindinger. (I modulet genopfrisker vi også hydrogenbindinger fra nv) Husk din bog, noter, blyant/kuglepen og opladt computer Mygind, H. (ansv.): BASISKEMI C, Haase & Søn Forlag; sider: 127-129, 131-138 Google Analysis Afleveringsdokument til forsøget Læs forsøgsvejledningen og lav forarbejdet
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Forberedelse til årsprøve Eleverne skal opnå erfarring med hvordan eksamen i kemi B foregår.
Indhold	Kernestof: Årsprøveopgaver Intro til årsprøve 1.i Ke 2025 Medbring din prøve fra d. 5/5.
Omfang	Estimeret: 1,00 modul Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Repetition fra 1.g Opsamling på årsprøve og genopfriskning :-)
Indhold	Kernestof: Kemiske reaktioner og reaktionsskemaer, tilstandsformer, opskrivning af forbindelsers empiriske formel og afstemning af reaktionsskemaer (17.56 min). På et tidspunkt kommer "fortælleren" til at sige reaktionsligning, frem for reaktionsskema - ignorer Google analysis - bruges i modulet Afstem reaktionsskemaer Læs om grundstoffer i din egen portfolio fra sidste år. Navngivning af molekyler med match i quizlet - bruges i modulet Læs om Ioner og ionforbindelser, samt molekyler i din portfolio fra sidste år. Se mindst én af nedenstående tre videoer - vælg det emne du har størst behov for at få repeteret. Video 1: Ioner, ionforbindelser, ædelgasreglen, ioners dannelse og ladning, ionforbindelsers dannelse, navngivning af ioner og ionforbindelser (14.23 min.) - Ignorer når han benytter den misvisende betegnelse "molekylforbindelser" Video 2: Let- og tungtopløselige salte, opløsning af salte, fældningsreaktioner og næringssalte i gødning (11.49 min.) Video 3: Molekyler, ædelgasreglen, elektronprikfomler, dobbelt- og tripelbindinger og navngivning af molekyler (10.12 min.). Ignorer at han siger molekyleforbindelser og ikke bare molekyler. Det er ikke en forbindelse af molekyler, derfor misvisende Modulets portfolio Google Analysis - bruges i modulet Læs dine portfolioprodukter til modulerne i emnet "Carbonhydrider" Mygind, H. (ansv.): BASISKEMI B, Haase & Søns Forlag; sider: 127 Læs dine portfolioprodukter til modulerne i emnet "Mængdeberegninger" Se denne video om polære og upolære bindinger, elektronegativitet, polær og upolær, dipol, og blandbarhedsregler (I skal ikke at lægge vægt på begrebet dipolmoment). (14.27 min) Video om spændingsrækken - ikke lektie Video om oxidationstal - ikke lektie Gå til denne hjemmeside, for at få kemibøgerne elektronisk! Du skal logge ind og under "Mine materialer" aktivere fagpakken der hedder 2.i Ke med aktiveringskoden: K42HA4 Læs dine portfolioprodukter til modulerne i emnet "Redoxreaktioner" Se denne video om simple redoxreaktioner (7.02 min) Se denne video om afstemning af redoxreaktioner (13.38 min) Begrebsoversigt Opgaver Hvis der er en særlig type opgaver du/I føler behov for at træne, så send en besked til TP senest mandag :)
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Organisk kemi fortsat Faglige mål Eleverne skal kunne: - anvende fagbegreber, fagsprog, modeller og metoder til at beskrive, analysere og vurdere kemiske problemstillinger - anvende digitale værktøjer, herunder fagspecifikke, i en konkret faglig sammenhæng - anvende relevante matematiske modeller, metoder og repræsentationsformer i behandling af kemiske problemstillinger - indsamle, vurdere og anvende kemifaglige tekster og informationer fra forskellige kilder - demonstrere viden om kemi’s identitet og metoder Kernestoffet er: - kemisk fagsprog, herunder navngivning, kemiske formler og reaktionsskemaer - opløselighedsforhold - organisk kemi: stofkendskab, herunder opbygning, egenskaber, isomeri, og anvendelse for stofklasserne carbonhydrider, alkoholer, carboxylsyrer og estere, samt opbygning af og udvalgte relevante egenskaber for stofklasserne aldehyder, ketoner og aminer - organiske reaktionstyper: substitution, addition, elimination, kondensation og hydrolyse - kemikaliemærkning og sikkerhedsvurdering ved eksperimentelt arbejde. - eksempler på organiske redoxreaktioner - kemiske bindingstyper, eksempler på struktur- og stereoisomeri - organisk kemi: stofkendskab, herunder opbygning, egenskaber, isomeri, og anvendelse for stofklasserne carbonhydrider, samt opbygning af og udvalgte relevante egenskaber for stofklasserne aldehyder og ketoner - organiske reaktionstyper: kondensation og hydrolyse Demo: Fehlings test Elevforsøg: Elevernes eget forsøg om alkoholers blandbarhed med vand Elevforsøg: Identifikation af alkoholer Elevforsøg: Esterfikation
Indhold	Kernestof: Portfolio Navngivning af alkoholer (bruges i modulet) Se uddrag af video om alkoholer, tid: start - 2.20 og 6.24 - 10.08 Mygind, H. (ansv.): BASISKEMI B, Haase & Søns Forlag; sider: 142-155, 158-172, 193-206, 223-224 Alkoholers blandbarhed \| Forsøgsopgave Læs udkastet til jeres forsøgsvejledning Organisk kemi 5: Arbejdsark til forsøget "Identifikation af alkoholer" Se resten af videoen om alkoholer (tid: 2.20-6.24) Prøv MarvinSketch - til dem der har downloadet og gerne vil prøve programmet :) Læs forsøgsvejledningen: Fokuser på forståelse af teorien. Test med 2,4-DNP \| Forsøg Fehlings test \| Forsøg Tollens test \| Forsøg Navngivning af aldehyder, ketoner og estere Se evt. video om aldehyder og ketoner (9 min) Se evt. video om carboxylsyrer (10 min.) Se evt. videoer om estere (12 min.) Hvis du ikke fik udfyldt din portfolio færdig i sidste modul - modulet om estere, skal det være gjort til dette modul. Nogen manglede sidste opgave. Læs desuden dit produkt fra det modul, så det sidder bedre fast ;) Læs forsøgsvejledningen og lav forarbejdet (punkt 1 og 2) Meget kort videogennemgang af Funktionelle grupper i organiske molekyler Opgaver Se denne video (der har meget dårlig lyd): oversigt over stofklasser og reaktionstyper i den organiske kemi Se evt. video om geometrisk isomeri (frivilligt) Se video om Geometrisk isomeri Arbejdsark Se video om spejlbilledisomeri frem til tiden 6.40 (I skal ikke kunne R,S-navngivning) Se video om optisk aktivitet Læs forsøgsvejledningen lav forarbejdet (tre punkter) Læs forsøgsvejledningen og lav forarbejdet
Omfang	Estimeret: 19,00 moduler Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	Organisk kemi og smertestillende medicin Faglige mål Eleverne skal kunne: - gennemføre kvalitativt og kvantitativt eksperimentelt arbejde under hensyntagen til laboratoriesikkerhed - indsamle, efterbehandle, analysere og vurdere iagttagelser og resultater fra eksperimentelt arbejde - gennemføre og vurdere beregninger ved undersøgelser af simple kemiske problemstillinger - dokumentere eksperimentelt arbejde skriftligt, herunder sammenknytte teori og eksperimenter Kernestoffet er: - eksempel på makromolekyler - stofidentifikation ved kvalitative analyser - kvalitative og kvantitative eksperimentelle metoder, herunder separation, simpel syntese og chromatografi - eksempel på makromolekyler - kemikaliemærkning og sikkerhedsvurdering ved eksperimentelt arbejde Elevforsøg: Syntese og omkrystallisation af acetylsalicylsyre Elevforsøg: Analyse af renhed
Indhold	Kernestof: Portfolio Læs forsøgsvejledningen grundigt og lav forarbejdet. Størstedelen af forarbejdet har I allerede lavet i dagens opgave sidste gang. Renhedstest - her står også smeltepunktsbestemmelsen som vi skal bruge i dag Læs forsøgsvejledningen - fokuser på at forstå teorien
Omfang	Estimeret: 4,00 moduler Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12	Reaktionshastighed Faglige mål Eleverne skal kunne: - anvende fagets viden til analyse, vurdering og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske eller miljømæssige problemstillinger med kemisk indhold og til at udvikle og vurdere løsninger - tilrettelægge simple kemiske eksperimenter Kernestoffet er: - reaktionshastighed på kvalitativt grundlag, herunder katalyse Demo: Spaltning af hydrogenperoxid Elevforsøg: Knæklys og temperaturpåvirkning Elevforsøg: Landolts forsøg
Indhold	Kernestof: Portfolio Mygind, H. (ansv.): BASISKEMI B, Haase & Søns Forlag; sider: 7-26 Se evt. video om definition af kemisk reaktionshastighed Se evt. video om elementarreaktioner Se evt. denne video om elementarreaktioner (frivilligt): Se evt. denne video om energiprofiler frem til tiden 4.40 (frivilligt): Se evt. video om reaktionshastighed (frem til 7.10 - er også rep. for de sidste moduler) Rapportvejledning - skal bruges til afleveringen Læs forsøgsvejledningen og lav forarbejde
Omfang	Estimeret: 4,00 moduler Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13	Ligevægt Faglige mål Eleverne skal kunne: - relatere iagttagelser, modeller og symbolsprog til hinanden ved anvendelse af kemisk fagsprog - formulere sig struktureret såvel mundtligt som skriftligt om kemiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer Kernestoffet er: - homogene kemiske ligevægte, herunder forskydning på kvalitativt og simpelt kvantitativt grundlag Elevforsøg: Indgreb i ligevægt
Indhold	Kernestof: Portfolio Mygind, H. (ansv.): BASISKEMI B, Haase & Søns Forlag; sider: 28-42, 44-45, 51-52 Se evt. videoen om ligevægtskoncentrationer her Google analysis Se evt. video om ligevægtsreaktioner Arbejdsark Se evt. videoen om Le Chateliers princip Arbejdsark - til aflevering Læs forsøgsvejledningen og lav forarbejdet. Opgaver
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14	Syre-basereaktioner Faglige mål Eleverne skal kunne: - anvende fagbegreber, fagsprog, modeller og metoder til at beskrive, analysere og vurdere kemiske problemstillinger - gennemføre kvantitativt eksperimentelt arbejde under hensyntagen til laboratoriesikkerhed - indsamle, efterbehandle, analysere og vurdere iagttagelser og resultater fra eksperimentelt arbejde Kernestoffet er: - mængdeberegninger i relation til reaktionsskemaer og opløsninger - syre-basereaktioner, herunder beregning af pH for vandige opløsninger af syrer henholdsvis baser - opløselighedsforhold Elevforsøg: "Syrestyrke og vandopløselighed af acetylsalicylsyre" eller "Hovedpinepille eller C-vitaminpille" eller "Syrestyrke og koncentration af salicylsyre"???
Indhold	Kernestof: Noter til syre-basekemi Portfolio Arbejdsark Mygind, H. (ansv.): BASISKEMI B, Haase & Søns Forlag; sider: 72-78, 81-92, 107-114, 152-160 Se evt. videoen her om teorien Se evt. video frem til tiden 6.25 Leg med den midterste af de tre interaktive animationer nederst på siden Se evt. denne video Se evt. video om beregning af pH i sure opløsninger frem til tiden 9.42. Se evt. video om beregning af pH i basiske opløsninger fra tiden 9.43 Forsøgsvejledning Se evt. videoen om titrering af monohydron syre Opgaver til dem der ikke laver forsøg Læs forsøgsvejledningen og databehandlingen her Læs forsøgsvejledning og databehandling her
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15	Uorganisk kemi Faglige mål Eleverne skal kunne: - anvende fagbegreber, fagsprog, modeller og metoder til at beskrive, analysere og vurdere kemiske problemstillinger - dokumentere eksperimentelt arbejde mundtligt og skriftligt, herunder sammenknytte teori og eksperimenter - gennemføre og vurdere beregninger ved undersøgelser af simple kemiske problemstillinger - anvende relevante matematiske modeller, metoder og repræsentationsformer i behandling af kemiske problemstillinger - demonstrere viden om kemi’s identitet og metoder Kernestoffet er: - uorganisk kemi: stofkendskab, herunder opbygning og egenskaber, og anvendelse for udvalgte uorganiske stoffer - redoxreaktioner, herunder afstemning med oxidationstal - kvantitative eksperimentelle metoder, redoxtitrering Demo: Komplekser med kobber(II)ioner Elevforsøg: Jern i ståluld Elevforsøg: "Trines hjemmelavede renseprodukt til huden" eller "Pille med salicylsyre - men hvor mange" eller ???
Indhold	Kernestof: Se videoen Mygind, H. (ansv.): BASISKEMI B, Haase & Søns Forlag; sider: 247-248
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16	Fedtstof Faglige mål Eleverne skal kunne: - anvende relevante matematiske modeller, metoder og repræsentationsformer i behandling af kemiske problemstillinger - indsamle, vurdere og anvende kemifaglige tekster og informationer fra forskellige kilder - demonstrere viden om kemi’s identitet og metoder Kernestoffet er: - organisk kemi: stofkendskab, herunder opbygning, egenskaber, isomeri, og anvendelse for carbonhydrider - eksempel på makromolekyler - organiske reaktionstyper: kondensation og hydrolyse - fedtstoffer
Indhold
Omfang	Estimeret: 3,00 moduler Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 17	Repetition og eksamenstræning Repetition af fagligt stof og præsentation af evt. eksamensopgaver.
Indhold
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb