Holdet Bk/2 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Z - ASR testskole
Fag og niveau Billedkunst B
Lærer(e) Helle Williams
Hold 2025 Bk/2 (Bk/2)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 nonfigurativ kunst
Titel 2 det klassiske og det barokke
Titel 3 natursyn
Titel 4 arkitektur
Titel 5 det andet - køn og etnicitet i kunsten
Titel 6 sted_vægmaleri
Titel 7 kuratering
Titel 8 Eksamensprojekt og træning

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 nonfigurativ kunst

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 det klassiske og det barokke

I forløbet undersøger vi i første omgang, hvad det klassiske er - både som specifik periode (antikken) men mest som træk ,der løbende kan ses i kunst helt frem til i dag. Vi ser også kort på, hvordan det klassiske kan ses i nutidens visuelle kultur mere bredt. Vi berører desuden kort, hvem der blev lavet skulpturer af i antikken, og hvordan det skønne, det sande og det gode hænger sammen inden for klassisk æstetik.

kreative øvelser:
klassisk tegning med vægt på brug af lys og skygge samt kroppens proportioner.
Collage: flytte en klassisk skulptur af en græsk Gud ind i nutiden
fotomanipulation: spejling af eget ansigt

Begreber:
Klassiske træk: idealrealisme, elegance, perfektion, harmoni, symmetri, kontrapost, bevægelse og ro (statiske og dynamiske), balance, 
dele ift. hinanden: velproportioneret, det gyldne snit, afgrænsethed, klarhed, stram form, stort billedrum (dvs luft omkring kompositionen - ikke nogle tætte beskæringer), nedtonede farver, svage skygger. Skulptur - traditionelle holdbare materialer som marmor og bronze, hvidt = rent, usynlige/diskrete og rolige penselstrøg (hvis maleri), fornuft, orden, taler til synssansen.
Tegning: liniær stil

læste tekster:
'Klassisk æstetik' TAP s. 147-151
sammenklip om kroppens proportioner og kontrapost fra ’kunstens stemmer’ e bog af Lise Mark:
https://kunstensstemmer.systime.dk/?id=163#c312. set 5/9 2025


Derefter sammenlignede vi det klassiske med det barokke. Vi fokuserede her mere på perioden barokken, men også på barokke træk på tværs af tid.

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 natursyn

bl.a, med ekskursion til 'plantefeber'
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 arkitektur

Forløb med fokus på kuratering og arkitektur. Forløbet indledes med viden om kuratering - både historisk og forskellige strategier. Der er fokus på placeringen af kunstværkernes betydning - både værkerne imellem og i forhold til deres omgivelser. Vi berører også, hvilke sanser forskellige kurateringsformer aktiverer. Derefter bygger eleverne model af kuratering af selvvalgt kunstner ud fra en/flere kuratoriske strategier.
Forløbet fortsætter med nedslag i centrale arkitekturhistoriske perioder. I første omgang med fokus på, hvordan forskellige tiders verdenssyn har påvirket arkitekturen. Derefter med centrale nedslag i arkitekturhistorien, hvor eleverne lærer om henholdsvis klassisk, modernistisk og dekonstruktivistisk arkitektur. Vi undersøger arkitekturens betydningen af formen og materialerne i forhold til omgivelserne, før eleverne afslutter forløbet med at bygge en model af et muligt fremtidigt kunstmuseum i Ballerup.

centrale begreber:
Kuratering:
wunderkammer, salonophængning, white cube. Kronologisk-, tematisk-, deltagerbetonet- og kontekstuel kuratering

Arkitektur;
forskellige verdenssyn: Den genstandsmæssige- , den perspektiviske-, den moderne opfattelse.
form, funktion, grundplan, grundform, facadeanalyse
klassiske-, modernistiske- dekonstruktivistisketræk i arkitektur og deres forhold mellem form (dvs. udseende) og funktion
Måder at forholde sig til omgivelser: mimetisk, komplementært, symbolsk og  Non-place

læste tekster:
s. 193 - 195 + 211-213 + 215-219 i  'temaer i kunsten' af Jonas Wolters
Antikkens arkitektur: https://dac.dk/viden/artikler/antikken/  sidst set: 1/5 2025
Modernisme: s. 37-46 i 'grundbog i kunst og arkitektur - kunstens rum' Eriksen, Strøm, Oxvig 2013 Systime
dekonstruktion: https://dac.dk/viden/artikler/dekonstruktion/ sidst set: 1/5 2025
'Stedets ånd og fænomenologi' s. 241-244 TAP
En enkelt gruppe har læst om blobarkitektur i forbindelse med deres model af museum. Teksten er her: https://en.wikipedia.org/wiki/Blobitecture set 1/5 2025

Sete/analyserede værker:
Kuratering: diverse foto af eksempler på forskellige former for kuratering.  

Arkitektur:
diverse bygninger til verdenssyn bl.a. Cheops pyramiden og renæssancens byrum og 'den spanske pavillon' Mies Van der Rohe 1929
diverse klassiske bygninger. Vigtigst ‘Parthenon’ Athen - 447-438 f.Kr. og 'Villa Rotunda' af Andrea Pallado 1569
elevfunde antikke spor i anden arkitektur
mange modernistiske bygninger. bl.a. 'Villa Savoye' ca. 1929 af Le Courbusier og 'Guggenheim Museet i New York' Frank Lloyd Wright 1959
eksempler på dekonstruktivistiske byggeri bl.a. 'Parc de la Villette' Tschumi 1987, 'Arken' Søren Robert Lund, 1996, Frank Gehrys Guggenheim Museum i Bilbao fra 1997 og Daniel Liebeskind ‘det Jødiske museum- Berlin’ 2001
diverse stedsspecifikke kunstværker.
Diverse museer til inspiration ifm. eget museumsbyggeri bl.a. 'Illulisat isfjordscenter' af Dorthe Mandrup, 2021 og 'Moesgaard Museum' af  Henning Larsen. 2014.

Kreative øvelser:
model af kuratering af selvvalgt kunstners værker ud fra en/flere kuratoriske strategier.
modelskitse af ændret grundform og funktion
modelskitse af cafe med modernistiske træk
modelskitse til dekonstruktivt museum
Museumsbyggeri - model af og grundplanstegninger til museum i Ballerup med vægt på placering i omgivelserne, brug af bæredygtige materialer og stiltræk far en af de perioder, som vi har arbejdet med. Den skal også passe sammen med kuratering fra starten af forløbet.

skriftlig arbejde: videoaflevering om kurateringen
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 6 sted_vægmaleri

Sted - vægmaleri
Som optakt til, at eleverne selv skal lave kunst i det offentlige rum - nemlig et vægmaleri på skolen, fokuserer vi på det offentlige rum som sted. Eleverne lærer indledende kort om, hvad det offentlige rum er,  og hvordan kunst i det offentlige rum opleves forskeligt alt efter omgivelserne. Dernæst arbejdes med idéudvikling til vægmaleriet. Vi fokuserer på motiv, udvikling af komposition, malemåde og farvevalg. Endelig bruges der lg tid på at male selve vægmaleriet.

Indhold
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 kuratering

Indhold
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Eksamensprojekt og træning

Eleverne laver individuelt eksamensprojekt ud fra idekatalog med forskellige emner baseret på en række kapitler fra bogen 'TAP - Teori til analyse og praksis i billedkunst'.
Indledende har vi arbejdet med idegenerering, hvor eleverne har været igennem åbne-lukke modellen for at få flere ideer. Derudover skal de individuelt arbejde med inspiration og teori samt den videre ideudvikling.  JG vejleder individuelt igennem hele processen.

Læste tekster og emner:
Eleverne har kunnet vælge mellem følgende emner og tekster:

'Das Unheimliche' s. 65-70
'Det magiske' s. 93-98
'drømme' s. 101-106
'erindring og historie' s. 109-112
'etnoæstetik' s. 115-120
'køn og feminisme' s. 157-167
'kønnede blikke' s. 169-147
'mad' s. 177-183
'det antropocæne og posthumanisme' s. 73-80
'National identitet' s. 185-191
'vanitas og memento mori' s. 249-254
'semiotik' s. 231-239

Alle fra 'TAP - Teori til analyse og praksis i billedkunst' Andersen og Porse 2021, Praxis

skriftlighed: Videooplæg om eksamensprojekt
Indhold
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer