Holdet Ng/1 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - Z

Holdet Ng/1 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Z - ASR testskole
Fag og niveau	Naturgeografi B
Lærer(e)	Lisbeth Holt
Hold	2025 Ng/1 (Ng/1)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	1. Bornholm
Titel 2	2. Hvorfor er vores tøjforbrug et problem?
Titel 3	3. Kan Bangladesh overleve klimaforandringerne?
Titel 4	4. Hvordan ser fremtiden i Arktis ud?
Titel 5	3. Dansk landbrug - et bæredygtigt erhverv?
Titel 6	5. Hvorfor opstår der sult i Sahelregionen?

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	1. Bornholm
Indhold	Kernestof: 1. Turen går til Bornholm, arbejdsseddel Kære Ng/1. Velkommen til naturgeografi - nu på B-niveau! Som skrevet til jer tidligere, skal vi på felttur til Bornholm fra d. 3.-5. september. Nedenfor får I lige beskeden igen. Vh. Rikke Lektie: Læs s. 136-140 i GEOdetektiven https://geodetektiven.praxis.dk/136 (Husk I har adgang gennem PraxisOnlie - se arbejdssedlen fra sidste modul, hvis du ikke er oprettet som bruger) 2. Hvorfor er Bornholm en klippeø (1)?, arbejdsseddel Samme lektie som til det aflyste modul: Lektie: Læs s. 136-140 i GEOdetektiven https://geodetektiven.praxis.dk/136 (Husk I har adgang gennem PraxisOnlie - se arbejdssedlen fra sidste modul, hvis du ikke er oprettet som bruger) Medbring bogen Bornholm gennem 1700 millioner år 3. Hvorfor er Bornholm en klippeø (2)?, arbejdsseddel Lektie: Læs s. 141 til og med 143 (til 7.3) i GEOdetektiven: Hvorfor er grundfjeldet synligt på Nordbornholm? HUSK Bornholm gennem 1700 millioner år - hver gang:) Kære Ng/1 Lektie: Læs s. 143 til 148 i GEOdetektiven: 7.3 Er der fremtid i Bornholms minedrift? 4. Minedrift på Bornholm, arbejdsseddel 5. Arealanvendelse og socioøkonomiske forhold på Bornholm, arbejdsseddel HUSK: værgeerklæring. Det er meget vigtigt, at I har den med. Lektie: Læs afsnit 7.5 og 7.6 i GEOdetektiven: Hvorfor flytter folk fra Bornholm? (s. 151-155) Introduktion til grundeksperimentet Jordprofil og Jordstruktur og Ringprøve 6. Opsamling på Bornholm-feltturen, arbejdsseddel Velkommen tilbage fra Bornholm! Jeg ser frem til at høre om jeres tur. Skriveøen kommer til at omhandle jeres undervisning op til feltturen til Bornholm, samt undervisning afholdt på Bornholm. Tjek op på læste tekster og sørg for at have godt styr på dit kompendium.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	2. Hvorfor er vores tøjforbrug et problem?
Indhold	Kernestof: Opgave til besvarelse i det virtuelle modul: 1. Hvor meget tøj køber du?, arbejdsseddel OBS! Forkortet skriveø pga. udsættelsen. I skal læse godt op på jeres kompendium, på kapitlet i GeoDetektiven og på de arbejdssedler, som vi har arbejdet med i forløbet op til Bornholm. I må fortsat medbringe kompendiet som eneste hjælpemiddel. Delen 2. Hvor kommer dit tøj fra?, arbejdsseddel 1. Undersøg, hvad den t-shirt/bluse, du har på, mens du læser lektier, er 1) lavet af, og 2) overvej, hvor materialerne kommer fra? Skriv dit svar på elevfeedback inden modulet. 3. Globalisering og værdikæder, arbejdsseddel Nørrekjær, T. W. (ansv.): NATURGEOGRAFI C (4 udg.), Praxis; sider: 21-23 Link til lektie: KAPITEL 2 Mad og menneskerHusk at logge ind hvis du ikke har adgang. Masseeksperiment Lab Arbejde Lektie: I skal huske jeres noter fra feltarbejdet i skoven på Bornholm. Vi skal undersøge jeres jordbundsprøver i dagens modul. 1. Læs teksten: Tekstilindustriens vandaftryk, tekstuddrag om vandforbrug i produktion af bomuld til tekstil: s. 32-43 i: Vores tøj – Verdens ressourcer. Tekstilindustriens kompleksitet og fremtid, Forlaget Multivers, 2020. 5. Aralsøens forsvinding, arbejdsseddel Ingen lektie. Vi arbejder videre med tøjs vandaftryk. Lektien er at færdiggøre den journal, som vi kom godt igang med i sidste modul: 5. Aralsøens forsvinding, arbejdsseddel (jorunalen er opgave 3) Det gælder også jer, som ikke var til modulet. Vi begynder modulet med at få besvaret eventuelle tvivlsspø Skriveøen foregår i hånden uden adgang til hjælpemidler på computeren. 7. Hvor stort er tøjets klimaaftryk?, arbejdsseddel Vi skal arbejde med tøjs klimapåvirkning og skal derfor have repeteret strålingsbalancen og drivhuseffenten. 8. Hvem laver mit tøj?, arbejdsseddel Vi skal bl.a. beskæftige os med FN's Verdensmål, hvor verdensmål 12 om ansvarligt forbrug og produktion er særligt centralt. Arbejde med fremlæggelser Tidsplan for fremlæggelser I skal aflevere jeres slides-præsentation i Lectio under opgaver. 10. Er brugt tøj skrald eller ressourcer?, arbejdsseddel Lektie: OBS! I får IKKE jeres opgave fra skriveøen tilbage i modulet. I får den i næste modul. 11. Hvordan kan vi gøre det bedre?, arbejdsseddel Ingen lektie
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	3. Kan Bangladesh overleve klimaforandringerne? Et kort forløb om Cop30 og Bangladeshs problemer med klimaforandringer. Hvordan ser fremtiden for Bangladesh ud i lyset af klimaforandringerne? Forløbet ligger i forlængelse af forløbet om tøjproduktion, hvor en del af fokus har været på den interne migration fra land til by for at arbejde i tekstilindustrien. Kernestof: - Det globale vindsystem (rep.). I forbindelse hermed: ITK-zonen og corioliseffekten, årstidsvariationer, sommer- og vintermonsun i Sydøstasien Empiribaseret og eksperimentelt arbejde: - Forsøg og journal: Varmekapacitet - land opvarmes hurtigere end vand - Remote sensing: Falske farvebilleder og oversvømmelser
Indhold	Kernestof: 1. Parisaftalen, COP-møder og COP30, arbejdsseddel 2. Hvordan er klimaet i Bangladesh?, arbejdsseddel Læs i Naturgeografi C, s. 84-87 (afsnittene om Solstråling og Årstidsvariationer) + 89-90 (afsnittet om Temperatur). Spring tekstboksen s. 85 over. HUSK at have jeres præsentationer fra onsdagens modul klar Albedo, IKFF.pdf description Forsøget, som I skal gennemføre på tirsdag: OBS! Tilpas forsøget, så det passer til jeres undervisning! Forberedelse af undervisning til besøgselever 9:50-10:35: Undervisning af udskolingselever Jer der ikke var til modulet sidst, skal lave forsøget uden besøgselever (Anton, Stephanie, Steffen, Sam og Caspian). I skal møde i geolab lige ved siden af 3.13. 3. Hvorfor falder der så meget nedbør i Bangladesh?, arbejdsseddel Lektien er at repetere det globale vindsystem. Forsøg og journal: Varmekapacitet - land opvarmes hurtigere end land Lektie: Monsun (Naturgeografi Vores Verden 2011 s. 259).pdf Godt nytår! Afsnit 4. Hvordan påvirker klimaforandringer deltaområder i Bangladesh? arbejdsseddel Kære alle. se den sendte besked. Vh. Rikke 5. Oversvømmelser i Bangladesh og Remote Sensing, arbejdsseddel 5. Oversvømmelser i Bangladesh og Remote Sensing, arbejdsseddel/aflevering
Omfang	Estimeret: 5,00 moduler Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	4. Hvordan ser fremtiden i Arktis ud?
Indhold	Kernestof: 1. Hvorfor er Arktis interessant, når vi taler klimaforandringer? arbejdsseddel 2. Hvordan ser fremtidens klima i Arktis ud?, arbejdsseddel Ingen lektie. Vi læser den sidste artikel sammen og arbejder videre med klimaforandringer i Arktis med fokus på albedo og tilbagekoblingsmekanismer/feedbackmekanismer 3. Er havisen ved Arktis ved at forsvinde? Og med hvilke konsekvenser til følge?, arbejdsseddel 3+4. Er havisen ved Arktis ved at forsvinde? Og med hvilke konsekvenser til følge?, arbejdsseddel Vi arbejder videre med havisens betydning i Arktis. Det er vigtigt, at I får læst op på de tekster, som er tilknyttet forløbet. Der er mange af jer, som har været fraværende på det seneste, så I skal sørge for at få læst op. Tekster og arbejdssedler Afsnit
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	3. Dansk landbrug - et bæredygtigt erhverv? Vi vender tilbage til hvor vi slap på Bornholm og arbejder videre med dansk landbrug. Følgende spørgsmål vil danne rammen for den faglige forståelsen af problematikken: - Hvorfor er dansk jordbund så velegnet til landbrug? (Istiderne og deres påvirkning på det danske landskab + jordbundsundersøgelser fra Bornholm + masseeksperiment) - Hvordan har dansk landbrug udviklet sig fra ca. 1950 og frem? (fokus på mekanisering, specialisering og strukturudvikling samt betydning heraf miljø og landskab) - Hvad er problemet ved kvælstofudvaskning til vandmiljøet? (Kvælstofkredsløbet, iltsvind og den grønne trepartsaftale) Eksperimentelt og empiribaseret arbejde: - Forsøg: Kornstørrelsesfordeling og permeabilitet i jord - Statistisk undersøgelse af landbrugets udvikling Materialer: - Nørrekjær mf. Naturgeografi C 4. udg. (eBog - adgang via Praxis), s. 137-153 (Geomorfologi) - Arendrup Nielsen, Naturgeografiportalen (iBog) (5.5.2 og 5.5.2.2), Landbrugets påvirkning af landskabet, Systime - Dansk landbrug i 70 år: Fra alsidigt familiebrug til specialiserede virksomheder, dr.dk, 06.06.2016 - Dokumentar/historisk udsendelse: Dengang vi var bønder, S1:E6 - Landmænd og økohippier, 1930-1980, dr.dk, https://www.dr.dk/drtv/se/dengang-vi-var-boender_257837 - Beskrivelse af jord - https://ign.ku.dk/god-vaekstjord/ → beskrivelse af jord - OVERBLIK Her er hovedpointerne i den grønne trepartsaftale. 18.11.2024, dr.dk, https://www.dr.dk/nyheder/politik/overblik-her-er-hovedpointerne-i-den-groenne-trepartsaftale - Tekst om iltsvind (Problemet med kvælstof, arbejdsseddel), uddrag fra miljøstyrelsen: https://mst.dk/erhverv/rent-miljoe-og-sikker-forsyning/vandmiljoe/havet/iltsvind. - Dokumentar: Ørken under vandet https://youtu.be/ooKcxZDJXFA, Greenpeace Danmark
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	5. Hvorfor opstår der sult i Sahelregionen?
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb