Holdet 2024 1b24 Ty - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - Z

Holdet 2024 1b24 Ty - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25 - 2025/26
Institution	Z - NAB KHS
Fag og niveau	Tysk B
Lærer(e)	Sofie Paludan
Hold	2024 1b24 Ty (1b24 Ty, 2b25 Ty)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Forløb#2: Fack Ju Göhte - miniforløb
Titel 2	Forløb#2 Typisch deutsch
Titel 3	Forløb#3 Im Familienunternehmen
Titel 4	Forløb#4 Im Unternehmen
Titel 5	Forløb#5 Deutsche Wirtscahft - deutscher Kultur
Titel 6	Forløb#6 Erzählungen, die Du kennst.
Titel 7	Forløb#7 Migration

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Forløb#2: Fack Ju Göhte - miniforløb Klassen ser film og arbejder derefter med den i forskellige taleøvelser, med sigte på at træne sproget, primært mundtligt, men også skriftligt. Materiale: Skønlitteratur: "Fack Ju Göhte", film af Bora Dagtekin 2013, Constantin Film. Vist fra mitcfu.dk Arbejdsformer: Varierede taleøvelser og skriveøvelser Fokuspunkter: Træne mundtlighed Træne ordforråd Træne skriftlighed i mindre omfang
Indhold	Kernestof: Der er ingen lektier til i dag. Så ser vi mere af filmen fra minuttal 23:30, og laver flere øvelser. I undervisningen ser vi først filmen færdig, hvis vi ikke har gjort det. Hvis du blev færdig med øvelserne sidst, er der ingen lektier. Hvis vi ikke er færdige med filmen, skal vi se den far minuttal 53. Husk at lave opgaven med min. 2 sætninger fra undervisningen i dag.
Omfang	Estimeret: 4,00 moduler Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Forløb#2 Typisch deutsch Kort forløb, der introducerer eleverne til centrale kulturelle forståelser: Siezen/Duzen, Sozialität uf der Arbeitsplatz, Følgende faglige mål opfyldes delvist: anvende grundlæggende erhvervsrelateret terminologi og fraseologi i arbejdet med virksomhedens eksterne kommunikation, mundtligt og skriftligt anvende en grundlæggende viden om kulturelle, samfundsmæssige og erhvervsmæssige forhold i tysksprogede lande i arbejdet med fiktive og ikke-fiktive tysksprogede tekster og medier samt sammenligne studerede tysksprogede tekster og emner med kultur-, samfunds- og erhvervsforhold i andre lande
Indhold	Kernestof: Ingen lektier. I undervisningen: Læs selv sidste del af teksten: https://dd.systime.dk/?id=173#c1125 og fokuser på at udtale den overdrevet på tysk – det er en god udtaletræning. Schreibe eine Zusammenfassung von den Regeln, die Du gelernt hast. Mache einen schnellen Notiz in 15 Minuten. Afsnit Læs om ”Siezen und Duzen” https://dd.systime.dk/?id=141 Start - Ziele für Nachhaltige Entwicklung - Agenda 2030 der UN Læs om svage verber, og lav øvelse 1 ”Brug brennen-verberne korrekt”. I skal i grupper lave en virksomhed, der arbejder med et verdensmål. I undervisningen skal I lave jeres præsentation af jeres firma fra sidst, og afvikle de mundtlige præsentationer, hvor alle i gruppen skal sige noget - fra stikordskort. Alles auf deutsch natürlich. Opstart: Check af verber Gruppen giver hinanden lektier for, hvis Sustainability-Goal-virksomheden ikke er færdigudviklet.
Omfang	Estimeret: 5,00 moduler Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Forløb#3 Im Familienunternehmen Efter en kort intro til tyske store firmaer generelt undersøger vi historien bag Adidas og Puma, ser filmen "Die Dasslers" og læser om konkurrence internt i familier. Firmaet behandles igen i 2g, fra en anden vinkel. I dette forløb er der fokus på det særlige ved at være en familievirksomhed. Sprogligt arbejder vi videre med kasus og præpositioner, som med fordel kan foldes ud over et længere forløb. Arbejdsformer: Læse individuelt, løse opgaver individuelt, tale i pargrupper,, diskutere og fremlægge i grupper, introduktion og opsamling i klassen. Skriftlige øvelser. Fokuspunkter: Flydende tale, ordforråd, kasus og præpositioner: Følgende faglige mål har været i fokus: - Forstå talt tysk standardsprog om kendte emner formidlet gennem forskellige medier -læse og forstå forskellige typer og genrer af ubearbejdede nyere tysksprogede tekster -redegøre på tysk for studerede tysksprogede emner og tekster, analysere og fortolke disse og perspektivere til andre tekster, idet de benytter et nuanceret ordforråd samt anvender elementær morfologi og syntaks korrekt -føre en samtale på et klart forståeligt, sammenhængende og nogenlunde flydende tysk om emner, de er fortrolige med, samt redegøre for og diskutere forskellige synspunkter -udtrykke sig mundtligt på tysk om ikke-gennemgåedetysksprogede tekster og emner med anvendelse af et enkelt ordforråd og ofte forekommende faste vendinger og udtryk analysere og beskrive tysk sprog grammatisk på dansk med anvendelse af relevant terminologi - anvende relevante lytte- og læsestrategier samt relevante mundtlige og skriftlige kommunikationsstrategier -på tysk redegøre for og reflektere over forskellige tysksprogede tekster såvel fiktive som ikke-fiktive samt analysere og fortolke disse Materialer: TV-film: "Die Dasslers" (3SAt, 2020) Faglitteratur: Uddrag af artikel "Adidas und Puma". https://www.gevestor.de/themenseite/adidas Uddrag af artiklen "Zu viel Konkurrenz im Job ist ungesund". Af Elena Zeller, dpa 2022 Uddrag af artiklen " Glückliche Familie: Diese 6 Tipps sorgen für mehr Zusammenhalt" af B. Boeck, 2022, familie.de: https://www.familie.de/familienleben/glueckliche-familie-diese-7-tipps-sorgen-fuermehr-zusammenhalt/
Indhold	Kernestof: Ny bordplan I undervisningen læser vi en svær tekst ved at dele den ud og samle den sammen igen. Teksten: I skal genlæse teksten som lektie, så I bruger den forståelse, I fik i sidste modul. I får også 10 min. til at aftale et klassearrangement. Bio, padel, ? Til sidst laver I denne øvelse: Genlæs denne tekst: Danach müsst Ihr eine Definition vom Wort "Konkurrenz" im Internet suchen. Dann sollt Ihr wechselweise diesen Text vor einander vorlesen. Zu viel Konkurrenz im Auszug.pdf Wir sehen den Anfang vom Film "Die Dasslers" und schreiben zu der wortlosen Szene 2. Wir sehen ein paar weitere Szenen. Dann müsst Ihr die wichtigsten Personen beschreiben. Nachher: Kasus: Was ist das. Minlæring om kasus: I undervisningen: Noterne du tog sidst om de sidste scener skal bruges i første øvelse: Den hurtigskrivning du foretog sidst, læses igennem som opsummering. Syntaxfejl dansk.png description Struktur für Resümee: Diskutiert Eure Szenen mit Eurem Nachbar - auf Deutsch. Dann: Zeitlinie I undervisningen:Indledning: Ingen lektier. Vi ser filmen færdig. Im Unterricht: Danach bekommt Ihr ein Heft, und übt Kasus: Lav de tyske øvelser i øvelse 4 og 5: Så bedømmer vi reklamerne fra sidst: Se hele Dassler 2 - filmen på mitcfu.dk Film 2 skal være set færdig, I undervisningen arbejder vi videre med filmen. image.png Arbeitsfragen zu Matrixgruppen über die Dasslers.pdf description Geh raus in die frische Luft und mache ein Gedicht an den Frühling. Logbog.
Omfang	Estimeret: 14,00 moduler Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4

Forløb#4 Im Unternehmen

Forløbet følger et andet forløb, hvor en konkret virksomheds historie blev fulgt. I dette forløb skal eleverne fokusere på tysk erhvervsliv generelt, og bl.a. arbejde med skabeloner for breve og virksomhedskommunikation.

Følgende mål er i fokus i dette forløb:
– udtrykke sig mundtligt på tysk om ikke-gennemgåede tysksprogede tekster og emner med anvendelse af et enkelt ordforråd
og ofte forekommende faste vendinger og udtryk
– udtrykke sig klart forståeligt og sammenhængende på skriftligt tysk med et varieret ordforråd og med sikkerhed i den
centrale ortografi, morfologi og syntaks
– anvende grundlæggende erhvervsrelateret terminologi og fraseologi i arbejdet med virksomhedens eksterne
kommunikation, mundtligt og skriftligt
– analysere og beskrive tysk sprog grammatisk på dansk med anvendelse af relevant terminologi
– anvende relevante lytte- og læsestrategier samt relevante mundtlige og skriftlige kommunikationsstrategier
anvende en grundlæggende viden om kulturelle, samfundsmæssige og erhvervsmæssige forhold i tysksprogede lande i
arbejdet med fiktive og ikke-fiktive tysksprogede tekster og medier samt sammenligne studerede tysksprogede tekster og
emner med kultur-, samfunds- og erhvervsforhold i andre lande

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Geschätsbriefe	29-04-2025

Omfang

Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 8

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Forløb#5 Deutsche Wirtscahft - deutscher Kultur Forløbet lægger op til en studierejse til Berlin i SO, i de økonomiske studieretningsfag. I tysk skal eleverne arbejde med Wirtschaftswunder, der deutsche Sozialstaat og andet for turen relevant. Turen omfatter besøg på VW i Wolfsburg Begreber for de centrale emner, som eleverne skal kunne Faglige mål i fokus: - redegøre på tysk for kulturelle, samfundsmæssige og erhvervsmæssige forhold i tysksprogede lande med hovedvægten på Tyskland efter 1945 – anvende en grundlæggende viden om kulturelle, samfundsmæssige og erhvervsmæssige forhold i tysksprogede lande i arbejdet med fiktive og ikke-fiktive tysksprogede tekster og medier samt sammenligne studerede tysksprogede tekster og emner med kultur-, samfunds- og erhvervsforhold i andre lande – behandle problemstillinger i samarbejde med andre fag – demonstrere viden om fagets identitet og metoder. – forstå talt tysk standardsprog om kendte emner formidlet gennem forskellige medier – læse og forstå forskellige typer og genrer af ubearbejdede nyere tysksprogede tekster Kernestof: – hovedtræk i den kulturelle, politiske og samfundsmæssige udvikling i Tyskland efter 1945 2 – aktuelle kultur-, samfunds- og erhvervsforhold i tysksprogede lande med hovedvægten på Tyskland – tekst- og casemateriale om tyske virksomheder – virksomhedens eksterne kommunikation med særlig vægt på grundlæggende erhvervsrelateret terminologi og fraseologi – et bredt udvalg af tysksprogede fiktive og ikke-fiktive multimodale teksttyper og -genrer, som kan give eleverne en kunstnerisk oplevelse og en varieret og nuanceret indsigt i kulturelle, historiske, samfundsmæssige og erhvervsmæssige forhold i tysksprogede lande med hovedvægten på Tyskland – kulturelle og samfundsmæssige forhold med fokus på ligheder og forskelle mellem tyske og andre kultur- og samfundsforhold – grundlæggende normer og regler for skriftlig og mundtlig sprogbrug og kommunikation på tysk, herunder for anvendelse af ordforråd i forskellige kulturelle, samfundsmæssige og erhvervsmæssige sammenhænge – grundlæggende regler for tysk udtale og intonation.
Indhold	Kernestof: I undervisningen: Siegfried Matlok Schreibt die neuen Wörter! Læs nedenstående inden vi ser videoen, for at genkende teksten. Logbuch Læs nedenstående tekstbid: Paararbeit: Geographie: Evt: Læs denne tekst om Wirtschaftswunder.pdf . Slå gloserne "Vergangenheitsbewältigung" og "Erinnerungskultur" op. Så læser I følgende fra tavlen: Schreibt selbst in Deinem Heft: Læs ekstensivt: Ledelsen kommer i en del af modulet. I grupper skal I slå følgende begreber op, og forklare dem på tysk. I jeres eget sprog. Afsnit Opgaverne fra sidst laves færdige. Lav denne Adjektivøvelse som lektier. Evt:Was erwartet euch in Berlin?
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Forløb#6 Erzählungen, die Du kennst. Dette forløb fokuserer på fortællingsformer, og behandler 3 typer fortællinger, der kan forekomme til eksamen om mindre end ½ år. De 3 typer er historisk beslægtede, i det den ene form har ledt til den næste, og de 3. Udskrevet den 23.05.24 LUDUS Web Side 16 af 20 også relateres hertil. Der er tale om eventyrformen, krimi og aktantmodellen. Sprogligt var der fokus på mundtlighed. Materialer til "Erzählungen, die Du kennst": Skønlitteratur: "Rotkäppchen": i "Gattungen" kap. 3, Systime, https://gattungen.systime.dk/?id=157 i "Grossmutters Märchen" af Georg Büchner 1836, trykt i: "Frankfurter Allgemeine Zeitung" 11/1 2006, https://www.faz.net/aktuell/feuilleton/buecher/richardkaemmerlings-im-hafen-grossmutters-maerchen-aus-woyzeck-1279468.html Uddrag af "Das Frl. Von Scuderi", formidlet at Projekt Gutenberg https://www.projektgutenberg.org/etahoff/scuderi/scuderi.html Uddraget er forkortet og glosseret, "Mein fünfter Mord" af Milena Moser, i: "Dein Deutschland" kap. 3, Systime 2024, https://dd.systime.dk/?id=122 "Das arme Mädchen" v/Gebr. Grimm 1812, https://www.childstories.org/de/dasarme-maedchen-390.html "Liebfrauenmorgen" af Jan Flieger , I: "Dein Deutschland" kap. 3, Systime, https://dd.systime.dk/?id=126#c
Indhold	Kernestof: Ingen lektier til første modul i forløbet. Snak Læs dette afsnit som lektie, og lav opgaven I undervisningen læser vi denne tekst sammen, højt. Læs Grossmutters Märchen.docx . description I undervisningen skal I analysere det med de genretræk, I lærte sidst. Derefter skal I arbejde med verbets placering i sætninger:
Omfang	Estimeret: 16,00 moduler Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Forløb#7 Migration
Indhold
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb