Holdet 2025 sa/a - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Z - Skabelon regionalmøde 2026
Fag og niveau Samfundsfag C
Lærer(e) Amalie Ipsen
Hold 2025 sa/a (1a sa)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Sociologi
Titel 2 Økonomi
Titel 3 Politik/Opsamling

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Sociologi

Eleverne har i dette forløb arbejdet med individet i det senmoderne samfund. I begyndelsen af forløbet startede eleverne med at se på socialisering, normer og individet i forskellige arenaer. Efterfølgende blev der undervist i Anthony Giddens, Thomas Ziehe og Pierre Bourdieu og deres begreber om det senmoderne samfund. Igen blev der undersøgt statistiske tabeller omkring mønstre og data om det senmoderne samfund.
Begreber:
- Normer (formelle, uformelle)
- Rollekonflikt
- Sanktioner
- Social kontrol
- Social rolle
- Social struktur
- Sociale grupper
- Socialisering (primær, sekundær, tertiær)
- Sommerfuglemodel
- Individualisering
- Branding
- Identitet (jeg, personlig, social, kollektiv)
- Sociale grupper (primær, sekundær, formelle, uformelle og referencegrupper)
- Integration (assimilation, segregation og pluralistisk)
- Anthony Giddens: Adskillelse af tid og rum, aftraditionalisering, ansigtsløse relationer, ekspertsystem, individualisering, øget refleksivitet, udlejring af sociale relationer
-Bourdieu: Kapitalformer, Habitus
- Kernefamilien
- Samfundstyper
- Social mobilitet
- Urbanisering
- Thomas Ziehe: Formbarhed, kulturel frisættelse, ontologisering, potensering, subjektivisering
- Præsentationssamfund og perfekthedskultur
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Økonomi

Eleverne har i dette forløb arbejdet med kernestof i økonomi  samfundsfag c.
Som introduktion til dette forløb undersøgte eleverne forskellige egne behov gennem Maslows behovspyramide. Efterfølgende repeterede eleverne grundforløbets fokus på velfærdsstaten, velfærdsmodeller og den universelle velfærdsstatens udfordringer. Fokus på økonomiske politikker, Finanspolitik eller pengepolitik.

Begreber:
- Behov (fysisk behov, sikkerhed, sociale behov, påskønnelse, selvrealisering)
- Maslows Behovspyramide
- Mangelbehov
- Vækstbehov
- Blandingsøkonomi
- Civil samfund
- Efterspørgsel
- Markedet
- Markedsmekanismen
- Markedsøkonomi
- Planøkonomi
- Udbud
- Velfærd og velfærdsstat
- Retsprincippet
- Skønprincippet
- Overførsler, gratis serviceydelser og statsligt tilskud
- Progressivt skattesystem
- De tre velfærdsmodeller: Den universelle velfærdsmodel, den residuale velfærdsmodel og den selektive velfærdsmodel.
- Velfærdsstatens interne udfordringer: Den demografiske udfordring, stigende individualisering og borgernes stigende forventninger
- Velfærdsstatens eksterne udfordringer: Stigende international konkurrence (økonomisk globalisering og immigrationsudfordringen.
- Outsourcing
- Nedskæringsstrategien
- Udlicitering
- Udvidelsesstrategien
- Omprioriteringsstrategien
- De økonomiske mål: Økonomisk vækst (BNP), lav arbejdsløshed, inflation, betalingsbalance, bæredygtig økonomi, balance på statsbudgettet
- Det økonomiske kredsløb
- Konjunktursvingninger
- Højkonjunktur
- Lavkonjunktur
- Økonomisk recession
- Finanspolitik: Ekspansiv og kontraktiv
- Pengepolitik: Ekspansiv og kontraktiv
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Politik/Opsamling

Eleverne er i dette forløb blevet introduceret til dansk politik og det politiske system. Forløbet bygger videre på elevernes grundforløb. Indledningsvis var der fokus på de tre overordnet politiske ideologier: Socialisme, liberalisme og konservatisme – herunder også på begreberne om værdi- og fordelingspolitik.
Eleverne blevet introduceret til danske politiske partier. Efterfølgende blev der fokuseret på det politiske system
Eleverne har stiftet bekendtskab med begreberne: Direkte og repræsentativt demokrati,  Ydermere har undervisningen fokuseret på magtens tredeling og magtformer.
Derudover har eleverne lært om vælger- og partiadfærd, vælgertyper, politiske partier og græsrodsbevægelser samt interesseorganisationer. Eleverne er ligeledes blevet introduceret for Downs, Strøms Molins model af politiske partiers adfærd. Eleverne er desuden blevet undervist i den danske lovgivningsproces, samt regeringstyper (heraf mindretalskoalitioner, negativ parlamentarisme, oppositionspartier, positiv parlamentarisme og regeringspartier).
Eleverne er gennem forløbet blevet introduceret for og har arbejdet med følgende begreber:
- Ideologier: liberalisme, konservatisme, socialisme
- Blå blok
- Rød blok
- Fordelingspolitik
- Værdipolitik
- Eastons model af det politiske system
- Autokrati
- Deltagelsesdemokrati
- Demokrati
- Direkte demokrati
- Konkurrencedemokrati
- Repræsentativt demokrati
- Direkte og repræsentativt demokrati
- Deltagelsesdemokrati
- Konkurrencedemokrati
- Den parlamentariske styringskæde
- Magtbegreber: Direkte og indirekte magt
- Bevidsthedskontrollerende magt
- Diskursiv magt
- Institutionel magt
- Magtens tredeling: (Den udøvende, den dømmende, den lovgivende)
- Medierne som den fjerde statsmagt, samt mediernes magt
- Vælgervandringer.
- Vælgernes påvirkning på den politiske dagsorden
- Græsrodsbevægelser
- Interesseorganisationer
- Catch all-partier
- Kernevælger
- Klasseparti
- Marginalvælgere
- Downs model
- Molins model
- Strøms trekant
- Beslutningsfasen
- Implementeringsfasen
- Initiativfasen
- Lovforberedelsesfasen
- Lovgivningsprocessen
- Mindretalskoalition
- Negativ parlamentarisme
- Oppositionsparti
- Positiv parlamentarisme
- Regering og regeringspartier
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer