Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2023/24
|
|
Institution
|
Z - Mercantec
|
|
Fag og niveau
|
Dansk A
|
|
Lærer(e)
|
Jakob Kastrup Andersen, Jakob Lundbøl
|
|
Hold
|
2023 22be DA (22be DA)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Introduktion til litteraturlæsning- og analyse
Forløbet var et grundkursus i litteraturanalyse, der havde til formål at opruste elevernes tekstanalytiske værktøjskasse. Eleverne har analyseret tekster ud fra begrebsapparatet forforståelse, opdagelse, undersøgelse, fortolkning og perspektivering.
Forløbets endemål var, at gøre eleverne i stand til at opsætte relevante fortolkningshypoteser, i den litteratur som de møder. Her er de blevet trænet i følgende grundanalytiske tilgange:
- Reaktionsskrivning
- Opstilling af fortolkningshypoteser; herunder evnen til at vurdere, hvad der har analysemæssig relevans i en given tekst
- Personkarakteristik og forholdet mellem personerne i en given tekst
- Fortællere og synsvinkel
- Upålidelige fortællere
- Fremstillingsformer
- Tekstens tema - hvad vil den?
Tekstmateriale:
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
10,00 moduler
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Mytemotiver
Formålet med forløbet var at introducere eleverne til den danskfaglige analyseværktøjskasse i et forløb, hvor de ud fra universelle myter i den vestlige kultur kunne træne analyse, fortolkning og perspektivering af fiktion, både digte, noveller, billeder og film.
Faglige mål:
̶ udtrykke sig hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt og nuanceret, såvel mundtligt som skriftligt
̶ demonstrere indsigt i retoriske, herunder stilistiske, virkemidler i såvel mundtlige som skriftlige sammenhænge
̶ anvende forskellige mundtlige og skriftlige fremstillingsformer formålsbestemt og genrebevidst, herunder redegøre,
kommentere, argumentere, diskutere, vurdere og reflektere
̶ analysere og fortolke fiktive tekster
̶ perspektivere tekster ud fra viden om fagets stofområder og viden om kulturelle, æstetiske, idéhistoriske,
almenmenneskelige, samfundsmæssige, naturfaglige, teknologiske og erhvervsrelaterede sammenhænge
̶ demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder
Kernestof:
- mangfoldige litterære genrer
̶ billeder, film og øvrige multimodale tekster
̶ danske tekster fra de seneste 20 år og fra centrale litteraturhistoriske perioder
̶ mindst én tekst af hver af følgende forfattere: Karen Blixen og Klaus Rifbjerg
̶ litteratur-, sprog- og medieanalytiske begreber og metoder
Indhold:
Skønlitteratur:
Naja Marie Aidt. Den blomstrende have.
Reklame: Smirnoff, Apple Bite
Anders Bodelsen, Drivhuset (1968)
Bibelen Leth fortalt | Syndefaldet | DR LYD
Novellefilm: Vilddyr
Karen Blixen, Vinger. 1962.
Naja Marie Aidt: Som englene flyver (1993)
Michael Strunge: Astronaut
Alison Maclean: Kitchen Sink (1989)
Klaus Rifbjerg: Pretty Pictures
Jørgen-Frantz Jacobsen, 1939, Barbara.
Værker:
Festen (Thomas Vinterberg, 1998)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
14,00 moduler
Dækker over:
14 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Senmodernitet
Forløbets formål var at introducere eleverne til det senmoderne samfund og sociale medier med fokus på årsager og virkninger af den tiltagende selviscenesættelse og kommunikation på digitale platforme.
Der blev desuden arbejdet med skrivetræning og peer-feedback inden for eksamensgenren "analyse, vurdering og diskussion".
Faglige mål:
̶ anvende forskellige mundtlige og skriftlige fremstillingsformer formålsbestemt og genrebevidst, herunder redegøre,
kommentere, argumentere, diskutere, vurdere og reflektere
̶ analysere og fortolke fiktive tekster
̶ analysere og vurdere ikke-fiktive tekster
̶ perspektivere tekster ud fra viden om fagets stofområder og viden om kulturelle, æstetiske, idéhistoriske,
almenmenneskelige, samfundsmæssige, naturfaglige, teknologiske og erhvervsrelaterede sammenhænge
̶ demonstrere kendskab til tendenser i samtidens danske litteratur og medier, herunder samspil med internationale
strømninger
̶ demonstrere kendskab til digitale mediers indhold og funktion samt indsigt i tilhørende etiske problemstillinger
Kernestof:
̶ billeder, film og øvrige multimodale tekster
̶ digitale kommunikationsformer, herunder sociale medier
̶ tekster med relevans for teknologisk dannelse
̶ litteratur-, sprog- og medieanalytiske begreber og metoder
̶ litteratur-, sprog- og mediehistorie
Materiale:
”Vi handler med sproget” fra Perspektiver i dansk
Lise Rønne: Kære Politiken, jeg synes, I skal holde op med at tale fornedrende til kvinder
”På de sociale mediers scene” fra Perspektiver i dansk
Jonas Poher Rasmussen: Flugt (2021)
Hr. Ebbes døtre (Folkevise)
”Middelalderen” fra Litteraturhistorien på langs og på tværs
Værker:
Thomas Korsgaard: Hvis der skulle komme et menneske forbi (2017)
Søren Ulrik Thomsen: Det værste og det bedste (2005)
Estimeret sidetal: 250. Værker: 400 sider
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
12,00 moduler
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/6577/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d73620349693",
"T": "/lectio/6577/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d73620349693",
"H": "/lectio/6577/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d73620349693"
}