Holdet sh_3s DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Z - NEG Aktivitetsplanlægning
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Mads Gudmand Hansen, Natascha Drachmann, Tone Stenulm-Goksøyr
Hold 2023 DA/sh_s (sh_1s DA, sh_2s DA, sh_3s DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Sagaer og folkeviser
Titel 2 Identitet
Titel 3 Sproget i min magt - retorik og argumentation
Titel 4 Modernisme
Titel 5 Mennesket og naturen
Titel 6 Dokumentarfilm
Titel 7 Skriftlighed
Titel 8 Eksistentialisme
Titel 9 Den rigtige mand... og den rigtige kvinde
Titel 10 Den danske sangskat
Titel 11 Repetition
Titel 12 Bøger anvendt i UV 1g-3g (bruges til prøve/eksamen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Sagaer og folkeviser

I dette forløb har vi fokus på dansk middelalderlitteratur, sagaer og folkeviser, og vi undersøger, hvordan teksterne afspejler tidens sociale orden, værdier og normer.

Vi arbejder med sagaen om Ragnar Lodbrog og med forskellige typer folkeviser - ridderviser og trylleviser. I den forbindelse har vi fokus på genretræk, stil, komposition og tematik.  

VÆRK 1: Sagaen om Ragnar Lodbrog
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Identitet

I dette forløb har vi fokus på identitet og identitetsdannelse. I den forbindelse skal vi se og analysere den norske ungdomsserie SKAM.

I forløbet arbejder vi med identitet som noget dynamisk, og noget der formes i samspillet med andre mennesker. Den teoretiske ramme for forløbet er sociologen Erving Goffmans begreber frontstage og backstage.

I forløbet vil vi også have fokus på analyse af fiktive medietekster, herunder har vi haft særlig fokus på filmiske virkemidler.

VÆRK 2: SKAM, sæson 2
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Sproget i min magt - retorik og argumentation

Hvordan bruger politikere, dronning Margrethe, kulturpersoner og kunstnere sproget til at argumentere og overbevise deres tilhørere om deres sag? Hvilke retoriske greb benytter de sig af for at vinde sympati – og for polikternes vedkommende vælgere?
Forløbet handler om kommunikation, retorik og argumentation og fokuserer på den politiske tale og lejlighedstalen.
I forløbet vil vi fokusere på:
- Kommunikationsanalyse, herunder kommunikationssituationen, kommunikationsmodellen
- Retorisk analyse, herunder talegenrer, Ciceros pentagram, appelformer (etos, logos, patos)
- Argumentationsanalyse, herunder Toulmins argumentationsmodel, argumenttyper, argumentfejl
- Sproglige billeder og figurer

I forløbet indgår en skriftlig aflevering, som I skal skrive derhjemme. Forløbet afsluttes med, at I får tid til i undervisningen at skrive jeres egne taler.

Vi arbejder med følgende tekster:
- Christians tale i Festen (spillefilm)
- Go’ Morgen Danmark-klip med Anne-Grethe Bjarup Riis og Susanne Møller
- John. F. Kennedy: Ich bin ein Berliner (1963, oversat til dansk)
- Barack Obama tale i Berlin (2008, oversat)
- Jens Stoltenbergs tale på mindedagen for angrebet på Utøya (2011, norsk)
- Hanne Vibeke Holst ”Du er fucking sexistisk, Niarn!” (2004)
- Niarn: ”Jeg er fucking realistisk, Hanne!” (2004)
- Sara Omars nytårstale (2017)
- Forordet i Squadqueens 'Ludermanifestet’ (2017)
- Uddrag fra Sara & Monopolet
- Sofie Lindes MeToo-tale (2020)
- Dronning Magrethes tale under corona (2020) (skriftlig aflevering)
- Mette Frederiksens tale under corona (2020) (skriftlig aflevering)
- Søren Brostrøms tale under corona (2020) (skriftlig aflevering)

Vi læser følgende afsnit i 'Håndbog i dansk':
- 4.2 Sproglige billeder (9 sider)
- 4.3 Sproglige figurer (2,2 sider)
- 4.9 Retorik (6,1 sider)
- 4.10 Argumentation (9,1 sider)
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Taler under coronapandemien 14-04-2024
Skriv en tale 05-05-2024
Omfang Estimeret: 22,00 moduler
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Modernisme

I dette forløb arbejder vi med den litteraturhistoriske periode modernismen. Vi arbejder primært med tidlig modernisme (1890-1945).

I forløbet har vi fokus på lyrik, herunder litterær analyse af digte, og på den litteraturhistoriske læsetilgang/at perspektivere teksterne til den litteraturhistoriske periode og periodens tankeverden.  

Vi skal også læse og analysere Rudolf Broby-Johansens BLOD og med afsæt i forfatteres forsvarstale diskutere digtsamlingens etiske perspektiver.

VÆRK 3: R. Broby-Johansen: BLOD (1922), samt forsvarstalen for samme (22.01.1923).
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 25 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Mennesket og naturen

I dette forløb skal vi beskæftige os med naturen og menneskets forhold til naturen. Vi skal undersøge, hvilke forestillinger om naturen, der kommer til udtryk i en række forskellige fiktive og non-fiktive tekster, og hvordan naturbegrebet af ændret sig gennem tiden ved at se på forskellige litteraturhistoriske tekster.

Vi arbejder med litteræranalyse, filmanalyse, billedanalyse og analyse af retorik og argumentation, og vi har fokus på at perspektivere teksterne litteraturhistorisk.


Kernestof:
Carl TH Dreyer, Vredens Dag https://filmcentralen.dk/grundskolen/film/vredens-dag
Peter Christian Skovgaard: Bøgeskov i maj: https://textanalyse.systime.dk/?id=4745#c19069
Adam Oehlenschläger: Morgen-Vandring: https://litthist.systime.dk/?id=159

Supplerende stof:
9. Billedanalyse | Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier: https://hbdansk.systime.dk/?id=231
Universalromantik: Adam Oehlenschläger og H.C. Andersen | Litteraturhistorien – på langs og på tværs https://litthist.systime.dk/?id=159
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 36 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Dokumentarfilm

I forløbet bliver I introduceret til forskellige dokumentargenre, den dybdeborende, den deltagende og den observerende. Vi har fokus på dokumentaren som en type argumenterende tekst, filmiske virkemidler samt fakta- og fiktionskoder. I forlængelse heraf skal vi diskutere dokumentargenrens bearbejdning af virkeligheden.

Vi skal også arbejde med Jesper Dalsgaards, Kandis for Livet, som vi analyserer med fokus på filmens genre og den debat, som filmen skabte, herunder spørgsmål om dens virkelighedsbearbejdning og etik.  

VÆRK 4: Kandis for livet, Jesper Dalgaard, 2021, 93 min.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Skriftlighed

I dette korte forløb skal vi arbejde med at udtrykke os hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt og nuanceret på skrift, demonstrere indsigt i sprogets opbygning, og arbejde med retoriske, herunder stilistiske, virkemidler i skriftlige sammenhænge og fremstillingsformer.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Eksistentialisme

I forløbet arbejder vi med eksistentialisme og de typiske eksistentialistiske temaer i litteratur på tværs af genrer og litterære perioder. Vi arbejder med teksterne særligt fokuseret på, hvordan de har skildret de eksistentialistiske valg og de konsekvenser, de kan have for individet.

Den teoretiske ramme er Kierkegaards livsstadier samt Jean Paul Sartres forståelse af valg og handling og hans 5 værensformer. Derudover bliver i introduceret til Albert Camus' Sisyfosmyte og hans absurditetsbegreb.

Kernestof:
Klovn, https://play.tv2.dk/serie/klovn-tv2play/1/godfather-of-drugs-0220983a-2991-416d-a318-c19fafaa85e0
Joel Coen, The Big Lebowski, 1998 (117 min.)
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Den rigtige mand... og den rigtige kvinde

I forløbet undersøger vi, hvordan mænd og kvinder fremstilles i litteraturen og medierne på tværs af tid. Vi undersøger spørgsmål såsom: Hvilke mande og kvinderoller samt mands- og kvindeidealer møder vi? Hvordan skal man være, hvis man skal være en ”rigtig” mand eller en 'rigtig' kvinde'? Og hvad med alt det indimellem?

I forløbet dykker vi ned i både skønlitteratur, artikler samt tv-programmer og kigger nærmere på fremstillingen af ’den rigtige mand’/den rigtige kvinde. Den teoretiske ramme for vores forløb er Judith Butlers performancebegreb.

Derudover skal vi læse og analysere Henrik Ibsens Et dukkehjem med fokus på, hvordan køn og kønsroller konstrueres i sociale sammenhænge gennem udsagn og handling.

VÆRK 5: Henrik Ibsen, Et dukkehjem (1879).

Kernestof:
Olle Hellbom, Pippe langstrømpe: https://www.dr.dk/drtv/se/pippi-langstroempe_-pippi-tager-paa-udflugt_347512 (0.00-4.58/24.50-27.06)
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Den danske sangskat

I dette forløb arbejder vi med den danske sangskat, som i dette forløb spænder bredt over højskolesange og moderne popmusik.

Vi har fokus på lyrik, litteræranalyse af lyrik, herunder stiltræk der har særlig relevans for sange, bl.a. rim, rytme, ordvalg, tone og billedsprog, og vi undersøger, hvordan musik og tekst understøtter hinanden.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Repetition

Vi har fokus på nedslag i centrale dele af læste tekster, samt repetition af analysemodeller og de tre værktøjskasser: sprog, litteratur og medie.

Vi repeterer alle de gennemgåede forløb og temaer, og forløbene: identitet, modernisme, eksistentialisme og Den rigtige mand... og den rigtige kvinde, gennemgår vi med afsæt i vores læsning af Tine Høegs roman Tour de Chambre, hvor vi analyserer udvalgte passager med særligt fokus på centrale begreber fra de fire forløb

VÆRK 6: Tine Høeg, Tour de Chambre (2020)
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Bøger anvendt i UV 1g-3g (bruges til prøve/eksamen


Håndbog til Dansk, Ole Schultz Larsen, Systime: https://hbdansk.systime.dk/

Litteraturhistorien på langs og på tværs af Barbara Kjær-Hansen mfl.: https://litthist.systime.dk/

Litteraturens Veje af Johannes Fibiger mfl.: https://litteraturensveje.systime.dk/

Textanalyse af Bøndergaard https://textanalyse.systime.dk/?id=1

Litteraturportalen https://litteraturportalen.systime.dk/?id=1

Guide til skriftlig dansk htx og eux af Bjerre-Hyldegaard og Madsen https://guidetilskriftligdanskhtx.systime.dk/?id=1

Eksistentialisme i dansk - fra Kierkegaard til Sonnergaard, Henriksen: https://eksistentialismeidansk.systime.dk/?id=1

Ordbøger:
Retskrivningsordbogen: https://dsn.dk/ordboeger/retskrivningsordbogen/
Den Danske Ordbog: https://ordnet.dk/ddo
Ordbog over det danske Sprog: https://ordnet.dk/ods
KorpusDK: https://ordnet.dk/korpusdk
Synonymordbog: https://www.synonymbog.com/
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer