Holdet sh_3d Hi (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - Z

Holdet sh_3d Hi (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25 - 2025/26
Institution	Z - NEG Aktivitetsplanlægning
Fag og niveau	Historie B
Lærer(e)	Astrid Katrine Lose Nielsen
Hold	2024 Hi/sh_2d (sh_2d Hi, sh_3d Hi, sh_3d SO6 hi)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Forløb - Europa opdager verden
Titel 2	Mellemkrigstiden
Titel 3	Fra enevælde til demokrati
Titel 4	Den kolde krig
Titel 5	Forløb SO6
Titel 6	Holocaust og folkedrab i Rwanda
Titel 7	Storpolitik og krige i det 21. århundrede

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Forløb - Europa opdager verden Historisk metode med fokus på levn og beretning samt kildekritik. Europæiske opdagelsesrejser i 1400- og 1500-tallet med fokus på portugisernes søvej til Indien og etableringen af handelsstationer. Europas møde med nye områder og kulturer samt udviklingen af europæiske handelsimperier. Christoffer Columbus' rejser og europæernes første møde med Amerika. Spaniernes erobring af Mellem- og Sydamerika med fokus på Hernán Cortés og mødet med Aztekerriget. Forestillinger om de indfødte folk i Amerika og europæernes syn på fremmede kulturer. Debatten om indianernes status og rettigheder med udgangspunkt i Bartolomé de Las Casas og Juan Ginés de Sepúlveda. Konsekvenserne af den europæiske ekspansion for de amerikanske befolkninger, herunder erobring, sygdomme og kolonisering. Arbejde med samtidige og efterfølgende fremstillinger af opdagelserne og erobringerne gennem tekster, billeder, dokumentarfilm og spillefilm. Når det gælder fagets identitet og metoder, arbejdes løbende med analyse af kildetekster fra perioden. Eleverne indprentes, at det overordnede formål med behandling af kilder er at blive klogere på og få en større forståelse af fortiden (samt nutiden og fremtiden). Samtidig arbejdes med et mindre antal konkrete kildekritiske begreber. Kernestof Hvorfor historie? https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1266 Politiken: Artikel ”Historien om Danmark” Metode https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1381 Levn og beretning https://verdenshistorier.systime.dk/?id=1960 Levn og beretning https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1411 Kapitel 2: Europa og verden https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1324 Europa opdager verden https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1369 Søvejen til Indien https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1377 Kilde: Venezianeren Alvis da Ca' da Mosto om en portugisisk handelsstation Kilde: Kong Manuel d. 1. af Portugal til kong Ferdinand og dronning Isabella af Spanien, juli 1499 Portugals handelsimperium https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1378 Nederlænderne tager ovre i 1600-tallet https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1379 England og Frankrig som kolonimagter i Indien https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1380 Kina og Japan https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1381 Opdagelsen af Amerika https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1382 Kilde: Columbus om mødet med "de vilde", logbog, 1492 https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=242#c873 Kilde: Columbus om mødet med det fremmede, brev til Kong Fernando, 1493 https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=242#c879 Kilde: Theodore de Bry: Columbus' landgang i Amerika (1592) Christoffer Columbus https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=242#c879 Kilde: Columbus om mødet med det fremmede Spanierne erobrer Syd- og Mellemamerika https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1383 Cortés ekspedition og det første møde med aztekerne https://opdaget.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=150 Cortés tilbagetog og Moctezumas død https://opdaget.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=149 Kilde: Hernan Cortés til kejser Karl d. 5. om Tenochtitlan, 1519 Spaniens rivaler https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1384 Var indianerne mennesker? https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1415 Kilde: Bartolomé De Las Casas, Om indianernes karakteregenskaber, 1532 https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1415#c4047 Kilde: Juan Ginés de Sepúlveda, Om de indfødtes natur 1550 https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1415#c4049 Kilde: American Holocaust, David Stannard 1992 https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1415#c4050 England og Frankrig i Nordamerika https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1372 Supplerende Dokumentar: Amerika før Colombus, episode 2/2 (2010) Minut 00:00-16:30 Dokumentar: Hernán Cortés (Krigere, episode 4) (2009) Film: También la Lluvia. Icíar Bollaín (2010)
Indhold	Kernestof: Verdenshistorie i hhx - https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1266 Verdenshistorie i hhx - Europa og verden https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1324 Læs følgende to kapitler i Verdenshistorie til hhx. Svar også på de to arbejdsspørgsmål til teksten Portugals handelsimperium. Arbejdsspørgsmål Kilde 1: Lektie: læs følgende sider. Lav ikke spørgsmålene. Arbejdspørgsmål Verdenshistorier: cases og metoder - https://verdenshistorier.systime.dk/?id=1980 Hej 2.d! Historisk kilde: Columbus brev til Kong Fernando, 1493 (kilde 8): Lektie: læs følgende side om lev og beretning i Verdenshistorie til HHX Levn og beretning Lektie: Genlæs lektien fra i fredags. Lektie: læs følgende side om lev og beretning i Verdenshistorie til HHX Levn og beretning Kildeanalyse og kildekritik.docx description KilderKildetypenKildens afsenderKildens modtagereHvornår stammer kilden fra?Columbus' brev til Kongeparret Columbus' landgang i Amerika af Theodore de Bry También la Lluvia (Film) Columbus' brev - Christopher Columbus Forberede mundtlig oplæg Lektie: færdiggør jeres tidslinjer over Europa og Verden. Tidslinjen skal indeholde ca. 10-15 nedslag/årstal fra det læste og gennemgået i forløbet. Europa og Verden: England og Frankrig i Nordamerika \| Verdenshistorie til hhx
Omfang	Estimeret: 20,00 moduler Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Mellemkrigstiden Forløbet har kort arbejdet med Første Verdenskrigs årsager og udbrud med fokus på stormagtsrivalisering, alliancepolitik og forskellige historiske forklaringer på krigens begyndelse samt Danmarks situation under krigen. Der er arbejdet med samtidige kilder og historikeres fortolkninger af krigens årsager samt kildekritisk analyse af kilders troværdighed. Fredsslutningen efter Første Verdenskrig er analyseret med fokus på Wilsons 14 punkter, Versaillestraktaten og spændingen mellem idealer og politiske interesser. Der er arbejdet med de politiske og økonomiske konsekvenser af Versaillestraktaten for Tyskland og Europa. Den økonomiske krise i mellemkrigstiden er behandlet med fokus på børskrakket i 1929 og de samfundsmæssige konsekvenser af verdenskrisen. Der er arbejdet med politisk polarisering og fremvæksten af autoritære og fascistiske bevægelser i Europa med særligt fokus på Nazityskland. Den danske udvikling i mellemkrigstiden er behandlet med fokus på den danske model, Kanslergadeforliget og statens rolle under krisen i 1930’erne. Der er arbejdet med sammenhænge mellem økonomiske, sociale og politiske forhold i udviklingen af demokratiske og autoritære styreformer. Forløbet har inddraget både tekstkilder, politiske taler, statistisk materiale og visuelle kilder. Kernestof Metode Analysen af kilders troværdighed https://verdenshistorier.systime.dk/?id=1958 Et skud satte verden i brand https://www.dr.dk/skole/historie/udskoling/et-skud-satte-verden-i-brand#!/ Europa før Første Verdenskrig https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=522 Hvorfor brød krigen ud? https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=539 Greb Tyskland efter verdensmagten? https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=549 Kilde: Den tyske generalstabschef Helmuth von Moltke i februar 1913 til sin østrigske kollega om nødvendigheden af en præventivkrig Kilde: Tyske krigsmål, formuleret af rigskansler Bethmann-Hollweg 9. september 1914 Var krigen uundgåelig? https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=550 En serie af fejltagelser? https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=551 Kilde: Uddrag af ”Første Verdenskrig” af A.J.P. Taylor, 1963 Danmark og krigen https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=541 Gullaschbaroner og børsspekulanter https://gyldendalogpolitikensdanmarkshistorie.lex.dk/Gullaschbaroner_og_b%C3%B8rsspekulanter Sønderjyder deltog i massakrer mod civile i Belgien https://videnskab.dk/kultur-samfund/soenderjyder-deltog-i-massakrer-mod-civile-i-belgien/ Freden: Idéer og virkelighed https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=542 Kilde: Uddrag af præsident Wilsons 14 punkter og følgende bemærkninger https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=409 Ikke forhandlinger, men et diktat https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=557 Kilde: Georges Clemenceaus tale til de tyske delegerede, Versailles d. 7. maj 1919 Kilde: Præsident Wilson om Tyskland, d. 8. januar 1918 Versaillestraktaten https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=558 Den danske model https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=592 Kanslergadeforliget https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=612 Krisen i 1930’erne https://grundbogtildanmarkshistorien.systime.dk/?id=172 Kilde: Tegning af Anton Hansen fra Arbejdernes Almanak, 1933 (Stjerneskud) Kilde: Statens nye rolle - Kriselovgivning, 1933 https://grundbogtildanmarkshistorien.systime.dk/?id=183 Verdenskrise 1929 https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=596 Politisk polarisering https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=597 Vejen mod fascismen - Italien https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=583 Hitler og Nazistpartiet https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=602 Kilde: Uddrag af Mein Kampf om racelæren, 1924 Kilde: Erna Listing: Jøderne er vores ulykke, 1935. Læserbrev til Der Strümer Udfordringer fra det autoritære højre https://cas.au.dk/danmarkshistorien/lektioner/lektion-7-verdenskrigsepoken-1914-1945/3-brydninger-i-ydre-og-indre-politik Knud Bach og Landbrugernes Sammenslutning https://cas.au.dk/danmarkshistorien/lektioner/lektion-7-verdenskrigsepoken-1914-1945/3-brydninger-i-ydre-og-indre-politik
Indhold	Kernestof: Artikel på DR: Et skud satte verden i brand Gruppearbejde Danmark og krigen \| Verdenshistorie til hhx Ikke forhandlinger, men et diktat \| Verdenshistorie til hhx Lektie: Læs Wilsons bemærkning til hans 14 punkter (nederst på siden). Analysen af kilders troværdighed \| Verdenshistorier – cases og metoder Lektie: Læs teksten Den danske model \| Verdenshistorie til hhx Kanslergadeforliget 1933 \| Verdenshistorie til hhx I timen arbejder vi med teksten: Krisen i 1930'erne, som er læst hjemme som lektie. DHO problemformulering 2: Lektie: Læs teksten Krisen i 1930"erne. Læseformål: Kom med en kort fortolkning(/forklaring) af tegningen nederst på billedet på baggrund af tekstens indhold. Vi læser og arbejder med teksten 8.3 Statens nye rolle – Kriselovgivning (1933) \| Grundbog til Danmarkshistorien Afsnit Verdenskrisen 1929 \| Verdenshistorie til hhx
Omfang	Estimeret: 15,00 moduler Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Fra enevælde til demokrati Forløbet omhandler udviklingen fra enevældigt styre i Danmark til fremkomsten af oplysningstidens politiske idéer og de første moderne forfatningsstater. Der er arbejdet med det danske enevældige samfund med fokus på stænder, samfundsstruktur og centralisering af magten under kongemagten. Centrale reformer og forordninger i 1600- og 1700-tallet er behandlet som udtryk for statens styring af samfund, økonomi og befolkning. Johann Friedrich Struensee er inddraget som eksempel på oplysningsideer i praksis og spændinger i det enevældige system. Oplysningstidens politiske filosofi er analyseret med fokus på centrale tænkere som Locke, Rousseau og Voltaire. Der er arbejdet med udviklingen af liberale idéer om frihed, magtens tredeling og individets rettigheder. Den amerikanske revolution er behandlet som konkret anvendelse af oplysningstidens idéer i praksis. Udviklingen fra revolutionære idéer til forfatningsstat er analyseret gennem USA’s uafhængighedserklæring og forfatning. Perspektivering er foretaget til moderne menneskerettigheder og deres historiske rødder i oplysningstiden. Film og podcast er anvendt som supplerende historiske fremstillinger og formidlinger. Kernestof Stændersamfundet https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=981 + https://grundbogtildanmarkshistorien.systime.dk/?id=107 + https://natmus.dk/historisk-viden/danmark/enevaelde-1660-1849/samfundet-under-enevaelden/staenderne/ Dragt og stænder om luksusforordninger https://natmus.dk/historisk-viden/danmark/enevaelde-1660-1849/samfundet-under-enevaelden/staenderne/ Enevælden 1660-1849 https://danmarkshistorien.lex.dk/Enev%C3%A6lden_1660-1849 Kongerækken i Danmark https://lex.dk/konger%C3%A6kken_i_Danmark?gad_source=1&gclid=CjwKCAiAiaC-BhBEEiwAjY99qFDH4liatqRaUDxi0xGARwmOLBb9UNgFErGJpzudVSqNnP_AxnXtPRoC9RgQAvD_BwE Johann Friedrich Struensee, 1737 - 1772 https://danmarkshistorien.lex.dk/Johann_Friedrich_Struensee,_1737-1772 Myten om Johann Friedrich Struensee http://danmarkshistorien.lex.dk/Myten_om_Johann_Friedrich_Struensee Film: En kongelig affære. Nikolaj Arcel. 2012 Oplysningstanker og politisk liberalisme https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=984 Kilde: John Locke: To afhandlinger om regeringsførelse, 1690 https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=984#c2643 De liberale idéer https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=985 Kilde: Voltaire om Gud https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=985#c2646 Podcast: ”1.1 Den Amerikanske Revolution - kort fortalt”. Historietimen af Bo Jensen. 2021 Den amerikanske revolution 1776 https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=986 Kilde: Uddrag af den amerikanske uafhængighedserklæring, d. 4. juli 1776 Den amerikanske forfatning https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=987 Kilde: Uddrag af USA's forfatning, 1788 Rousseau https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1417 Kilde: Rousseau om Samfundspagten, 1762 Kilde: Uddrag af Menneskerettighedserklæringen d. 26. august 1989 https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1059 Kilde: Uddrag af USA's forfatning, 1787 https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1050
Indhold	Kernestof: Lav en oversigt over de fire stænder i stændersamfundet i Danmark i 1600-1700-tallet. For hver stand skal I beskrive, hvilke fordele og ulemper der var forbundet med standen, herunder privilegier og begrænsninger. VI fortsætter med at snakke om stændersamfundet og får det sidste skrevet ned på vores plancher. Lav et overblik over de danske konger i perioden 1660 - 1839 De danske konger 1648 - 1839 Hvem var Struensee I timen skal vi arbejde med de to tekster I har læst som lektie. Lektie: Læs de to sider om Struensee En kongelig affære Lektie: I skal se filmen En Kongelig Affære. Fake Facebook I dag skal I læse to tekster omhandlende oplysningstidens tanker og hvordan disse kom til udtryk som politisk liberalisme. Podcast 1.1 Den Amerikanske Revolution - kort fortalt by Historietimen Verdenshistorie til HHX Gruppearbejde Menneskerettighedserklæringen 26. august 1789 \| Verdenshistorie til hhx
Omfang	Estimeret: 20,00 moduler Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Den kolde krig Forløbet har arbejdet med Den Kolde Krig som en ideologisk, politisk og militær konflikt mellem USA og Sovjetunionen efter 1945. Der er arbejdet med overgangen fra Anden Verdenskrigs afslutning til etableringen af en bipolar verdensorden. Centrale ideologier (kapitalisme og kommunisme) er analyseret som grundlag for konfliktens udvikling. Kildearbejde har omfattet taler og politiske erklæringer, herunder Churchill, Stalin, Truman-doktrinen og Marshallplanen. Eleverne har arbejdet med propagandamateriale fra både USA og Sovjetunionen som udtryk for ideologisk kamp. Der er arbejdet med delingen af Europa og Tysklands opdeling i to stater samt Berlin som konfliktpunkt. Den Kolde Krigs udvikling er behandlet med fokus på optrapning, afspænding og våbenkapløb. Vietnamkrigen er analyseret som en proxykrig med fokus på dominoteori og amerikansk udenrigspolitik. Der er arbejdet med forskellige historiske tolkninger af, hvem der havde ansvaret for Den Kolde Krigs udbrud (ortodoks, revisionistisk og postrevisionistisk). Der er arbejdet med kildekritik, historiebrug og analyse af ideologiske forskelle mellem øst og vest. Kernestof: Den Kolde Krig - Den ideologiske krig https://ideologi.systime.dk/?id=130 Anden verdenskrigs ideologiske fronter https://ideologi.systime.dk/?id=218 Modsætningen mellem de allierede https://ideologi.systime.dk/?id=219 Østeuropas sovjetiseres https://ideologi.systime.dk/?id=220 Kilde: uddrag af Winston Churchills “Jerntæppe-tal” d. 5. marts 1946 https://ideologi.systime.dk/?id=222#c489 Kilde: Josef Stalins svar til Churchill i interview i Pravda d. 14. marts 1946 https://verdenefter1914idanskperspektiv.systime.dk/?id=633#c1273 Fra multipolaritet til bipolaritet https://ideologi.systime.dk/?id=222 Kilde: eksempler på amerikanske propagandaplakater fra 1942 og 1947 https://ideologi.systime.dk/?id=222 Kilde: Uddrag af Truman-doktrinen, 1947 https://ideologi.systime.dk/?id=310#c521 Den Kolde Krig deler verden, 1949-1989 https://ideologi.systime.dk/?id=221 Kilde: Udenrigsminister Marshall om genopretningen af Europa, 1947 https://ideologi.systime.dk/?id=221#c484 Kilde: Den sovjetiske udenrigsminister Andrei Vyshinskys tale ved FNs generalforsamling, september 1947 https://ideologi.systime.dk/?id=221#c486 Marshallplan og krigsfrygt https://historieportalen.systime.dk/?id=1755 Hvem havde ansvaret? https://verdenefter1914idanskperspektiv.systime.dk/?id=638 Kilde: Sovjetunionens Kommunistiske Partis Historie, 1959 Kilde: Amerikansk historiker Thomas A. Bailey, 1964 Revitionisterne https://verdenefter1914idanskperspektiv.systime.dk/?id=655 Kilde: Amerikansk sociolog David Horowitz, 1965 Kilde: Amerikansk historiker Melvyn P. Leffer, 1994 To tyske stater https://verdenefter1914idanskperspektiv.systime.dk/?id=645 Carl-Johan Bryld & Harry Haue: Systime 1995, Den nye verden 1945-1995, s. 25-26, s. 65-66 Berlinmuren https://lex.dk/Berlinmuren Kilde: at blive en del af systemet, 1959 https://www.his2rie.dk/kildetekster/ddr-1949-1989-den-virkeliggjorte-socialisme/tekst-9/ Kilde: Uddrag af tale af præsident Kennedy i Berlin d. 26. juni 1963 https://ideologi.systime.dk/?id=225 Kold krig på hjemmefronten https://ideologi.systime.dk/?id=223 Den Kolde Krig bliver koldere https://ideologi.systime.dk/?id=224 Kaprustning https://ideologi.systime.dk/?id=226 Forberedelse på atomkrig i 1950’erne https://verdenefter1914idanskperspektiv.systime.dk/?id=221 Vietnamkrigen https://ideologi.systime.dk/?id=227 Dominoteorien https://ideologi.systime.dk/?id=229 Kampen mod Vietnamkrigen https://ideologi.systime.dk/?id=237 Brev fra sergent Douglas McCormac, Kompagni C, 5th Special Forces Group, til hans ven Stephen Tilly, 13. august 1968 https://vietnam.systime.dk/?id=206#c467
Indhold	Kernestof: Historie 2g forløbsoversigt.docx description Bog: Ideologiernes kamp Arbejdsspørgsmål Lektie: Læs de følgende fire tekster (som er forholdsvis korte). Læseformål: Hvad vil det sige at der var en ideologisk kamp efter afslutningen af Anden Verdenskrig, og hvilke ideologier nævner teksterne? Lektie: Færdiggør noter og stikord i forhold til de to blokke (vestblok vs. østblok). Begrebsliste Quizlet: Ideologiernes kamp Video Churchills tale Europas deling 1944-1949 \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Lektie: Læs følgende tekst, som vi gik i gang med i sidste uge Fra multipolaritet til bipolaritet \| Ideologiernes kamp Kilde 4. Stalin Truman-doktrinen \| Ideologiernes kamp Arbejdsspørgsmål: Lektie: Færdiggør besvarelserne til arbejdsspørgsmålene til Trumandoktrinen. Truman-doktrinen \| Ideologiernes kamp Marshall-hjælpen Danmark og Marshall-hjælpen Lektie: For at I lige kan lande igen efter jeres rejse, er lektien at kigge på det vi lavede sidste modul. Læs jeres besvarelser igennem. Fra: Carl-Johan Bryld & Harry Haue: Systime 1995, Den nye verden 1945-1995, s. 25-26.pdf Lektie: Læs denne korte tekst om Tyskland i årene efter 2. verdenskrig. Kilde: At blive en del af systemet Berlinmuren - Læs om opførelsen og flugtforsøg - Lex Kold krig på hjemmefronten \| Ideologiernes kamp Gruppelæsning Del 1: Læs følgende tekster/links Afsnit Lektie: Læs følgende tre tekster, som også var en del af arbejd selv onsdag Hvilke årsager var der til, at USA valgte at indgå i krigen mod Vietnam? Kilde 28: Brev fra sergent Douglas McCormac: Kildetekster med arbejdsspørgsmål 8 \| Vietnam – den kolde krigs slagmark 1945-1975 Inde på studieportalen kan I læse om de forskellige SO-forløb og om alle fagene. Indiens historie MINI-SOP metode gennemgang.pptx description Metodeafsnit:
Omfang	Estimeret: 25,00 moduler Dækker over: 27 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Forløb SO6
Indhold	Kernestof: Bruttonationalprodukt i øst og vest \| Verdenshistorie til hhx Problemstilling\| VORES DANMARKSHISTORIE Statsmænds taler, 1940'erne
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Holocaust og folkedrab i Rwanda Forløbet har arbejdet med historiske metoder med fokus på diskursanalyse, kildekritik og filmanalyse i historiefaget. Der er arbejdet med centrale begreber om folkedrab, herunder definitioner, årsager og teoretiske forklaringer. FN’s folkedrabskonvention fra 1948 er inddraget som juridisk og historisk ramme for begrebet folkedrab. Eleverne har arbejdet med Stantons model for folkedrabets stadier som analytisk værktøj. Holocaust er behandlet som case med fokus på antisemitisme, ideologi og forfølgelse af jøder i det nazistiske Tyskland. Der er arbejdet med primære og sekundære kilder, herunder erindringer, uddrag fra Mein Kampf samt historiske vidneudsagn. Folkedrabet i Rwanda er analyseret med fokus på koloniale baggrunde, politisk udvikling og selve forløbet i 1994. Der er inddraget kilder som FN-rapporter, vidneudsagn og personlige identifikationsdokumenter. Film og dokumentariske fremstillinger, herunder Hotel Rwanda, er anvendt som historiske fremstillinger og kilde til analyse. Der er arbejdet med historisk metode, herunder kildekritik, perspektivering og analyse af forskellige fremstillingsformer. Kernestof Metode Diskurser https://verdenshistorier.systime.dk/?id=1985 Diskursanalyseværktøj https://aldrigmere.dk/materialer/grundmaterialer/diskursanalysevaerktoej/ Filmanalyse i historiefaget https://historieportalen.systime.dk/?id=1869 Hvordan arbejder man kildekritisk med film? https://folkedrabetirwanda.ibog.frydenlund.dk/?id=156 Hvad er folkedrab? https://folkedrab.dk/hvad-er-folkedrab/hvad-er-folkedrab Hvordan opstår folkedrab? - tre teoretiske bud https://folkedrab.dk/hvad-er-folkedrab/hvordan-opstaar-folkedrab-tre-teoretiske-bud Kilde: Uddrag af FN’s folkedrabskonvention, 1948 https://folkedrab.dk/kilder/kilde-fns-folkedrabskonvention-1948 Stanton: Folkedrab som stadier https://folkedrab.dk/hvad-er-folkedrab/hvordan-opstaar-folkedrab-tre-teoretiske-bud/stanton-folkedrab-stadier Fra antisemitisme til Holocaust https://aldrigmere.dk/materialer/grundmaterialer/fra-antisemitisme-til-holocaust/ Kilde:”Walter Grabs erindringer om jødeforfølgelser i Wien, marts 1938” fra Steve Hochstadt (ed.): Sources of the Holocaust. Palgrave Macmillan, 2004 Kilde: Uddrag af Mein Kampf om racelæren Kilde: en tysk skolepiges syn på jøderne XXXXX Eksempler på folkedrab https://folkedrab.dk/eksempler-paa-folkedrab.dk Gruppearbejde - grupperne har hver valgt et eksempel på folkedrab og lavet en præsentation på klassen. Rwanda - Frem til selvstændigheden i 1962 https://folkedrabetirwanda.ibog.frydenlund.dk/?id=157&loopRedirect=1 Kilde: Identitetskort tilhørende tutsi-kvinde, der er født i 1971 Fra selvstændighed til folkedrab https://folkedrabetirwanda.ibog.frydenlund.dk/?id=158 Vejen mod folkedrab https://folkedrabetirwanda.ibog.frydenlund.dk/?id=166 Kolonihistorieske årsager https://folkedrabetirwanda.ibog.frydenlund.dk/?id=167 Forløbet https://folkedrabetirwanda.ibog.frydenlund.dk/?id=172 Artikel omhandlende Paul Rusesabagina https://www.dr.dk/nyheder/udland/han-blev-verdenskendt-som-en-helt-og-senere-faengslet-nu-er-rusesabagina-en-fri-mand Kilde: Fax fra eneral Dallaire til FN’s hovedkontor i januar 1994 https://www.pbs.org/wgbh/pages/frontline/shows/evil/warning/cable.html Supplerende Dilemmaspillet ”Folkedrabet på Bantikka” https://folkedrab.dk/laererforum/undervisningsmateriale-om-holocaust-andre-folkedrab/dilemmaspillet-folkedrabet-paa-bantikka Film: Hotel Rwanda. Terry George. 2004
Indhold	Kernestof: Læs til og med den blå kasse ca. midt på siden Hvad er folkedrab? Kilde: FN'S FOLKEDRABSKONVENTION (1948) Lektie: Redegør for de tre forskeres bud på, hvordan og hvorfor folkedrab finder sted Hvordan opstår folkedrab? – tre teoretiske bud Ved at tage udgangspunkt i dagens lektie, kan I så i grupperne komme i tanke om tidspunkter/hændelser i historien, hvor nogle af punkterne gør sig gældende. Snak og diskutér! Gruppe 1 Luna, Leonora, William, Sebastian, Jacob Fra antisemitisme til Holocaust Lektie: Læs Fra antisemitisme til Holocaust Afsnit Oversigt over restriktioner og rettigheder for jøder i 1930'ernes Tyskland Restriktioner_og_rettigheder_oevelse_handouts_2013.ppt Kildeanalyse og kildekritik, 2025.docx description Lektie: Forbered en kort fremlæggelse/gennemgang af jeres gruppearbejde sidste gang. Eksempler på folkedrab Lektie: Forbered fremlæggelser af jeres eksempel på folkedrab. Fremlæggelser Powerpoint fra fremlæggelser Lektie: Læs artikel om Rwandas historie Kapitel 3: Frem til selvstændigheden i 1962 \| Folkedrabet i Rwanda Historieportalen - historisk metode, filmanalyse Filmanalyse \| Historieportalen 5.1 Kolonihistoriske årsager \| Folkedrabet i Rwanda
Omfang	Estimeret: 15,00 moduler Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Storpolitik og krige i det 21. århundrede Forløbet har undersøgt udviklingen i international politik og storpolitiske magtforhold efter Den Kolde Krigs afslutning. Der er arbejdet med USA's position som global supermagt efter 1991 og udviklingen mod en mere multipolær verdensorden. Terrorangrebet den 11. september 2001 og dets betydning for international politik efterfølgende. Eleverne har arbejdet med USA's krige i Afghanistan og Irak samt Danmarks deltagelse i Irakkrigen. Forløbet har undersøgt Ruslands udvikling under Putin og Ruslands rolle i det internationale system, herunder forholdet til Ukraine. Der er arbejdet med Kinas økonomiske og militære vækst som udfordring til den eksisterende verdensorden. Centrale problemstillinger har været stormagtsrelationer, sikkerhedspolitik, internationalt samarbejde og konflikter. Gennem arbejdet med taler, politiske programerklæringer, statistisk materiale, dokumentarfilm og øvrige historiske kilder har eleverne analyseret forskellige aktørers interesser og perspektiver. Der er arbejdet med kildekritik, historiebrug og historisk metode Kernestof Metode Historiebrug https://paasporetafhistorien.systime.dk/?id=141 Historiebrug https://historiefagligarbejdsbog.systime.dk/?id=144 Kildekritik https://paasporetafhistorien.systime.dk/?id=147#c681 Det lange perspektiv: verdenspolitikken 1914 til 1991 https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1467 USA's hegemoni 1991-2010 https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1468 Kilde: Uddrag af “Forsoning - islam, demokrati og Vesten” af Benazir Bhutto, 2007 Mod en ny multipolaritet https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1469 Al Qaeda og angrebet på World Trade Center 2001 https://verdenefter1914idanskperspektiv.systime.dk/?id=1022#c1573 Kilde: Video fra 9/11 - tidslinje over angrebet https://www.youtube.com/watch?v=GmedslmeiUc Kilde: Optagelser af sydtårnets kollaps https://www.youtube.com/watch?v=8Mz0_x7313I Danmark og den nye verdensorden https://danmarkieuropa.systime.dk/?id=254&L=10 USA's krige i Afghanistan og Irak https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=775 Alliance mod Irak https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=793 Kilde: Statsminister Anders Fogh Rasmussen om krig i Irak, d. 26. marts 2003 USA's krig i Irak 2003 https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=794 Kilde: Uddrag af Anders Fogh Rasmussens tale på Søværnets Officersskole, d. 29. august 2003 Situation efter krigen https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=795 Putin og den nye fortælling om Rusland https://rusland.systime.dk/?id=294 Kilde: uddrag af Putins programerklæring, 1999 https://rusland.systime.dk/?id=304 Putin igen: Den nye fortælling https://rusland.systime.dk/?id=299 Kilde: Uddrag af Præsident Putins tale om den internationale situation, 2007 https://rusland.systime.dk/?id=305 Rusland i Nærområdet - Ukraine https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1470 Kina - økonomisk og militær magt https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1472 Et slags demokrati? https://kinasupermagt.systime.dk/?id=146 BNP i Kina og USA 2015 https://verdenefter1914idanskperspektiv.systime.dk/?id=743#c3557 Dokumentar: Dags dato speciel: Katastrofen indefra. Jules Naudet. 2006
Indhold	Kernestof: Introduktion USAs hegemoni 1991-2010 \| Verdenshistorie til hhx Mod en ny multipolaritet \| Verdenshistorie til hhx Sidste afsnit Radikalisering og terrorisme \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Arbejd selv Dokumentar: Katastrofen indefra Lektier: Spørg jeres forældre (eller en anden voksen i jeres liv) om hvad de kan huske fra 11. september 2001 Afsnit Lektie: 12. Historiebrug \| På sporet af historien Lektier:
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb