Holdet 3e TKD (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Z - NAB CB
Fag og niveau Teknikfag A
Lærer(e) Claus Mogensen
Hold 2025 TK/e (3e TKD)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Introduktionsforløb i El-Teknik
Titel 2 Drivhuset: Forberedt på kriser

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Introduktionsforløb i El-Teknik

Introduktion til teknik faget hvor eleverne lærer om:
Tegne kredsløb i TinkerCad og test af komponter&Programkode
Introduceret Kredsløb tegning i programmet Crocodille (Ikke alle elever kan installere det)
Simple programmeringsopgaver i Arduino
ADC 10 bit i Arduino


Gennemgang af simple elektronikkomponenter:
Modstande, potentiometer, operationsforstærkere med koblingstyperne: Inverterende og ikke inverterende, spændingsdeler  og lysdioden.

Loddeøvelser
Beregning på el-kredsløb vha. Ohms lov og Kirchhoffs 2 lov.

Programmeringsøvelser med Arduino:
Mange programmeringsøvelser med Arduino kombineret med loddeøvelser. Blandt andet "Lyskryds" og "Voltmeter".
Elever har lavet et "Sheild" med komponenter på, som passer til en Arduino.

Bekendtgørelsen særlig fokus på:

Faglige mål:

Valgtemaer (30 pct.):

9) Analog- og digitalteknik, el:
̶ teorien bag og konstruktionen af elektriske kredsløb.

10) Programmerbar elektronik, el:
̶ programmerbar elektronik i samspil med de fysiske omgivelser


Eleverne er primært blevet undervist efter lærer formelnote.

Gennemgået Teori.
"Modstandsmåling, Strømmåling, Kirchoffs 1 og 2 lov,
Ohms lov
Spændingsmåling
Spændingsdeler
Energi, effekt og varme (modstande)
"Operationsforstærker og koblinger. Inverterende og ikke inverterende forstærker kobling
Lysdiode.
Det binære talsystem herunder analog/digital konvertering i en 10 bit ADC fra arduino.

Simpel programmering

DETTE FORLØB AFSLUTTES MED SKRIFTLIG PRØVE UDEN HJÆLPEMIDLER :-)
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Lyskryds opgave 14-08-2025
Voltmeter opgave med Arduino 03-09-2025
Binære talsystem 08-09-2025
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
  • IT - Crocodille, Eagle og Arduino programmering
  • Internet - Dataark
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 2 Drivhuset: Forberedt på kriser

Projektbeskrivelse
Beredskabsstyrelsen har i forbindelse med den udsendte folder ”Forberedt på Kriser”, bedt HTX fra Campus Bornholm om at udvikle et mini automatiseret drivhus, som skal kunne ”klare sig selv” i 3 dage uden at planter/krydderier dør.
Det er meningen at hver husstand får tilbudt et minidrivhus til krydderier fx karse eller andet, så hver husstand kan få ”frisk grønt” i op til 3 dage, hvis en krise opstår. Familien skal selv beplante og bruge drivhuset løbende, så det altid er klart til en krisesituation. Familier kan godt tage på en weekendtur, da drivhuset skal være selvforsynende i op til 3 dage

Beredskabsstyrelsen har følgende krav til til drivhuset

• Drivhus styres af Arduino
• Temperaturmåling i drivhus med KTY81-110
• Udlæsning af temperatur på 2 stk 7 segment display (Findes i massevis på militært overskudslager)
• Udluftning styret af temperatur og spjæld styret af servomotor
• Automatisk vandingsanlæg enten styret efter
o Temperatur
o Tid
o Luftfugtighed
o Jordfugtighed


Dette projekt er bundet op på at I får et lille drivhus som I skal arbejde med, som skal munde ud i, at I løser ovenstående krav fra Beredskabsstyrelsen. I skal arbejde efter PBL metoden.

Krav fra bekendtgørelsen:
2.1. Faglige mål
Eleverne skal kunne bruge nedenstående model i projektet:

Problemidentifikation
̶ formulere en relevant teknisk problemstilling, som forholder sig til det givne projekt
̶ identificere faktorer, som har betydning for den tekniske problemstilling
̶ formulere spørgsmål, så det lægger op til en struktureret analyse

Problemanalyse
̶ gøre rede for relevante faktorer/metoder
̶ strukturere informationssøgningen til relevant fagligt stof og forholde sig kildekritisk
̶ producere egen viden

Produktprincip
̶ opstille relevante krav/kriterier på baggrund af undersøgelserne i problemanalysen og argumentere herfor
̶ anvende idegenereringsteknikker
̶ visualisere forskellige løsningsforslag på baggrund af kriterierne
̶ anvende metoder til at finde bedst egnede løsning, kravmatrix eller lignende

Produktudformning
̶ lave visualisering af produktet, præsentation af de tekniske løsninger samt beregninger og resultater
̶ formidle et produkt vha. tekniske tegninger
̶ argumentere for løsningens delelementer på baggrund af opstillede krav/kriterier
̶ foretage og formidle relevante tekniske beregninger og data

Produktionsforberedelse
̶ anvende planlægningsværktøjer
̶ fremstille materiale- og styklister

Realisering
̶ arbejde med forskellige materialer og komponenter, på baggrund af deres egenskaber, opbygning og egnethed
̶ håndtere enhedsoperationer, processer, bearbejdningsmetoder i det aktuelle værksted
̶ arbejde og færdes sikkert i værksted og laboratorier
̶ teste det fremstillede produkt teknisk, videnskabeligt eller i konkrete brugssituationer
̶ vurdering af egen løsning i forhold til problemstillingen


2.2. Kernestof
Gennem kernestoffet skal eleverne opnå faglig fordybelse, viden og kundskaber. Følgende kernestof er brugt i dette projekt:

Nøgletemaer (40 pct.)

1) Projektstyring:
̶ projektstyringsværktøjer
̶ samarbejdsformer, rollefordeling og ansvarsområder i projektarbejdet
̶ mødeafvikling, herunder virtuelle møder

2) Produktudvikling:
̶ et produkts udvikling fra idé til produktion, CAD, kvalitetsstyring og orientering om omkostninger ved indkøb og produktion

3) Produktions- og procesovervågning:
̶ måling og indsigt i måleinstrumenter

4) Materialeteknologi:
̶ materialers egenskaber, fremstilling, anvendelse, afprøvning og bearbejdning

Valgtemaer (30 pct.):

9) Analog- og digitalteknik, el:
̶ teorien bag og konstruktionen af elektriske kredsløb.

10) Programmerbar elektronik, el:
̶ programmerbar elektronik i samspil med de fysiske omgivelser

Repetition af Lærerbog: Anvendt elteknik. Bind 1. Hans Peter Christensen. Teknisk forlag A/S . År 1994: 1. udgave, 1. oplag 87-571-1723-3


Eleverne har brugt nedenstående teori i projektet.
De har brugt lærerens formelnote og har ikke brugt "Anvendt elteknik. Bind 1. Hans Peter Christensen", men teorien er den samme.;

"Modstandsmåling, Strømmåling, Kirchoffs 1 og 2 lov, Ohms lov: : side 16 - 22 og side 137 - 139
Spændingsdeler: side 26 - 29
Energi, effekt og varme (modstande): side 30 - 37
"Operationsforstærker og koblinger. Inverterende og ikke inverterende forstærker kobling.: side 53 - 64
Diode og lysdiode: side 95 - 103

Fra All-datasheet på nettet:
Displaydriver: 74HC4511
7-segment display
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 22,00 moduler
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Skrive - Projektrapport
  • Projektarbejde
  • Formidling - Projektrapport
  • Personlige
  • Kreativitet
  • IT - Crocodille til kredsløbstest og Eagle til print
  • Tekstbehandling - Projekt rapport
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Gruppearbejde
  • Projektarbejde