Holdet F3b SOP (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution TEC
Fag og niveau projektfag -
Lærer(e)
Hold 2023 Fb SO (F1b SO, F2b SO, F3b SOP)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 SO1:  Demokrati og medborgerskab
Titel 2 SO2 - Arbejdsmiljø
Titel 3 SO3: Overvågning
Titel 4 SO4: Studietur
Titel 5 SO5: SRC / MatA & BiotekA
Titel 6 SO6: SOP

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 SO1: Demokrati og medborgerskab

SO 1: Demokrati og medborgerskab med fokus på teknologiens indvirkning

SO 1 forløbet handler om at give eleverne en forståelse for formålet med SO og hvad det vil sige at arbejde tværfagligt. Forløbet er et samarbejde mellem Dansk, Kom/IT og Samfundsfag. I forløbet skal eleverne undersøge et emne (CRISPR, Deep Fakes eller Overvågningsteknologi). Eleverne får en inspirationsdag hvor de er på Experimentariets ”hjernedag”.

Emnet skal præsenteres en 1 minut lang Explainer-video rettet mod en målgruppe (15-20 årige). DR P3 er afsender på videoen og eleverne skal kunne argumentere for hvordan deres produktion minder om DR P3s produktioner. Videoen skal indeholde empiri fra deres egen dataindsamling, samt være afstemt efter Ciceros pentagram (modtager, afsender, situation, emne og formål). Dataindsamlingen foregår på elevernes introtur og alle elevernes resultater bliver samlet i et excel-ark, som eleverne selv behandler/formidler. Forløbet afsluttes med en fremvisning af videoen og en argumentation for formidlingen i form af en fremlæggelse foran klassen.

Eleverne skal i forløbet opnå følgende SO-kompetencer:
Tværfagligt arbejde: Begynder
Informationssøgning: Begynder
Gruppearbejde: Begynder
Projektarbejde: Begynder
Præsentationsformer: Begynder
Genrebevidsthed: Begynder
Tidsplanlægning: Begynder
Modtage og bruge feedback: Begynder
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 30,00 moduler
Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 SO2 - Arbejdsmiljø

SO2: ARBEJDSMILJØ / fokus på kemi’en

Uge 5 & 6 2024
Fag: Teknologi (21 timer) og Kemi (20 timer)



I dette tværfaglige forløb mellem kemi og teknologi har vi fokus på arbejdsmiljø – vi sætter især fokus på kemikalier i arbejdsmiljøet.  

I vil lære om hvad man forstår ved et godt arbejdsmiljø og om, hvordan man sikrer, at vi alle sammen kan gå på arbejde uden at blive syge og tage skade.  

I skal undersøge en branche/en type job og komme med et bud på, hvordan man kan fremstille et produkt, der løser et problem mht. kemi og arbejdsmiljø for netop denne type medarbejder.

I vil lære om kemikalier, deres mulige skadevirkninger og værnemidler samt relevante begreber. I kemi skal I lære om hvordan man kan undersøge om der er kemikalier til stede – dvs. lære om analysemetoder. Vi eksemplificerer dette i en case om parabener, hvor der bl.a. udføres en kemisk analyse, der påviser tilstedeværelsen af disse stoffer i et produkt.

Kristian Filrup fra Arbejdstilsynet kommer og fortæller om hvordan en myndighed medvirker til at forbedre det kemiske arbejdsmiljø og sikre, at medarbejdere kan arbejde trygt og sikkert.  


SO-kompetencer i forløb SO2/Arbejdsmiljø:
Udarbejdelse/besvarelse af problemformulering: Begynder

Tværfagligt arbejde: Begynder til Øvet

Informationssøgning: Begynder til Øvet

Gruppearbejde: Begynder til Øvet

Projektarbejde: Øvet

Præsentationsformer: Begynder til Øvet

Bearbejdning af data: Begynder til Øvet

Modtager af feedback: Begynder

Tidsplanlægning: Begynder til Øvet  

Modtage og bruge feedback: Begynder til Øvet



Afleveringer i dette forløb:

- PPfremlæggelse til at understøtte fremlæggelse om produktudvikling / arbejdsmiljø samt idégenereringsmetoder
- Opgavebesvarelse ”Cases om kemiske arbejdsulykker”  
- Dokumentation (lærerens valg) af øvelse i kemi
- Feedback fra responsgruppen (resumé) ved ’Foreløbig fremlæggelse af PPfremlæggelse incl. de tiltag/tilføjelser/rettelser I vil foretage inde den ’rigtige’ fremlæggelse fredag.

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 41,00 moduler
Dækker over: 41 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 SO3: Overvågning

Hovedformålet med dette Dansk-Idéhistorieopgaven er, at du skal lære at skrive en længere tværfaglig skriftlig opgave med korrekt brug af formalia, såsom forside, indholdsfortegnelse, kildehenvisninger og litteraturliste. Herved lærer du at belyse en samfundsrelevant problemstilling fra flere faglige vinkler, at holde styr på flere forskellige kilder samt tidsstyring af en større opgave.
Det er bestemt, at vi skal beskæftige os med et tema der belyser interaktionen mellem etik og teknologi.
Det tema vi har valgt til opfyldning af dette er overvågning. Hvilken betydning har den teknologiske udvikling haft for muligheden for at overvåge? Og hvilke etiske dilemmaer står vi overfor som samfund og privatpersoner med de udbredte muligheder der er for at overvåge og for at lade os overvåge?
Der er følgende 3 undertemaer:
1) Når forældre overvåger deres børn
2) Når staten overvåger folket
3) Når digitale teknologier overvåger os
Forløbet skal ende med at I skriver en opgave på baggrund af en problemformulering vi har udleveret. Der vil være 3 problemformuleringer at vælge mellem.
I opgaven skal i have fokus på at:
- Besvarelse af problemformulering
- opbygning af større skriftlig opgave
- skriveproces
- indledning og afslutning
- rød tråd
- taksonomiske niveauer i en opgave.
For at kunne arbejde kvalificeret med opgave er vi endvidere nødt til at træne følgende kompetencer:
- Søge, vurdere og anvende fagligt relevant information;
- kombinere viden og metoder fra fagene til indsamling og analyse af empiri og bearbejdning af problemstillingen
- perspektivere den behandlede problemstilling
- demonstrere evne til faglig formidling såvel mundtligt som skriftligt, herunder beherske forskellige genrer og fremstillingsformen i en skriftlig opgavebesvarelse.
- Modtage og opsøge vejledning fra jeres lærere.
Undervisning:
Dansk: Læsning af nøgletekster (primært fiktion), skriveøvelser samt skrivevejledning.
Idéhistorie: Gennemgang af udvalgte tekster om overvågningens historie, teoretiske begreber og syn på overvågning.
Derudover er der tid til selvstændigt arbejde og litteraturlæsning. Du skal ikke forvente at alt litteratur bliver gennemgået.
Produkt: Skriftlig opgave på 5-8 sider.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
DIHO - SO3 - Overvågning 29-11-2024
Omfang Estimeret: 37,00 moduler
Dækker over: 37 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 SO4: Studietur

Arbejdsform: Projektarbejde i mindre grupper, som etableres før studieturen. Hver gruppe skal primært arbejde med ét af nedenstående steder.

Stederne: Atomium, Ferment Things, EU Parlamentet, Naturhistorisk Museum og Belexpo.
Før studieturen forbereder grupperne ’et pitch’ i forbindelse med gruppens ’sted’ og præsenterer det for resten af klassen, umiddelbart før besøget. I forbindelse med dette udøver grupperne selvstændig informationssøgning.
Pitch’en evalueres ved mundtlig formativ peer-to-peer-feedback.
Hver gruppe udarbejder en problemformulering i forbindelse med deres ’sted’. På denne måde, får eleverne selvstændigt udvalgt relevant empiri til at udforme en problemformulering, hvor de skal inddrage bæredygtighed, målgrupper, teknologisk niveau, sproglig formidling og fagfaglighed i forhold til deres studeretningsfag; mat A og biotek A samt fagene Teknologi, Idéhistorie og Engelsk.
Produkt: billedserie/video, hvor problemformuleringen så vidt muligt bedes besvaret.
Fordybelsestimer: 6
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 44,00 moduler
Dækker over: 41 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 SO5: SRC / MatA & BiotekA

Mikroorganismer anvendes i høj grad i produktionen af en lang række produkter. For at få mest ud af en produktion er det vigtigt at kende til hvordan forskellige faktorer påvirker produktionen for at kunne optimere på produktionsforholdene.

I denne SRC skal udarbejdes nogle vækstforsøg under forskellige betingelser og udarbejde matematiske modeller i den forbindelse.

Vækstforsøgene følges ved hjælp af spektrofotometer og OD (optisk densitet). Se forsøgsvejledningen på næste side.

I vækstforsøgene skal I selv ændre på vækstparametre og efterfølgende bearbejde data matematisk, så I finder modeller for dele af vækstkurven (den eksponentielle del). Vi antager at væksten er eksponentiel og/eller arbejder kun i det interval (i matematik), hvor udviklingen er tilnærmelsesvis eksponentiel.

I skal bearbejde resultaterne hvor følgende indhold/teori/overvejelser skal indgå:
Matematisk bearbejdning af resultater på baggrund af ’linearisering af eksponentiel udvikling’ og ’mindste kvadraters metode’ til at finde en model for et forløb. Desuden skal I sammenligne jeres model/modeller med en eksponentiel regression i et selvvalgt CAS-værktøj.

I biotek-delen skal I vurdere parametrenes indflydelse på forløbene (den eksponentielle del) samt tolke hele forløbet i forhold til gærkulturen og de forskellige vækstfaser. Inddrag eventuelle fejlkilder i vurderingen. Derudover arbejder I med generel metode og teori om fermentering, spektrofotometri, mikroorganismers vækst, og anvendelse i industriel sammenhæng.

Hele jeres arbejde skal naturligvis dokumenteres gennem troværdige kilder.

Ud fra ovenstående, skal I selv udarbejde en problemformulering.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 40,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 SO6: SOP

Det sidste år på HTX, skal alle elever udarbejde et studieområdeprojekt (SOP).

Formålet med SOP er at give hver enkelt elev lejlighed til selvstændigt og dybdegående at arbejde med en selvvalgt problemstilling med to fag.

Eleverne skal inddrage de to fags metoder i besvarelsen af problemstillingen - herunder inddrage relevant empiri og faglig formidling

Eleven modtager vejledning fra to faglærere i forbindelse med SOP.​

Opgaven er en eksamensopgave, der omfatter både en skriftlig opgavebesvarelse og en tilhørende mundtlig eksamen. ​

Karakteren for studieområdeprojektet tæller med i eksamensgennemsnittet, ​
og projektet bliver bedømt samlet af én af de to fags vejledere og en ekstern censor. ​
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 50,00 moduler
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer