Holdet BDDU TK (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution TEC
Fag og niveau Teknikfag A
Lærer(e) Peter Maegaard
Hold 2025 BDDU TK (BDDU TK)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 GameMaker og Aseprite
Titel 2 Godot og Blender
Titel 3 Mobilspil
Titel 4 Digital museumsoplevelse
Titel 5 Visual Design Guide
Titel 6 Eksamensprojekt

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 GameMaker og Aseprite

Praksisnært projektforløb med fokus på spiludvikling i GameMaker Studio 2 og grafisk design i Aseprite. Forløbet tog udgangspunkt i udviklingen af et 2D topdown roguelite autoshooter-spil, hvor eleverne arbejdede individuelt med både programmering, visuelt design og iterative udviklingsprocesser i overensstemmelse med teknikfagets projekt- og prototypeorienterede arbejdsform.

Praktiske fokusområder:
- udvikling af spil i GameMaker Studio 2
- programmering i GameMaker Language (GML)
- design af gameplay, mekanikker og brugeroplevelse
- 2D pixelgrafik og animation i Aseprite
- test og løbende iteration af spilprototyper

Teoretiske og dokumentative fokusområder:
- spillertyper og motivationsmodeller
- analyse af spilgenrer og spildynamikker
- game design documents (GDD)
- idéudvikling og planlægning af digitale produkter

Som en del af forløbet analyserede eleverne spillet Vampire Survivors med fokus på genre, progression, motivation og gameplay-design. Forløbet blev afsluttet med præsentationer i mindre grupper, hvor eleverne formidlede deres designvalg, tekniske løsninger og refleksioner over udviklingsprocessen.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Godot og Blender

Praksisnært projektforløb med fokus på 3D-spiludvikling i Godot Engine og modellering i Blender. Eleverne arbejdede individuelt med udvikling af et mindre first-person shooter-spil, hvor de kombinerede programmering, 3D-modellering og interaktionsdesign i en samlet digital produktion. Forløbet understøttede teknikfagets fokus på prototypeudvikling, iterative designprocesser og samspillet mellem teori og praktisk produktudvikling.

Praktiske fokusområder
- udvikling af spil i Godot Engine
- programmering i GDScript
- opbygning af 3D-miljøer og gameplay-mekanikker
- modellering og teksturering i Blender
- integration af egne 3D-modeller i spilprojekter

Som en del af forløbet modellerede eleverne en TIE Fighter samt en selvvalgt 3D-model, som blev implementeret i deres spil. Der blev arbejdet med sammenhængen mellem æstetik, funktionalitet og brugeroplevelse i udviklingen af interaktive digitale produkter.

Teoretiske og dokumentative fokusområder:
- grundlæggende game design og level design
- interaktionsdesign og brugeroplevelse
- iterative udviklingsprocesser
- dokumentation og præsentation af digitale produkter

Forløbet blev afsluttet med præsentationer i mindre grupper, hvor eleverne formidlede deres tekniske løsninger, designvalg og refleksioner over udviklingsprocessen.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Mobilspil

Projektorienteret forløb med fokus på idéudvikling og design af mobilspil med særligt fokus på platformens tekniske og designmæssige begrænsninger. Eleverne arbejdede individuelt eller i mindre grupper med udvikling af spilidéer og prototyper i valgfri game engines og grafiske programmer. Forløbet tog udgangspunkt i teknikfagets fokus på iterative udviklingsprocesser, dokumentation og teknisk problemløsning.

Praktiske fokusområder:
- udvikling af mobilspil i valgfrit software
- anvendelse af game engines og grafiske værktøjer
- performancetest og optimering af spil
- eksperimenter med skærmstørrelse, brugerinput og performance
- brug af kunstig intelligens til generering af kode og grafik

Der var særligt fokus på, hvordan mobile platformes begrænsninger påvirker gameplay, brugeroplevelse og tekniske løsninger. Eleverne gennemførte derfor løbende tests og evalueringer af deres spils performance og funktionalitet.

Teoretiske og dokumentative fokusområder:
- opsætning af teknisk dokumentation ud fra stilladserede krav
- projektstyring og versionsstyring i GitHub
- planlægning af produktion med målbare kravspecifikationer
- dokumentation af kode, grafik og arbejdsprocesser
- refleksion over og dokumentation af brugen af kunstig intelligens i udviklingsarbejdet

Forløbet understøttede elevernes evne til at kombinere teknisk udvikling, kreativ problemløsning og systematisk dokumentation i arbejdet med digitale produkter.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 35,00 moduler
Dækker over: 35 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Digital museumsoplevelse

Projektorienteret forløb med fokus på oplevelsesdesign, user experience og udvikling af digitale produkter til virkelige afsendere. Eleverne arbejdede med autentiske cases og valgte mellem tre kulturinstitutioner, som blev besøgt på ekskursion: Copenhagen Zoo, Storm P. Museet og Cisternerne.

Med udgangspunkt i analyse af afsendernes visuelle identitet og formidling udviklede eleverne et digitalt produkt med spilelementer, som skulle understøtte den oplevelse og stemning, institutionerne ønsker at skabe for deres gæster. Forløbet havde særligt fokus på brugeroplevelse, interaktion og sammenhængen mellem æstetik, funktionalitet og målgruppe.

Praktiske fokusområder:
- udvikling i valgfri game engine
- anvendelse af grafiske programmer
- design af interaktive oplevelser og spilelementer
- prototypeudvikling og iterative processer

Teoretiske og dokumentative fokusområder:
- analyse af afsenders grafiske profil og identitet
- user experience og brugercentreret design
- projektstyring i CoDecks
- tidsplanlægning og rollefordeling
- opdeling af projektarbejdet i prototyper og iterationer

Forløbet blev gennemført som projektarbejde med løbende feedback og fokus på professionelle arbejdsprocesser, samarbejde og dokumentation af udviklingsforløbet.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 45,00 moduler
Dækker over: 46 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Visual Design Guide

Projektorienteret forløb med fokus på visualitet, stemning og game feel i udviklingen af digitale spilprodukter. Eleverne arbejdede med selvvalgte projekter, hvor hovedvægten ikke lå på det færdige spil som teknisk produkt, men på de visuelle og oplevelsesmæssige kvaliteter, der understøtter brugerens engagement og interaktion. Forløbet tog udgangspunkt i teknikfagets fokus på designprocesser, brugeroplevelse og dokumentation af digitale produkter.

Praktiske fokusområder:
- arbejde med lyd, lys, video og multimedier
- udvikling af visuelle effekter og stemningsskabende elementer
- brugertests og evaluering af game feel
- design og præsentation af digitale produkter

Projektet resulterede i flere delprodukter:
- et teknisk produkt eller prototype
- mockup af en salgsportal inspireret af eksempelvis Steam eller Google Play
- en visual design guide
- tilhørende dokumentation

Teoretiske og dokumentative fokusområder:
- visual design guides
- farvepaletter og visuel identitet
- moodboards og stemningsdesign
- dokumentation og analyse af brugertests

Der blev lagt vægt på iterative designprocesser og sammenhængen mellem æstetik, brugeroplevelse og visuel kommunikation i digitale spilprodukter.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 34,00 moduler
Dækker over: 35 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Eksamensprojekt

Eksamensprojektet fordelt som 40 timer inden påske blandet med anden undervisning og 50 timer efter påske på to teknikuger.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 90,00 moduler
Dækker over: 86 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer