Holdet 2024 Lh Ih - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution TEC
Fag og niveau Idehistorie B
Lærer(e) Bjarke Fredskild Pedersen
Hold 2024 Lh Ih (L2h Ih, L3h Ih)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Introduktion og kildekritik
Titel 2 Etik
Titel 3 DIO
Titel 4 Dyb historie
Titel 5 Krig og teknologi
Titel 6 Europas nye imperier
Titel 7 Du skal spise dit brød i dit ansigts sved
Titel 8 Nationer og nationalisme
Titel 9 Hvad er det for noget lort?!
Titel 10 Afsluttende projekt
Titel 11 Repetition og eksamensforberedelse

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Introduktion og kildekritik

Forløbet introducerer jer til faget og de tre "ben" - almenhistorie, idehistorie og teknologihistorie, og til historisk metode og kildekritik. Vi bruger kildesamlingen "Atomvåben i Grønland" til at arbejde med kildekritik, og bruger bogen "Fra fortid til historie" som grundbog i forløbet.

Vi arbejder med følgende faglige mål:
-redegøre for væsentlige idéhistoriske og teknologihistoriske udviklingslinjer og begivenheder fra oldtiden til i dag
-analysere konkrete faglige problemstillinger under inddragelse af forskelligartet historisk materiale
-demonstrere viden om fagets identitet og metoder

Og fokuserer på følgende kernestof:
-idéhistoriske, teknologihistoriske og almenhistoriske udviklingslinjer fra oldtiden til i dag
-erkendelsesteoretiske, etiske, livsfilosofiske og kulturelle aspekter ved udvikling og brug af teknologi
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Etik

Vi skal arbejde med etik - de normer som afgør hvad der er rigtigt og forkert, og hvad vi forstår som godt og ondt. Vi skal se på hvordan etik og moral forandrer sig over tid og i forskellige samfundsformer og leveforhold.

Vi bruger bogen "Teknologi og filosofi" som grundbog (https://teknologiogfilosofi.systime.dk/). Vi læser om Kants pligtetik, Benthams utilitarisme og Løgstrups kommunikative etik, hvorefter vi ser på forskellige cases i lyset af de forskellige etikker.

Vi arbejder med følgende faglige mål:
-redegøre for væsentlige idéhistoriske og teknologihistoriske udviklingslinjer og begivenheder fra oldtiden til i dag
-sammenligne udviklingen og brugen af ideer og teknologi på tværs af kulturer på forskellige niveauer, fra det lokale til det globale
-analysere samspillet mellem ideer, teknologier, natur og samfund, herunder betydningen for den menneskelige eksistens
-diskutere aktuelle problemstillinger med udgangspunkt i fagets perspektiver, herunder reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende

Og følgende kernestofpunkter:
-idéhistoriske, teknologihistoriske og almenhistoriske udviklingslinjer fra oldtiden til i dag
-natur, teknologi og produktion i historisk og nutidigt perspektiv
-samspillet mellem ideer, teknologier, samfund og videnskab, herunder teknologisk videnskab
-erkendelsesteoretiske, etiske, livsfilosofiske og kulturelle aspekter ved udvikling og brug af teknologi
-forskellige tilgange til anvendelser af teknologi, ideer og historie
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 DIO

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Dyb historie

Vi skal arbejde med begrebet "dyb historie", hvor vi ser på forskellige teorier om hvordan mennesker adskiller sig - og ligner - dyr, og på hvordan og hvornår mennesket kan siges at opstå eller udvikle sig.
Vi bruger kapitlet "Dyb historie i bogen "Idehistorie" som grundbog (https://idehistorie.systime.dk/?id=154)

Vi arbejder med følgende faglige mål:
-redegøre for væsentlige idéhistoriske og teknologihistoriske udviklingslinjer og begivenheder fra oldtiden til i dag
-sammenligne udviklingen og brugen af ideer og teknologi på tværs af kulturer på forskellige niveauer, fra det lokale til det globale
-analysere udvalgte historiske, kulturelle, samfunds- og vidensmæssige omstændigheder for teknologisk innovation, herunder vekselvirkning med naturen
-analysere samspillet mellem ideer, teknologier, natur og samfund, herunder betydningen for den menneskelige eksistens
-analysere konkrete faglige problemstillinger under inddragelse af forskelligartet historisk materiale
-behandle problemstillinger i samspil med andre fag
-demonstrere viden om fagets identitet og metoder

Og følgende kernestofpunkter:
-idéhistoriske, teknologihistoriske og almenhistoriske udviklingslinjer fra oldtiden til i dag
-natur, teknologi og produktion i historisk og nutidigt perspektiv
-samspillet mellem ideer, teknologier, samfund og videnskab, herunder teknologisk videnskab
-erkendelsesteoretiske, etiske, livsfilosofiske og kulturelle aspekter ved udvikling og brug af teknologi
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Krig og teknologi

Vi skal arbejde med krig og især krigens betydning for teknologisk udvikling. Et af de centrale mål med forløbet er at introducere og anvende analysemodellerne ANT (aktør-netværksanalyse) og SCOT (Social Construction of Technology). Vi tager udgangspunkt i bøgerne "Teknologihistorie" og "Krigens historie", men inddrager også andre bøger, dokumentarfilm og andre materialer.

Vi arbejder med følgende faglige mål:
--redegøre for væsentlige idéhistoriske og teknologihistoriske udviklingslinjer og begivenheder fra oldtiden til i dag
̶ sammenligne udviklingen og brugen af ideer og teknologi på tværs af kulturer på forskellige niveauer, fra det lokale til det globale
̶ analysere udvalgte historiske, kulturelle, samfunds- og vidensmæssige omstændigheder for teknologisk innovation, herunder vekselvirkning med naturen
̶ analysere samspillet mellem ideer, teknologier, natur og samfund, herunder betydningen for den menneskelige eksistens
̶ analysere konkrete faglige problemstillinger under inddragelse af forskelligartet historisk materiale

og følgende kernestofpunkter:
-idéhistoriske, teknologihistoriske og almenhistoriske udviklingslinjer fra oldtiden til i dag
-natur, teknologi og produktion i historisk og nutidigt perspektiv
̶ samspillet mellem ideer, teknologier, samfund og videnskab, herunder teknologisk videnskab
̶ erkendelsesteoretiske, etiske, livsfilosofiske og kulturelle aspekter ved udvikling og brug af teknologi
̶ forskellige tilgange til anvendelser af teknologi, ideer og historie.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Europas nye imperier

Vi arbejder med de europæiske magters ekspansion og imperiedannelser fra 1400-tallet og frem til slutningen af 1700-tallet. Forløbet fokuserer dels på den historiske udvikling rent politisk i Europa og Mellemøsten i perioden, men vi arbejder også med de kulturelle og materielle forudsætninger for teknologisk udvikling, hvor vi især fokuserer på portugisernes udvikling af nye teknologier til søfart i 1400-tallet.

Vi arbejder med følgende faglige mål:
--redegøre for væsentlige idéhistoriske og teknologihistoriske udviklingslinjer og begivenheder fra oldtiden til i dag
̶ sammenligne udviklingen og brugen af ideer og teknologi på tværs af kulturer på forskellige niveauer, fra det lokale til det globale
̶ analysere udvalgte historiske, kulturelle, samfunds- og vidensmæssige omstændigheder for teknologisk innovation, herunder vekselvirkning med naturen
̶ analysere samspillet mellem ideer, teknologier, natur og samfund, herunder betydningen for den menneskelige eksistens
̶ analysere konkrete faglige problemstillinger under inddragelse af forskelligartet historisk materiale

og følgende kernestofpunkter:
-idéhistoriske, teknologihistoriske og almenhistoriske udviklingslinjer fra oldtiden til i dag
-natur, teknologi og produktion i historisk og nutidigt perspektiv
̶ samspillet mellem ideer, teknologier, samfund og videnskab, herunder teknologisk videnskab
̶ erkendelsesteoretiske, etiske, livsfilosofiske og kulturelle aspekter ved udvikling og brug af teknologi
̶ forskellige tilgange til anvendelser af teknologi, ideer og historie.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Du skal spise dit brød i dit ansigts sved

Vi fokuserer på dansk landbrugs historie, fra middelalderen, over enevælden og op til nutiden, men skal også se på landbrug i dyb historie, og på landbrugets forbindelse til industrialisering og overgang til landbrugsindustri.

Vi bruger bogen "Vores Danmarkshistorie" som grundbog til forløbet, men læser tekster fra flere andre bøger og sider, og ser dokumentarer som supplerer bogens fremstilling.

Vi arbejder med følgende faglige mål:
--redegøre for væsentlige idéhistoriske og teknologihistoriske udviklingslinjer og begivenheder fra oldtiden til i dag
̶ sammenligne udviklingen og brugen af ideer og teknologi på tværs af kulturer på forskellige niveauer, fra det lokale til det globale
̶ analysere udvalgte historiske, kulturelle, samfunds- og vidensmæssige omstændigheder for teknologisk innovation, herunder vekselvirkning med naturen
̶ analysere samspillet mellem ideer, teknologier, natur og samfund, herunder betydningen for den menneskelige eksistens
̶ analysere konkrete faglige problemstillinger under inddragelse af forskelligartet historisk materiale
̶ diskutere aktuelle problemstillinger med udgangspunkt i fagets perspektiver, herunder reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende

og følgende kernestofpunkter:
--idéhistoriske, teknologihistoriske og almenhistoriske udviklingslinjer fra oldtiden til i dag
natur, teknologi og produktion i historisk og nutidigt perspektiv
̶ samspillet mellem ideer, teknologier, samfund og videnskab, herunder teknologisk videnskab
̶ erkendelsesteoretiske, etiske, livsfilosofiske og kulturelle aspekter ved udvikling og brug af teknologi
̶ forskellige tilgange til anvendelser af teknologi, ideer og historie
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Nationer og nationalisme

Vi skal se nærmere på begreberne 'nation' og nationalisme. Vi skal undersøge nationalstaternes opståen i Europa i 1800-tallet, og på den nationalisme som kom til at dominere politisk og kulturelt, samt de følger nationalismen fik i 1900-tallet. Som en del af forløbet kommer vi ind på Holocaust og andre folkedrab, herunder det armenske folkedrab.

Vi fokuserer på følgende faglige mål:
̶ redegøre for væsentlige idéhistoriske og teknologihistoriske udviklingslinjer og begivenheder fra oldtiden til i dag
̶ sammenligne udviklingen og brugen af ideer og teknologi på tværs af kulturer på forskellige niveauer, fra det lokale til det globale
̶ analysere samspillet mellem ideer, teknologier, natur og samfund, herunder betydningen for den menneskelige eksistens
̶ analysere konkrete faglige problemstillinger under inddragelse af forskelligartet historisk materiale
̶ diskutere aktuelle problemstillinger med udgangspunkt i fagets perspektiver, herunder reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende

og følgende kernestofpunkter:
̶ idéhistoriske, teknologihistoriske og almenhistoriske udviklingslinjer fra oldtiden til i dag
̶ Holocaust og andre folkedrab
̶ natur, teknologi og produktion i historisk og nutidigt perspektiv
̶ samspillet mellem ideer, teknologier, samfund og videnskab, herunder teknologisk videnskab
̶ erkendelsesteoretiske, etiske, livsfilosofiske og kulturelle aspekter ved udvikling og brug af teknologi
̶ forskellige tilgange til anvendelser af teknologi, ideer og historie.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Hvad er det for noget lort?!

Det forløb fokuserer på affald - især det vi skyller ud i toilettet - og hvad vi stiller op med det.

Forløbets fokuserer på perioden fra industrialiseringen og frem til i dag, men vi ser også kort på hvordan man håndterede affald i oldtiden, som en perspektivering til i dag.

Metodisk introduceres metoden "store teknologiske systemer"/LTS. Det er en idehistorisk teori og metode, der er udviklet til at beskrive og undersøge store systemer som elnettet, jernbanenettet og kloaksystemet. Vi bruger bogen "Kontekst" fra Systime https://kontekst.systime.dk/?id=153

Vi arbejder med følgende faglige mål:
-redegøre for væsentlige idéhistoriske og teknologihistoriske udviklingslinjer og begivenheder fra oldtiden til i dag
-sammenligne udviklingen og brugen af ideer og teknologi på tværs af kulturer på forskellige niveauer, fra det lokale til det globale
-analysere udvalgte historiske, kulturelle, samfunds- og vidensmæssige omstændigheder for teknologisk innovation, herunder vekselvirkning med naturen
-analysere samspillet mellem ideer, teknologier, natur og samfund, herunder betydningen for den menneskelige eksistens
-analysere konkrete faglige problemstillinger under inddragelse af forskelligartet historisk materiale
-diskutere aktuelle problemstillinger med udgangspunkt i fagets perspektiver, herunder reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende

Og følgende kernestofpunkter:
-idéhistoriske, teknologihistoriske og almenhistoriske udviklingslinjer fra oldtiden til i dag
-natur, teknologi og produktion i historisk og nutidigt perspektiv
-samspillet mellem ideer, teknologier, samfund og videnskab, herunder teknologisk videnskab
-forskellige tilgange til anvendelser af teknologi, ideer og historie.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Afsluttende projekt

I dette forløb skal I udarbejde det afsluttende projekt.

Læreplanen beskriver projektet således: "Der udarbejdes et afsluttende skriftligt projekt. Eleverne formulerer selvstændigt en konkret problemstilling under vejledning fra læreren. Problemstillingen skal tage udgangspunkt i dele af kernestoffet og udvalgte faglige mål. Det afsluttende projekt danner grundlag for den mundtlige prøve."

Det vil sige at I skal udarbejde:
-Et skriftligt projekt
-Baseret på en selvstændigt formuleret problemformulering
-Problemstillingen skal tage udgangspunkt i dele af kernestoffet
-Problemstillingen skal relateres til udvalgte faglige mål

Vær desuden opmærksom på:
-Projektet danner grundlag for den mundtlige prøve - hvis I skal til mundtlig prøve!
-Projektet indgår i den afsluttende årskarakter, uanset om I skal til mundtlig prøve eller ej.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Repetition og eksamensforberedelse

Vi skal samle op og danne overblik over de forløb vi har været igennem, tekster vi har læst og metoder vi har arbejdet med de sidste to år.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer