Holdet 2025 L3g EN2 - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution TEC
Fag og niveau Engelsk A
Lærer(e) Emilie Langstrup Marcher
Hold 2025 L3g EN2 (L3g EN2)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 The Triumph of Evil
Titel 2 Banned Books - Literary Censorship in America
Titel 3 Windrush Generation
Titel 4 Technology and My Future Career
Titel 5 India - From British Colony to Tech. Superpower
Titel 6 Exam prep

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 The Triumph of Evil

This topic deals with the concept of evil, and how it is expressed throughout literature. To explore this, we will work with both fiction and non-fiction.
In this topic we will analyze fiction (short stories, novel excerpts, drama) and non-fiction (speeches, articles) as well as use literary criticism such as ethical approaches and psychoanalysis. The topic begins with a visit to the University of Copenhagen were we will take part in a conference about the occult in video games.


Af de faglige mål har der særligt været fokus på:
- Udtrykke sig flydende og spontant med formidlingsbevidsthed i præsentation, samtale og diskussion på nuanceret og velstruktureret mundtligt engelsk om en bred vifte af almene og faglige emner med høj grad af grammatisk korrekthed og med evne til selvkorrektion
- Skrive længere, nuancerede og velstrukturerede tekster på engelsk om komplekse emner med høj grad af grammatisk korrekthed, beherskelse af skriftsproglige normer samt formidlingsbevidsthed.
- Gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
- Analysere og fortolke forskellige tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode
- Perspektivere tekster kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
- Behandle komplekse problemstillinger i samspil med andre fag
- Demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

Kernestof:
- Det engelske sprogs grammatik, udtale, ortografi og tegnsætning
- Ordforråd, herunder orddannelse og idiomer
- Almene og faglige kommunikationsformer og kommunikationsstrategier
- Principper for tekstopbygning og tekstsammenhæng
- Tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster
- Et genremæssigt bredt udvalg af fiktive tekster af engelsksprogede forfattere

Primær litteratur:
- Sean Spence: "Bad or Mad" (2004) https://widercontexts.systime.dk/?id=216#c341
-  William Shakespeare ”Richard the III” (1597) (Act 1, Scene 1 + Act V, Scene III + Act V, Scene IV) fra bogen Links – Literature past and present”
- Shirley Jackson: "The Lottery" (1948)
- Edgar Allan Poe: "The Tell-Tale Heart" (1843) https://thegothicuniverse.systime.dk/?id=219
- Lars Svendsen “4 types of evil” baseret på og oversat fra https://tankeromondskab.systime.dk/?id=192
- Bret Easton Ellis: "American Psycho" kap. “Killing Child at Zoo” (1991) https://widercontexts.systime.dk/?id=222#c354
- The Kyiv Independent: “Zelensky’s address on 1-year anniversary of Russia’s all out war” (2023)
- Lynne Ramsay: “We Need to Talk about Kevin” (2012) (film)

Sekundær litteratur:

- The psychoanalytic approach https://theenglishhandbook.systime.dk/?id=140&L=0
- Manuel Velasquez, et.al: "Thinking Ethically" (2015) https://technologyandsociety.systime.dk/?id=174#c1143
- William Shakespeare, The Renaissance, The Elizabethan Period og The Elizabethan Theatre fra The English Handbook https://theenglishhandbook.systime.dk/?id=196
- Richard III https://www.britannica.com/biography/Richard-III-king-of-England
- House of Cards, season 1, episode 1

Grammatik:
- Sætningsanalyse
- Ordstilling
- Adverbier
- Ordforrådsøvelser
- Modalverber
- Relative pronomener

Ca. 40 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Argumentative Essay 14-09-2025
Re-hand in argumentative essay 05-10-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 28 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Banned Books - Literary Censorship in America

This course deals with why some books are banned in the US. What are the reasons for this (socially, politically, historically)? What are the consequences for society and the individual when certain books are banned?

Focal points: social, historical and political knowledge about book bans and racial injustice + methods and terms for analyzing fiction (novels, short stories, film) and non-fiction (articles, speeches, social media posts) + literary criticism.
Additionally, students constantly work with the taxonomic levels in their work with different texts and in oral presentations and discussions. Exercises reflecting on taxonomy are included.  

Af de faglige mål har der særligt været fokus på:
- Forstå forholdsvis komplekse mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner fra forskellige regioner og i forskellige stillejer
- Udtrykke sig flydende og spontant med formidlingsbevidsthed i præsentation, samtale og diskussion på nuanceret og velstruktureret mundtligt engelsk om en bred vifte af almene og faglige emner med høj grad af grammatisk korrekthed og med evne til selvkorrektion
- Læse og forstå lange og komplekse tekster på engelsk i forskellige genrer og stillejer inden for almene og faglige områder fra engelsksprogede regioner
- Skrive længere, nuancerede og velstrukturerede tekster på engelsk om komplekse emner med høj grad af grammatisk korrekthed, beherskelse af skriftsproglige normer samt formidlingsbevidsthed
- Gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
- Analysere og fortolke forskellige tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode
- Perspektivere tekster kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
- Analysere og perspektivere aktuelle forhold i engelsksprogede regioner, herunder USA, på baggrund af engelskfaglig viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold
- orientere sig i et større engelsksproget stof, herunder udøve kildekritik og dokumentere brugen af forskellige informationskilder
- Demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

Kernestof:
- Ordforråd, herunder orddannelse og idiomer
- Almene og faglige kommunikationsformer og kommunikationsstrategier
- Principper for tekstopbygning og tekstsammenhæng
- Tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster
- Et genremæssigt bredt udvalg af fiktive tekster af engelsksprogede forfattere, herunder et skrevet værk
- Et bredt udvalg af tekster, der tilsammen beskriver væsentlige sproglige, historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i en engelsksproget region

Primær litteratur:
- Chimamanda Ngozi Adichie “Why books should never be banned” (2022) https://www.youtube.com/watch?v=vMs2waIz75Q
- BBC News “One mother's mission to ban 'vulgar' books” (2022) https://www.youtube.com/watch?v=b5RMZMrdIgs
- Ron DeSantis press conference on March 25, 2022, announcing changes to Florida’s school curriculums https://nypost.com/2022/03/25/desantis-signs-bill-to-make-school-curriculums-more-transparent-for-parents/
- Barack Obama Twitter post on banned books (2023) https://twitter.com/BarackObama/status/1680927869021696005?lang=da
- George Orwell “1984” chapter 1 (1949) https://1984.systime.dk/?id=135#c262
- Margaret Atwood “The Handmaid’s Tale” chapters 16+21 (1985)
- “The Handmaid’s Tale” sæson 1, episode 1 (2017)
- Maia Kobabe: "Gender Queer: A Memoir" (2019) (excerpt)
- Ray Bradbury: "Fahrenheit 451" (1953) (Værk) https://fahrenheit451.systime.dk/?id=1

Sekundær litteratur:

- Oversigt over forbudte bøger i 2025 https://pen.org/banned-books-list-2025/
- Data om censur og book banning i USA https://www.ala.org/bbooks/book-ban-data
- Citater til diskussion fra https://www.nationalgeographic.com/culture/article/history-of-book-bans-in-the-united-states
- Literary criticism (the historical approach, the biographical approach, the formalist approach, and the Marxist approach) fra The English Handbook https://theenglishhandbook.systime.dk/?id=131
- “The Unburnable Book” https://unburnablebook.com/   
- Interview med Margaret Atwood
- BBC: "Publishers and authors sue over Florida book ban law" (2024) https://www.bbc.com/news/articles/c93pe9p5479o
- David Bowie: "Changes" (1971)
- Interview med Maia Kobabe (2024) (uddrag) https://www.youtube.com/watch?v=1KFSI3TWq90
- Kapitlet "1950s America and Writing Style" i "Fahrenheit 451" på Systime https://fahrenheit451.systime.dk/?id=132


Grammatik (anvendte iBøger ”Engram” https://app.minlaering.dk/bog/1)
- Subjekt og verballed
- Ordklasser
- Simpel tid/udvidet tid
- Relative pronomener
- Genitiv

Ca. 195 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 34,00 moduler
Dækker over: 30 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Windrush Generation

This course investigates the political scandal in the UK in which West Indian immigrants (known as the Windrush Generation) did not receive the official papers upon their arrival in the 1940s in order to get a residence permit. The immigrants were treated poorly and some were deported.
The government was and is still today criticized for not having helped the West Indian immigrants properly. During Brexit, the scandal received attention once again because of an increased focus on immigration. The scandal prompted a wider debate about British immigration policy and Home Office practice.

Focal points: social, historical and political knowledge about the Windrush Generation and racial injustice + methods and terms for analyzing fiction (poem) and non-fiction (essay, articles, speeches) + literary criticism + source criticism.
Additionally, students constantly work with the taxonomic levels in their work with different texts and in oral presentations and discussions. Exercises reflecting on taxonomy are included.  

Faglige mål:
- Forstå mundtlige engelske tekster og samtaler i forskellige stillejer
- Udtrykke sig flydende og spontant med formidlingsbevidsthed i præsentation, samtale og diskussion på nuanceret og velstruktureret mundtligt engelsk om en bred vifte af almene og faglige emner med høj grad af grammatisk korrekthed og med evne til selvkorrektion
- Tekster på engelsk i forskellige genrer og stillejer inden for almene og faglige områder fra engelsksprogede regioner
- Skrive længere, nuancerede og velstrukturerede tekster på engelsk om komplekse emner med høj grad af grammatisk korrekthed, beherskelse af skriftsproglige normer samt formidlingsbevidsthed.
- Gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
- Analysere og fortolke forskellige tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode
- Perspektivere tekster kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
analysere og perspektivere aktuelle forhold i engelsksprogede regioner, herunder Storbritannien, på baggrund af engelskfaglig viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold
- Orientere sig i et større engelsksproget stof, herunder udøve kildekritik og dokumentere brugen af forskellige informationskilder
- Anvende faglige opslagsværker og øvrige hjælpemidler
- Demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

Kernestof:
- Det engelske sprogs grammatik, udtale, ortografi og tegnsætning
- Ordforråd, herunder orddannelse og idiomer
- Sproglig variation og sproglige udtryksformer
- Almene og faglige kommunikationsformer og kommunikationsstrategier
- Principper for tekstopbygning og tekstsammenhæng
- Tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster
- Et genremæssigt bredt udvalg af fiktive tekster af engelsksprogede forfattere
- Et bredt udvalg af tekster, der tilsammen beskriver væsentlige sproglige, historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i en engelsksproget region

Primær litteratur:

- The Guardian: “Man who moved from Antigua 59 years ago told he is in UK illegally” (2018) https://www.theguardian.com/uk-news/2018/mar/30/antiguan-who-has-lived-59-years-in-britain-told-he-is-in-uk-illegally
- John Agard: “Reporting From the Frontline of the Great Dictionary Disaster” (2006) https://everyoneishere.systime.dk/?id=139#c317
- Enoch Powell: “Rivers of Blood”(1968)
- BBC: “The Unwanted: The Secret Windrush Files” (2019) https://www.youtube.com/watch?v=f_rzJTNZSLM
- Teresa May: Apology to the Windrush Children and Caribbean Leaders (2018)
- David Lammy: Speech to Parliament about the Windrush Generation Compensation Bill (2020)
- Laura Blake: “Home Is Not Here” (2021)

Sekundær litteratur:
- Selvvalgte non-fiktionstekster til elevproducerede fremlæggelser om “The Windrush Generation”. Teksterne skulle fokusere på: The British Nationality Act of 1948, The Immigration Act of 1971 and The Windrush Scandal.
-  Literary criticism (the post-colonial approach) fra The English Handbook https://theenglishhandbook.systime.dk/?id=131


Grammatik:
- Adverbier: typer og placering
- Modalverber og modalitet (fortsat)
- Helsætninger og ledsætninger
- Tegnsætning
- Verbets tider (repetition)
- Hjælpeverber

Ca. 30 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Technology and My Future Career

This topic investigates how technology will play a role in the students' future studies and work lives in various ways. We will research and discuss how technology affects your field of study and work with texts that deals with the rapid development of AI – both fiction and non-fiction. Furthermore, the course also deals with English as lingua franca and touched on the concepts of linguistic racism or biases – especially within the academic world.

Focal points: methods and terms for analyzing fiction (short story) and non-fiction (articles, videos, TED-talks) + source criticism.

This topic also involved a trip to DTU where we visited two scientists (a PhD and post-doc), who gave a presentation on their research in cancer treatment and how they use technology in their work as well as talked about DTU as an international workplace and academic environment.

Af de faglige mål har der særligt været fokus på:
- Udtrykke sig flydende og spontant med formidlingsbevidsthed i præsentation, samtale og diskussion på nuanceret og velstruktureret mundtligt engelsk om en bred vifte af almene og faglige emner med høj grad af grammatisk korrekthed og med evne til selvkorrektion.
- Læse og forstå lange og komplekse tekster på engelsk i forskellige genrer og stillejer inden for almene og faglige områder fra engelsksprogede regioner, samt tekster på engelsk fra andre fag end engelsk
- Skrive længere, nuancerede og velstrukturerede tekster på engelsk om komplekse emner med høj grad af grammatisk korrekthed, beherskelse af skriftsproglige normer samt formidlingsbevidsthed.
- Gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
- Analysere og fortolke forskellige tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode
- Perspektivere tekster teknologisk, naturvidenskabeligt, kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
- Analysere og perspektivere aktuelle forhold på baggrund af engelskfaglig viden om teknologiske, naturvidenskabelige og samfundsmæssige forhold
- Orientere sig i et større engelsksproget stof, herunder udøve kildekritik og dokumentere brugen af forskellige informationskilder
- Anvende faglige opslagsværker og øvrige hjælpemidler
- Behandle komplekse problemstillinger i samspil med andre fag
- Demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

Kernestof:
- Sproglig variation og sproglige udtryksformer, herunder teknologisk og naturvidenskabeligt fagsprog
- Almene og faglige kommunikationsformer og kommunikationsstrategier
- Principper for tekstopbygning og tekstsammenhæng
- Det engelske sprog anvendt som globalt lingua franca
- Tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster
- Tekster, der behandler etisk, historisk og filosofisk indhold inden for teknologi og naturvidenskab

Primær litteratur:
- The Copenhagen Post: “At DTU, one third of students are internationals” (2023)
- Københavns Universitet: New international staff - why UCPH? https://www.youtube.com/watch?v=U4d-msKi0Aw
- The Guardian: “‘Godfather of AI’ Geoffrey Hinton quits Google and warns over dangers of misinformation” (2023) (excerpt)
- The Guardian: “US experts warn AI likely to kill off jobs – and widen wealth inequality” (2023) (excerpt)
- Harvard Business Review: “Collaborative Intelligence: Humans and AI Are Joining Forces” (2018) (excerpt)
- Isaac Asimov: “True Love” (1977)
- Drew Hancock: “Companion” (2025) (film)
- Selvvalgte non-fiktionstekster (herunder TED-talks og Youtube-videoer) om teknologiens rolle indenfor elevernes studieretninger og fremtidige jobs.

Sekundær litteratur:
- Could a robot do your job? https://www.abc.net.au/news/2017-08-08/could-a-robot-do-your-job-artificial-intelligence/8782174?nw=0
- English as a Lingua Franca: https://worldsofenglish.systime.dk/?id=310
- Isaac Asimov’s Three Laws of Robotics https://webhome.auburn.edu/~vestmon/robotics.html

Grammatik:
- Forbinderord (kohæsion)
- Tegnsætning (fortsat)
- Stavning
- Pronomener
- Verbernes tider (repetition)
- Aktiv og passiv (repetition)

Ca. 25 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 India - From British Colony to Tech. Superpower

This topic focuses on India's past and present. The topic investigates India as a British colony with focus on how the British/the Western world perceived India and its people before shifting focus to India today and the country’s technological developments and advancements. We also discuss the role of English as the primary language within the world of tech and why this might meet som opposition in India based on their colonial past.

Focal points: social, historical and political knowledge about India as a British colony and India today with focus on technological advancements + methods and terms for analyzing fiction (short story and poems) and non-fiction (articles and speeches).
Additionally, the students had to work with a case: Pitch a language learning app that teaches English to young people in India in a Dragon's Den scenario where you are asking for funding from the Indian government. Their pitch had to touch upon 1. Why is it important for young people in India to learn English and why might there be some people who oppose the English language in India? 2. Why would there be a benefit to using AI technology for your app? 3. Why should the app be produced in India?

Faglige mål:
- Forstå forholdsvis komplekse mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner fra forskellige regioner og i forskellige stillejer
- Udtrykke sig flydende og spontant med formidlingsbevidsthed i præsentation, samtale og diskussion på nuanceret og velstruktureret mundtligt engelsk om en bred vifte af almene og faglige emner med høj grad af grammatisk korrekthed og med evne til selvkorrektion
- Skrive længere, nuancerede og velstrukturerede tekster på engelsk om komplekse emner med høj grad af grammatisk korrekthed, beherskelse af skriftsproglige normer samt formidlingsbevidsthed.
- Analysere og beskrive engelsk sprog grammatisk og stilistisk med anvendelse af relevant faglig terminologi
- Gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
- Analysere og fortolke forskellige tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode
- Perspektivere tekster teknologisk, naturvidenskabeligt, kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
- Analysere og perspektivere aktuelle forhold i engelsksprogede regioner, herunder Storbritannien, på baggrund af engelskfaglig viden om historiske, kulturelle, teknologiske, naturvidenskabelige og samfundsmæssige forhold
- Demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

Kernestof:
- Almene og faglige kommunikationsformer og kommunikationsstrategier
- Principper for tekstopbygning og tekstsammenhæng
- Tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster
- Et genremæssigt bredt udvalg af fiktive tekster af engelsksprogede forfattere
- Et bredt udvalg af tekster, der tilsammen beskriver væsentlige sproglige, historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i en engelsksproget region

Primær litteratur:
- Jawaharlal Nehru "A Tryst with Destiny" (1947)
- Harvard Politics: “Redefining Colonial Legacies: India and the English Language” (2021)
- The Economist: “India could be a different kind of AI superpower” (2025)
- Vice News: “India Is Becoming Its Own Silicon Valley” (2020) https://www.youtube.com/watch?v=YHVNWtBuDVk
- Børge Brende, Murat Sönmez: “Making technology work for 1.3 billion Indians” (2018) https://technologyandsociety.systime.dk/?id=180#c1135

Sekundær litteratur:
- Introducerende øvelser fra Wider Context kap. “Empire” https://widercontexts.systime.dk/?id=134#c680
- Western perception of Indian culture (1835) fra Technology and Society kap. “India: From British Colony to Technological Superpower” https://technologyandsociety.systime.dk/?id=180#c1132  
- Elevsøgninger på fordele ved at have Indien som koloni for Storbritannien samt Indiens teknologiske fremskridt siden selvstændigheden i 1947.

Grammatik:
- Eksamensforberedende eksamensøvelser på Minlæring samt tidligere eksamenssæt.

Ca. 15 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer