Holdet h25hh3d26-Hi (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - Z

Holdet h25hh3d26-Hi (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25 - 2025/26
Institution	Z - demo indlån
Fag og niveau	Historie B
Lærer(e)	Jeanette Gæmelke
Hold	h24hh2d25-Hi (h24hh2d25-Hi, h25hh3d26-Hi)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Irakkrigen
Titel 2	Luthers reformation
Titel 3	Moderniseringen af Danmark i 1800-tallet
Titel 4	Nazismen i 30?èrnes Tyskland

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Irakkrigen Forløbet omhandler Irakkrigen, med fokus på årsagerne til krigen. Perioden efter krigen gennemgås også. Materialer: Carl-Johan Bryld: Verden efter 1914 - i et dansk perspektiv. e.bog: Kapitel 13 Birgitte Vestermark: "Det moderne Mellemøsten", 1.udg., 2016, Frydenlund, s. 89-110. Avisartikler: Talen: Enten er I med os...Uddrag af præsident Bushs tale til USAs kongres i Information, 22/9 2001 Brev fra PNAC til præsidenten. 26/1 1998: http://www.newamericancentury.org/iraqclintonletter.htm Curveball - manden, der skaffede et alibi for en krig, Jyllandsposten 6/7 2008 Bushs nye doktrin: Slå først, Politiken 21. september 2002 Discount-invasionen der kostede USA dyrt, 17/10 2006, Berlingske Faktalink om FN Artikel på Danmarkshistorien.dk: Den danske deltagelse i Irak-krigen, 2003-2007 Artikel: "Jens Rohde forsvarede deltagelse i Irak-krigen: Jeg anede ikke en dyt om, hvad jeg talte om" \| Politik \| DR. Satiretegninger. Dokumentar: "Verden ifølge Bush"
Indhold	Kernestof: Hej 2.d Store begivenheder.docx description Vi starter på 1. emne: Irak-krigen. 1) Forklar hovedpointerne fra afsnittet "Det lange perspektiv". Udarbejd model, der viser USAs hegemoni 1991-2010. På klassen kl. 11.10 Læs kapitel 5 i "Det moderne Mellemøsten" (vedhæftede fil)Det moderne Mellemøsten, s. 89-111.pdf description I små-grupper: Besvar spørgsmålene s. 93. Læs kapitel 6 i "Det moderne Mellemøsten" (tidligere vedhæftede kopier) Billedcollage Krigen mod terrorisme.docx description Artikler om Irak-krigen 2024.docx OPHAVSANALYSE.docx description Vi færdiggør ophavsanalysen af talen. Læs s. 100-105 i "Det moderne Mellemøsten". 1) Hvilke årsager gav USA som begrundelse for invasionen? Vi følger op på opgaven fra sidst. Forklar hvad de fatale fejlvurderinger gik ud på. På klassen kl.8.50. Læs Brev fra PNAC til præsidenten, january 26, 1998. I "Artikler om Irakkrigen". Ligger i mappe. * Lav ophavsanalyse af kilden. Læs artikel: "Bushs nye doktrin: Slå først" (4. artikel i dokumentet " Artikler om Irak-krigen 2024", ligger i mappe) Se dokumentaren "Verden ifølge Bush" på CFU. Start 20 min. inde i filmen. Giv et referat af hvad du ser. Se så meget du kan nå. På klassen kl.11. Læs artiklen "Curveball - manden, der skaffede et alibi for en krig", indtil overskriften "Ville møde Curveball" s. 6. Den ligger i dokumentet "Artikler om Irakkrigen 2003". Curveball - interview.docx description Gruppe 1 Lektie er at starte på opsamling på årsagerne til Irak-krigen: Læs "Det moderne Mellemøsten", s. 105-107. (ligger i historiemappen) I grupper: Kl. 13.20: Fremlægning i grupperne. Læs "Krigens virkelighed: Irak: Discount -invasionen der kostede USA dyrt" i "Artikler om Irak-krigen 2003" (i historiemappen). Læs artikel på Danmarkshistorien: Den danske deltagelse i Irak-krigen, 2003-2007: Den danske deltagelse i Irak-krigen, 2003-2007 (danmarkshistorien.dk) Se videoklip med Fogh: https://youtu.be/1veS7RZeIjs
Omfang	Estimeret: 20,00 moduler Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Luthers reformation Forløbet omhandler Luthers reformation af den katolske kirke i 1500-tallet. Der er fokus på baggrunden for reformationen. Materiale: Fokus I: Fra antikken til reformationen, 1. udgave, 2007, s. 185-204 Artikler fra Kristeligt Dagblad 6/1 2017 (tillæg i anledning af jubilæet): De 95 teser - kampen mod aflad, Den lutherske kirke, Den katolske kirke, Det første sociale medie bogtrykkerkunsten, sæt dig til bords med Luther, Luthers mediekampagne, Luther vendte livet på hovedet, Luther sendte alle i skole m.v. Grundbog til Danmarkshistorie indtil 1750, 2000, 1.udg., 195-199: Kilde: Luther på Rigsdagen i Worms. Opslag om Luther på Den store danske. Spillefilm: Luther (2003)
Indhold	Kernestof: Hej 2.a Elektronisk billedcollage Renæssancen.docx description Læs frem til "Humanisternes bibelfortolkning": Humanisternes bibelfortolkning \| Verdenshistorie til hhx Kl. 12.15-12.25: Grupperne fremlægger for hinanden. Derefter klassegennemgang. Læs s. 185-186 i Fokus I (s. 2-3 i vedhæftede kompendium), indtil "Baggrunden for reformationen". Kompendium Reformationen.pdf description I grupper: Læs afsnittet "Baggrunden for Reformationen", s. 3-4 i kompendiet. Udarbejd et mindmap, der dækker teksten. Læs de to afsnit "Aflad" og "Luthers 95 teser" i kompendiet. Hvad kan man sige om Tetzel og afladshandlen? Lav flowchart over "Luthers 95 teser" resten af lektionen. Gennemgang senere. Læs om Luther: Martin Luther - Tysk teolog og reformator - Lex til "Luthers litterære kamp". På klassen kl. 11.05 Læs "De 95 teser", s. 13-14 i kompendiet (ligger i historie-mappen) Lav ophavsanalyse af "Uddrag af Luthers 95 teser", Kompendiet, s. 5. Vi ser videre på filmen. Læs resten af artiklen om Luther: Martin Luther - Tysk teolog og reformator - Lex På klassen kl. 10. Læs afsnittet "Hvad mente reformatorerne?", Kompendiet, s. 5-6. REFORMATORERNERS SYNSPUNKTER.docx description Gruppe 1 8.30: Gå sammen og fremlæg. Læs oversigt over reformationen, s. 37-38 i kompendiet. Vi ser resten af filmen. Lav referat. Vurder om filmen "stemmer over ens" med det du ved om reformationen. Læs "Luther på Rigsdagen i Worms", s. 17-19 i kompendiet. Lav ophavsanalyse af kilden. Nå så langt du kan. På klassen kl. 13.30. Læs "Luther på ¨Rigsdagen i Worms" igen: I timen arbejder vi med hvad indholdet af kilden er. * Forklar hvad indholdet af kilden er. Særligt hvad Luther svarer. S. 15-16 i kompendiet: Læs teksten og hør hinanden i de forskellige punkter. Læs afsnittet "Hvorfor lykkedes Reformationen", s. 7-8 i kompendiet. Lav et interview, hvor du kommer igennem (det meste af) s. 7-8; 21 og 25 i kompendiet. I har en time og et kvarter til opgaven. Dernæst fremlægger to grupper (lodtrækning), med efterfølgende spørgsmål. Interviewet færdiggøres m.v. Diskutér hvilken årsag der var den vigtigste til at reformationen lykkedes. På klassen 12.35. Læs afsnittet "Den radikale reformation", s. 8-9 i kompendiet. Hvad blev konsekvenserne af Luthers tanker? Kompromis og modreformation: Kl. 11.00: På klassen Læs s. 30-33 i kompendiet Udarbejd kahoot/quiz over siderne vedr. emnet.
Omfang	Estimeret: 16,00 moduler Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Moderniseringen af Danmark i 1800-tallet Forløbet omhandler moderniseringen af Danmark 1870-1914 med fokus på industrialiseringen. Der kigges nærmere på fagbevægelsens fremvækst og arbejdskampen. Materialer: Grundbog til Danmarkshistorie, kapitel 7 Faktalink om indførelsen af Grundloven. Ebbe Kühle: Danmark historie samfund, s. 106-111; 116-117 Læs om industri på Nationalmuseet: https://natmus.dk/historisk-viden/danmark/nationalstaten-1849-1915/industri-og-landbrug/industri/ ”Maskinernes indtogsmarch” på CFU, 29 min., 1999. Maleriet: ”Udslidt”, ”Fra fabrikshallen på B&W” og ”Industriens mænd” Besøg på industrimuseet og Fængselsmuseet i Horsens. ”Bytyper – fabriksbyen” på Danmarkshistorien.dk Besøg på jernstøberiet Birn i Holstebro (hjemmesiden) Artikler om Pio og slaget på fælleden. Danmarkhistorien.dk Dokumentar: Historien om Danmark, afsnit 8-9 på DR. Dokumentar: "Plads til os alle" på CFU. "Målet er fuldt", Crones bekendtgørelse, "Rejs jer fordømte" og "Arbejdsgivernes 8 punkter" på Danmarkshistorien.dk
Indhold	Kernestof: Hej 2.d Forklar de væsentlige pointer i intro-afsnittet: 7. Industrialisering og demokrati, 1866-1914 \| Grundbog til Danmarkshistorien På klassen kl. 11. Læs afsnittet "Befolkningseksplosion og sociale problemer": Befolkningseksplosion og sociale problemer \| Grundbog til Danmarkshistorien * Forklar befolkningseksplosionen og gennemgå figuren Læs "Omlægningen af landbruget": Omlægning af landbruget \| Grundbog til Danmarkshistorien Se dokumentar. Tag noter. På klassen kl. 12.30. Læs "Forfatningskampen": Forfatningskampen \| Grundbog til Danmarkshistorien Rollespil over Forfatningskampen.docx description Se afsnit 8, om Grundloven: Historien om Danmark \| Se online her \| DRTV Vi snakker om det næste gang. Undersøg hvad baggrunden for Grundloven var og hvad den indeholdte på Faktalink: Grundloven \| Fakt Indførelsen af Grundloven diskussion.docx description 8.40: På klassen * Udarbejd elektronisk planche: Vurder forudsætningerne for Danmarks industrialisering ud fra Kühle, s. 106-107, stil op i punktform. Find evt. tilhørende billeder. Kühle s. 106-112_ 116-119 m.v..pdf description Læs Kühle, s. 108-109 * Undersøg Hermansens jernstøberi: Hvad siger det om industrialiseringen og det danske samfund? Læs Kühle, s. 110-111 * Gennemfør et rollespil: Fordel de 3 personer: Fortælleren, den rejsende og drengen i København. Vær klar til at læse op på klassen. * Se mini-dokumentar: Bytyper - Fabriksbyen * Undersøg Birn. Se arbejdsseddel. Birn laves færdig. 13.10: Dokumentar: Maskinernes indtogsmarch. Læs om fagbevægelsen, Kühle, s. 116-119, frem til "det manglende sikkerhedsnet" (ligger i mappen) Lav flowchart. På klassen kl. 12.35. Læs om Pio: Louis Pio, 1841-1894 Udarbejd en planche, der fortæller historien om Pio. Der skal være et resumé af artiklen på mindst 10 linjer. Læs om Slaget på Fælleden: Se dokumentaren "Plads til os alle" på CFU. Skriv resumé. Læs kilde: Louis Pio: "Maalet er fuldt!" 2. maj 1872 Ophavsanalyse. På klassen kl. 10.40 Senere: Udarbejd en tekst, som du tror Pio havde skrevet fra fængslet, hvor han kommenterer på situationen. Crones bekendtgørelse.docx description Læs vedhæftede kilde. * Giv et resumé af kilden. Grupper: Den øverste fremlægger i gruppen med et tal højere: F.eks. den øverste i gruppe 1 fremlægger i gruppe 2 m.v. Gruppe 1 Læs om arbejdersange: Danske arbejder- og protestsange, 1870- * Læs og hør sangen Rejs jer, fordømte her på jorden: Rejs jer, fordømte her på jorden 12.15: På klassen * Skriv et vers mere. På klassen kl. 12.40. Arbejdsgiverforeningens vedtægter.pdf description * Læs arbejdsgiverforeningens vedtægter. Læs om arbejdskampen: Industrialisering og arbejderbevægelse \| Grundbog til Danmarkshistorien * Udarbejd en tidslinje over arbejdskampen ud fra bogen. På klassen kl. 14.40. I skal til at lave en opgave. Repeter kilder: Opgave om moderniseringen af Danmark.docx description Opgaven laves færdig. På klassen kl. 12.35 Kahoot/DHO-snak Vær kreativ: Kahoot, quiz eller lign. Næste gang: Fyr den af i grupper. Fremlæggelse af kahoot m.v. i grupper. Se afsnit 9 i "Historien om Danmark": https://www.dr.dk/drtv/se/historien-om-danmark_-det-svaere-demokrati_474374 Vi ser resten af afsnit 9.
Omfang	Estimeret: 30,00 moduler Dækker over: 32 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Nazismen i 30?èrnes Tyskland Forløbet fokuserer på baggrunden for nazismens fremvækst og jødeforfølgelsen. Materialer: Carl-Johan Bryld: "Verden efter 1914", kapitel 4 til og med "Vejen mod Holocaust". Peter Frederiksen: "Det tredje rige", s. 109-111; 75-79, diverse tabeller. Uddrag af Triumph des Willens Plakater: Hitler-valgplakat og Mutter und kind Udsnit fra antisemitisk billedbog, 1936, "Verden efter 1914". Klip fra dokumentarfilm: ”Tilintetgørelsen af Europas jøder”, del 1 på CFU. Artikel om nazistisk propaganda på Folkedrab.dk: Propagandaens fjendebilleder \| folkedrab.dk Artikel fra den store danske encyklopædi om Hitler Artikel fra Wikipedia om Auschwitz Klip fra „Schlintlers liste“ Skæbnefortællinger fra Auschwitz II”, CFU. Dokumentar ”Nat og tåge” på CFU Dokumentar: Hitlers håndlangere om Josef Mengele, CFU. Arbejde med www.folkedrab.dk
Indhold	Kernestof: Hejsa 3.d Håber I har haft en god sommerferie. Hør hinanden i afsnittet, de enkelte punkter. 14.40: På klassen Læs "Krigsudbruddet i 1914": Krigsudbruddet i 1914 \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Gå sammen parvis. Læs Hvorfor brød krigen ud? Greb Tyskland efter verdensmagten? Uundgåelig eller en serie af fejltagelser?: HVORFOR BRØD KRIGEN UD.docx description 10.55: På klassen Læs tekst 4-6: Greb Tyskland efter verdensmagten? \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Parvis: Vurder hvad man kan bruge kilderne til: Hvad siger de om årsagerne til krigsudbruddet? 9.50: På klassen Læs de 4 øverste plakater: Propagandaplakater \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv lav din egen valgplakat. På klassen kl. 11.05 Læs om 1. Verdenskrig på Faktalink: 1. verdenskrig \| Emner \| Faktalink indtil "1. verdenskrig og Danmark". Se dokumentar. Giv resumé. Læs Krigens forløb – og dens omkostninger. Og Hvordan blev krigen udkæmpet? Krigens forløb - og dens omkostninger \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv KRIGENS FORLØB.docx description Gruppe 1 9.45-55: Fremlægning i grupper. Læs Militært styrkeforhold - tabeller : Militært styrkeforhold – tabeller \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Jeg kommer nok lidt senere, da jeg er til et arrangement på lærerværelset. Læs Danmark og krigen: Danmark og krigen \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Pararbejde: Forklar Danmarks neutralitet (minus kilden) * Analyser kilde 7: Hvad siger den om Danmarks holdning? Skyttegravskrigens taktik \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv 10.05: På klassen Læs skyttegravskrigens taktik og Giftgas i skyttegravskrigen: Skyttegravskrigens taktik \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Elektronisk fremstilling af skyttegravskrigen.docx description Læs "Freden: ideer og virkelighed" Parvis: Den ene argumenterer for den engelske krigspropaganda, den anden imod. (10 min.) Besvar spørgsmålene nederst på siden. På klassen kl. 9.55 Læs "Ikke forhandlinger men et diktat": Ikke forhandlinger, men et diktat \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Læs Nationalitetsprincippet... og Genforeningen 1920: Nationalitetsprincippet og Folkeforbundet \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Udarbejd flowchart, der viser emnet: Nationalitetsprincippet, Folkeforbundet og Genforeningen 1920 (30 min.) Læs "Vurderinger af Versailles-freden": Vurderinger af Versailles-freden \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Parvis: Hvem har ret? Læs Clemenceaus tale: Clemenceaus tale ved traktatens forelæggelse \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Opgave: Vi laver quiz over 1. verdenskrig. Kl. 13.35: Fremlæggelse i grupper. Vi starter på nyt emne: Nazismen i 30èrnes Tyskland * Opstil en model, der viser de 4 økonomiske faser. Læs "Verdenskrisen 1929" og "Vejen mod fascismen": Verdenskrisen 1929 \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Lav kreativ fremstilling af "Vejen mod fascismen", ( evt. også "Symboler og ideer"), f.eks. mindmap. Læs Tyskland: Weimarrepublikkens svaghed: Tyskland: Weimarrepublikkens svaghed \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Besvar arbejds-spørgsmål 4.5 9.50: Fremlægning i grupper. Læs "Inflationen 1923" og "Verdenskrisen 1929...": Inflationen 1923 \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Lav flowchart over "Inflationen 1923" til kl. 14.25 Læs Hitler og nazistpartiet: Hitler og nazistpartiet \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv A. Forklar det mislykkede kupforsøg. * Vurder hvilke ideologier NSDAPs program var præget af. (10 min.) ELEKTRONISK BILLEDCOLLAGE OM HITLERS VEJ TIL MAGTEN.docx description Billedcollagen gøres færdig. Triumph des Willens Gennemgå talmateriale: "Diverse tabeller vedr. nazismen" i vedhæftede materiale. Undersøg hvad man kan sige om nazismen, ud fra talmaterialet. På klassen kl. 14.40 Læs "Fortolkninger af nazismen": Fortolkninger af nazismen \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Udarbejd en elektronisk planche, hvor du præsenterer de to hovedsynspunkter, repræsenteret ved Taylor og Bullock. Vejen mod holocaust \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Besvar spørgsmålene. Kl. 9.55 på klassen Se antijødisk billedbog, billede 1-4: Antisemitisk billedbog, 1936 \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Grupper á 4 personer: Læs om nazistisk propaganda på Folkedrab.dk: Propagandaens fjendebilleder \| folkedrab.dk Materialet ligger i historiemappen i Lectio Gruppe 1-3: Tekst 1. Gruppe 4-6: Tekst 2. Gruppe 7-9: Tekst 3 Se dokumentarfilm: ”Tilintetgørelsen af Europas jøder”, del 1 på CFU. Skriv væsentlige pointer ned. Lektie er at gøre kildearbejdet færdigt. Fremlæggelse. Gør rede for "Propagandaens fjendebilleder". Læs om Auschwitz: Auschwitz - Største nazistiske koncentrationslejr - Lex Elektronisk billedcollage om Auschwitz..docx description Collagen laves færdig Find materiale på Kilder til 'Under Holocaust' \| folkedrab.dk Læs og analyser. Læs Wikipedia-artikel om Josef Mengele: Josef Mengele - Wikipedia, den frie encyklopædi, særligt afsnittet "Auschwitz-Birkenau 1943-1945". Se dokumentar om Josef Mengele på CFU. Skriv ned. Se så langt du når. På klassen kl. 12.40
Omfang	Estimeret: 17,00 moduler Dækker over: 34 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb