Holdet fteuxsaa-sab-fiC-25 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Z - Demo aktivitetsplan IBC
Fag og niveau Filosofi C
Lærer(e) Jens Kristian Bilet Hansen, Nadia Sharpe Faurholt
Hold ft2025-euxsaa-sab-fiC (fteuxsaa-sab-fiC-25)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Introforløb: Erkendelse og filosofisk metode
Titel 2 Etik og moralfilosofi
Titel 3 Ondskab, et menneskeligt problem.
Titel 4 Erkendelse fortsat
Titel 5 At være menneske, eksistentialisme

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Introforløb: Erkendelse og filosofisk metode

Som introduktion til filosofifaget har vi arbejdet med erkendelse og argumentationsteori.

Vi har beskæftiget os med centrale filosofiske problemer mht. viden og erkendelse:

- Hvad kan vi vide?
- Hvad vil det sige at vide noget?
- Hvad er viden?

Gennem en række øvelser, har eleverne reflekteret over vores kilder til viden; empirisk viden og fornuftsbaseret viden. Hvad kan vi være sikrer på, og hvorfor bør vi tvivle visse former for "viden".

Primærtekster:

- René Descartes, Afhandling om metoden
- Platons hulelignelse

Case: Hvordan udfordrer AI vores begreb om viden?

Under argumentationsteori har fokus været på:

- Opbygning i præmisser og konklusion
- Gyldig og holdbar argumentation
- Klassiske fejlslutninger

Omfang: 25 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Etik og moralfilosofi

Under etik og moral har vi arbejdet med de klassiske etiske positioner: pligtetik, nytteetik og dydsetik.

Filosoffer og kernebegreber:

Immanuel Kant og pligtetik (Sindelagsetik)
          - Moralloven
          - Fornuften
          - Maxime
          - Det kategoriske imperativ
          - Universaliserbar/almengyldig regel
          - Det praktiske imperativ
          - Mål og middel
          - intension
          - Den gode vilje

Bentham og Mill's konsekvensetik
          - Nytteprincippet
          - Kvalitet vs. kvantitet
          - Utilitarisme
          - Handlingsutilitarisme
          - Regelutilitarisme
          - Lyst vs. smerte
          - Sandsynlighed

Aristoteles og Hursthouse om Dydsetikken:
          - Dyden i midten (den gyldne middelvej)
          - De to laster (for lidt vs. for meget)
          - Fornuften
          - Den dydige person
          - Situationsetik

I den forbindelse har vi arbejdet med en del cases, hvor forløbet tog udgangspunkt i: Mignonette-sagen

Afslutningsvis har eleverne arbejdet med et projekt: etisk dilemma på film.

Kilde: Grundbog til filosofi - Mennesket i verden, Systime

Omfang: 35 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Ondskab, et menneskeligt problem.

Vi har lavet en filosofisk undersøgelse af fænomenet ondskab. Hvordan møder vi ondskab i verden og hvad karakteriserer dens væsen, hvis vi betragter den nærmere?

Case: Den endelige løsning og Eichmanns person.

Materiale og teori:

Svendsens ondskabstypologier; menneskeskabt vs. naturlig ondskab
Kants radikale ondskab
Hannah Arendt, Eichmann i Jerusalem (uddrag, Tanker om ondskab, Systime)
Sokrates som billede på tænkning
Topnazistens tilståelse, afsnit 1
Eksperimentet, Lydighedens dilemma
DR Podcast Tyran, Saddam Hussein, episode 1.
Stanford Prison Experiment

Primærtekster fra 'Tanker om ondskab':
- Lars F. Svendsen: Ondskabens filosofi (2010)
- Hannah Arendt: Eichmann i Jerusalem – en rapport om ondskabens banalitet (1963)

Kilde: primært Tanker om Ondskab, Systime.

Omfang: 25 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Erkendelse fortsat

Vi startede filosofi op med læsning af Descartes Meditationer, som en indgangsvinkel til erkendelsesteori. I den forbindelse læste og arbejdede vi også med hulelignelsen af Platon. Dette forløb skal ses som en fortsættelse af introforløbet, hvor eleverne skal arbejde med andre erkendelsesteoretiske positioner.

Primærtekster:
- Fracis Bacons empirisme og induktiv metode, samt
- David Humes undersøgelse af den menneskelige erkendelses begrænsninger.

I den forbindelse har vi set filmen: En ny dag truer.

Filmen blev inddraget i en diskussion af Humes begreber om mulighed og nødvendighed ift. kausale forhold og vores erkendelse af denne årsagssammenhæng. Herunder en diskussion om, hvordan vi som mennesker navigerer efter vanen. Dertil fungerede filmen som en overgang til det sidste temaforløb om eksistentialisme.   

Opsamling på erkendelsesteori - Centrale filosoffer og  kernebegreber:

Platon og hulelignelsen
          - Idélære
          - Ideerne vs. fænomenerne
          - Det godes idé
          - Fornuft vs. sanseerfaring
          - Ideernes verden
          - Evig og uforanderlig
          - Fænomeners verden
          - Foranderlig - viden herom er doxa
          - Indsigt og uddannelse

Descartes: Meditationerne
          - Metodisk tvivl  
          - Skepticisme
          - Illusionsargumentet
          - Drømmeargumentet
          - Dæmonargumentet
          - Cogito, ergo sum
          - Rationalisme

Francis Bacons opgør med rationalismen
          - Syllogismer
          - Induktion vs. deduktion
          - Induktiv metode
          - Empirisme

David Humes betragtninger af den menneskelige erkendelse
          - Empirisme
          - Skepticisme
          - Årsag og virkning
          - Årsagssammenhænge
          - nødvendighed vs. mulighed
          - Vanen
          - Induktionsproblemet

Omfang: 25 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 At være menneske, eksistentialisme

I dette forløb har vi arbejdet med eksistentialisme. Herunder filosofferne:

- Kierkegaard og hans stadielærer
- Morten Albæk og hans tale til ungdommen (primærtekst)
- Nietzsche og hans forhold til kristendommen (primærtekst: Antikrist)

Centrale begreber:

Kierkegaard og stadielæren
          - Spidsborgeren
          - Æstetikeren
          - Etikeren
          - Den religiøse A og B
          - Valget
          - Selvet

Morten Albæks tale til ungdommen:
          - Valget
          - Selvrespektens stige
          - Karrierestigen
          - Selverkendelse
          - Selvindsigt
          - Generationsoprør
          - Gode karakterer vs. en god karakter

Nietzsches Antikrist
          - Herremoral vs. slavemoral
          - Viljen til magt
          - Kristendommen
          - Nihilisme
          - Overmenneske

Omfang: 20 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer