Holdet kshhx-1i-saC (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Z - Demo aktivitetsplan IBC
Fag og niveau Samfundsfag C
Lærer(e) Birgitte Schmidt
Hold ks2025-hhxi-saC (kshhx-1i-samC, kshhx-1i-saC)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Forløb#1 Grundforløb - Ulighed og velfærd
Titel 2 Forløb#2 Demokrati og magt
Titel 3 Forløb#3 Ungdomsliv
Titel 4 Forløb#4 SO1 Digitalisering
Titel 5 Forløb#5 Økonomi og klimakrise

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Forløb#1 Grundforløb - Ulighed og velfærd

Plan for grundforløbet 2025:

Bog: "Vores Samfund", Peter Brøndum og Marie Berg Carlsen, Forlaget Columbus, 2024

1. Introduktion til samfundsfag

- Kvalitativ og kvantitativ metode

2. Hvad er ulighed, og hvordan opgør vi det?
Afsnit 1.1., 1.2. og 1.3. s. 9-22

- Formel lighed
- Chanceulighed
- Resultatlighed
- Fattigdomsbegreber: absolut og relativ fattigdom
- Ressourcebeholdere
- Sociale klasser
- Social mobilitet
- Social arv - mønsterbryder

Dokumentar: DR1; ”Ik’ så mange penge” 2023


3. Bourdieu og ligestilling
Afsnit 1.4. og 1.5. s. 23-34


- Funktionalisme
- Bourdieu

Opgaver:
- 3 Personer får udleveret kapitalkort og skal tage stilling til forskellige udsagn og hvilken kapital, der skal til
- Sand/falsk om Bourdieu
- Speeddating: udsagn om ligestilling i DK

4. Liberalisme og konservatisme
Afsnit 1.6. (intro), 1.6.1. og 1.6.2. s. 34-40

- Ideologi

Opgave: om kapitalisme ”Når moral, jura og kapitalisme bliver blandet sammen i en kæmpe bunke jord” - JP 31/1-24

5. Socialisme og ideologiske forgreninger
Afsnit 1.6.3 og 1.6.4. s. 41-48

- Socialisme
- Kommunisme
- Blød vs hård
- Populisme

Opgave: Grupperne undersøger forskellige grene og fortæller deres fund.

Opgave: opgave om socialdemokratiet: 8. december 2023 kl. 05.00
Kommentar af Poul Madsen
Kommunikationsrådgiver og kommentator, podcastvært, foredragsholder og forfatter
”Mette Frederiksen har udvisket Socialdemokratiets profil”

6. Velfærd og velfærdsmodellerne
Afsnit 1.7. og 1.8 s. 48-59

- Maslows behovspyramide
- Den residuale
- Den korporative
- Den universelle
- Måling af ulighed

Gruppearbejde: Velfærdsmodellerne og hvornår er man fattig?

7. Den danske velfærdsstats udfordringer
Afsnit 1.9. s. 60-65

Opgave: Undersøgelse af konkret udfordringer for den danske velfærdsstat – kvalitativ og kvantitativ undersøgelse:
- Demografi
- Faldende arbejdsudbud
- Stigende udgifter til forsvar og klima
- Stigende individualisering – og forventningspres


8. Mulige løsninger på velfærdsstatens udfordringer
Afsnit 1.10 s. 65-70

- Opkvalificering
- Opstramning
- Konkurrencestat

Opgave: Diskussion af løsninger til udfordringerne

Se video af Politikernes holdninger: https://forlagetcolumbus.dk/voressamfund/kapitel-1/politikerne-saetter-ord-paa


Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Undersøgende opgave til velfærdsstaten 01-10-2025
Omfang Estimeret: 16,00 moduler
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Diskutere
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Ansvarlighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Tekstbehandling
  • Præsentationsgrafik
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 2 Forløb#2 Demokrati og magt

Oversigt del 2: Demokrati og magt

”Vores Samfund”, Forlaget Columbus, Peter Brøndum og Marie Berg Carlsen, 2024

1. Politiske partier
Kap. 3.2

- Værdipolitik
- Fordelingspolitik
- Partityper

Opgave: Kommunalvalget og de politiske partier

2. Politisk magt
Kap. 3.3 s. 127-138

- Vælgertyper
- Vælgeradfærd
- Folketinget
- Valg
- Partiadfærd

Opgave: Partiernes budskab i forbindelse med kommunalvalget i Kolding kommune. Eleverne får tildelt et parti og skal undersøge forhold angående partiet inklusiv deres mærkesager/holdninger

3. Valgdebat: Fælles valgdebat på skolen

Deltagende partier og personer:

Liberal Alliance: Cecilie Liv Hansen
Socialistisk Folkeparti: Susanne Stenstrup Thorsen
Konservative: Simon Rostgaard Hansen
Socialdemokratiet: Victoria Davidsen
Venstre: Tobias Jørgensen
Danmarks Demokraterne: Lars Rosenberg Grodt-Andersen

4. Opfølgning på valgdebat: opsamling på valgdebatten

Se: Gintberg går til valg, DR1, oktober 2025

5. Politiske styreform – Demokrati: repræsentativt demokrati, konkurrence- eller deltagelsesdemokrati.
Kap. 3.1

Medborgerskab
Autokrati
Teokrati

Opgave: Tillid og demokrati

6. Lovgivningsprocessen, regeringen og magtens tredeling
Kap. 3.3 s. 138-146

1. fase: initiativfasen
2. Lovforberedelsesfasen
3. Beslutningsfasen
4. Implementeringsfasen
Regeringen – parlamentarisme og regeringstyper
Forvaltning
Magtens tredeling

Opgave: Opdatering af Regeringen og Folketinget – hvem sidder der mm.

7. Den parlamentariske styringskæde
Kap. 3.4 s. 146-152

Mediernes rolle
Medierne og politik – spin og medialisering
Danskernes brug af medierne

Opgave: Politisk kommunikation

8. Græsrodsbevægelser og interesseorganisationer
Kap. 3.4 s. 152-155

Undersøgende opgave: find nogle organisationer og undersøg den nærmere

EU: medlemslande og opbygning mm.

Undersøgende opgave angående nye medlemslande samt hvem der har magten i EU

9. Politik og magt
Kap. 3.5 og 3.6

Overblik over politik: Eastons model
Magt:
Definitionsmagt
Forhandlingsmagt
Beslutningsmagt
Magt som empowerment
Foucault – Diskursiv magt

Opgave: undersøg Danmarks og verdens mest magtfulde via Time Magazine, Forbes samt Berlingske

10. Demokratiske udfordringer:
Kap. 3.7 + 3.8

Opgave hvor eleverne gruppevis undersøger en af følgende problemstillinger:
- Faldende demokratisk selvtillid
- Manglende deltagelse i foreningslivet
- Faldende medlemstal i de danske politiske partier
- Dalende tillid til politikkerne
- Stigende polarisering
- Den demokratiske samtale er udfordret

11. Eksamensopgave:
Demokrati og magt – Er demokratiet udfordret?

Eleverne løser opgaven i grupper og en gruppe udvælges til at fremlægge opgaven på klassen
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Præsentation af jeres parti 10-11-2025
Omfang Estimeret: 22,00 moduler
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Tekstbehandling
  • Præsentationsgrafik
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 3 Forløb#3 Ungdomsliv

Oversigt del 1: Ungdomsliv
”Vores Samfund”, Forlaget Columbus, Peter Brøndum og Marie Berg Carlsen, 2024

1. Ungdomsliv – opstart
Hvordan dannes vores identitet?
Læs s. 73-77 i klassen og besvar ark i makkeskabsgrupper:
Figurlæsning – fig. 2.1, 2.17 og 2.23 Identitet

- Jeg
- Personlig
- Social
- Kollektiv
Sociale grupper

Hvordan lærer vi at indgå i sociale fællesskaber?
Lektie: kap. 2.2, s. 78-83

- Socialisering (Primær, sekundær og tertiære socialisering)
- Normer (formelle, uformelle samt sanktioner)
- Sociale roller og rollekonflikt
- Goffman

PowerPoint gennemgang + opgave om social kontrol: I makkerskabsgrupper diskuteres social kontrol i forskellige relationer

SO1 – se selvstændigt forløb

2. Evaluering af SO1 Digitalisering herunder især gruppearbejdet. Udlevering af spørgeskema

Socialisering og uddannelse
Se: Hvem styrer dit liv? – imod alle odds. P3, 11. dec. 2022

Opgave om uddannelsesniveau i DK og USA med fokus på social arv, socialisering, uddannelsesarv, ungdomsliv mm. Opgaven inddrager ligeledes karaktergennemsnit i DK.

3. Hvad er en livsstil, og hvad siger den om os?
Kap. 2.3

- Livsstil
- Minervamodellen

Opgave om livsstil i det senmoderne samfund – tag/vis billeder af forskellige situationer i det senmoderne samfund

4. Hvordan påvirker samfundet individernes identitet?
Kap. 2.4

- Samfundstyper
- Det traditionelle samfund
- Det moderne samfund
- Det senmoderne samfund

Opgaver: Corona og familieliv, Singlekulturen samt
find statistik der afspejler det senmoderne samfund.

5. Ret opgave om Singlekulturen.

Se og arbejde med dokumentaren: Mandefald.
Dokumentaren: Mandefald – når mænd er alene, DR1, 2020

6. Hvordan påvirker senmoderniteten vores liv?
Kap. 2.5, s. 90-96

- Giddens
Test af Giddens begreber – tjek om læst og forstået.

Arbejde videre med Giddens +  
Notespørgsmål til resten af kap. 2.5, s. 96-103: Rosa og Han

7. Hvordan påvirker senmoderniteten vores liv?
Kap. 2.5, s. 96-103

- Rosa
- Han

Gennemgang af note-arket fra sidste gang.

Se YouTube angående hvor vigtige forældre er for små børn og socialiseringen:
https://www.youtube.com/watch?v=z76PCuFgSUk : Når børn påkalder sig opmærksomhed – om dilemmaer i pædagogarbejdet 2 af 3, BUBL

https://www.youtube.com/watch?v=aWlkbNO5P7Q
Hvad sker der nå børn ikke får mad i skolen – Børnefonden

https://www.youtube.com/watch?v=CH9AC_bIJOc
Skærmtid i småbarnsfamilien. Forstå din baby

https://www.youtube.com/watch?v=575qe1l0jPg
Er du mors lille dreng

Sociologisk eksperiment: Eleverne bliver sat sammen 2-og-2 får et barn og skal gennemgå barnets liv (beslutninger om opdragelse, normer, værdier mm.)

Lav oversigt over sociologerne - makkerskabsgrupperne (blev en repetitionsopgave senere)

8. Kvantitativ og kvalitativ metode
Præstation og køn
Reckwitz og Twenge
Hvad kan vi konkludere om at være ung i dag?
Kap. 2.5 og 2.6, s. 104-110

Opgave om kvalitativ og kvantitativ metode
Vigtige begreber: registerdata, spørgeskema, stikprøve, repræsentativitet, population, statistisk usikkerhed, tendens foruden meningsmåling.
Inddragelse af kvalitative kilder til at analysere meningsmålinger – forskellige partier.

9. Eksamensopgave Eleverne læser og forholder sig til eksamensspørgsmål: Muligheder eller mistrivsel + ser en elev gå til eksamen i opgaven.
Bogens hjemmeside
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 18,00 moduler
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Tekstbehandling
  • Præsentationsgrafik
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 4 Forløb#4 SO1 Digitalisering

SO1 Digitalisering

1 Digitale indfødte

Digitale indfødte + sociologer
Gennemgang af PowerPoint med disse begreber og med introduktion til Goffman, Giddens, Beck, Bauman, Rosa (da disse endnu ikke er gennemgået i klassen)

2 Magt/demokrati og digitalisering
Opsummering af vigtige forhold vi har gennemgået så som Grundloven, medier, magt, demokrati mm. (del 3)
+ Jürgen Habermas – demokratisk samtale

3 Opgaveløsning af opgaveformuleringen

Arbejder i grupper om en fælles besvarelse af opgaveformuleringen.

4 Fremlæggelse af opgaveformuleringen:

Hvordan kan kunstig intelligens anvendes ansvarligt i samfundet, og hvilke etiske udfordringer rejser dens udbredelse?

Redegør for hvilke teknologier og metoder der ligger til grund for AI, som f.eks. maskinlæring, dyb læring og naturlig sprogbehandling.

Analyser de etiske udfordringer, som AI skaber i samfundet. Hvordan påvirker AI beslutningstagning og sociale processer i både private og offentlige institutioner? Hvad er risiciene ved at bruge AI i vigtige samfundsmæssige områder?

Diskuter de etiske dilemmaer og muligheder, der opstår med AI, både for individer og samfundet som helhed. Skal AI anvendes på samme måde i alle samfundssektorer, eller bør der være begrænsninger for bestemte sektorer?
Indhold


Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Planlægning 19-01-2026
SO1 Fremlæggelse 29-01-2026
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Tekstbehandling
  • Præsentationsgrafik
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Projektarbejde

Titel 5 Forløb#5 Økonomi og klimakrise

Oversigt Økonomi og klimakrise – del 4

”Vores Samfund”, Forlaget Columbus, Peter Brøndum og Marie Berg Carlsen, 2024

1 Økonomi og privatøkonomi:
s. 171-178

Udleveret tjekspørgsmål - gennemgås

Se Boost dit budget, DR okt. 2024, del 1: Stort forbrug, store boligdrømme

Opgave i grupper: lave et budget via Nordeas budgetskema for enten:
Studerende på udeboende SU
Almindelig arbejder
Direktør top-top-skat
Vigtigt at have kilder på

2 Hvad er markedet og markedsmekanismen for noget
Kap. 4.3 s. 178-186

- Udbud/efterspørgsel
- Planøkonomi og markedsøkonomi

Opgave om gaspriser

3 Hvordan hænger den store samfundsøkonomi sammen?
Kap. 4.4, s. 186-189

Det økonomiske kredsløb
Repetition af udbud/efterspørgsel
Paropgave i klassen angående CO2-udledning og forbrug
Klimadebat-opgave
Kort gennemgang af det økonomiske kredsløb
Eleverne arbejder ud fra papir med opgave om det økonomiske kredsløb og stød til økonomien.

4 De samfundsøkonomiske mål
s.190-198

Gruppefremlæggelse - forberedelse

5 Fremlæggelse

Mens der er fremlæggelser, skal de andre grupper arbejde med at finde nyhedsartikler vedrørende Danmarks økonomi og de samfundsøkonomiske mål.

6 Opsamling på de samfundsøkonomiske mål: Vi ser eksempler på artikler eleverne fandt sidste gang!

Lekties 199-205
Konjunktur
Finanspolitik og pengepolitik

Opgave: inflation og pengepolitik – tidligere eksamensopgave

7 Strukturpolitik
s. 205-207 + 207-210

Opkvalificering og stramningsstrategi

Podcast: Samfundsstemmer – Økonomi og klima m/ Ulrik Beck, Kraka

8 Klimakrisen - Løsninger
s. 211-220

Besøger dmi.dk mht. ekstremt vejr
Fælles dialog i klassen angående produktion, forbrug og klima samt lineær og cirkulær økonomi

Gruppearbejde med løsninger på klimakrisen:
Markedsløsning
Grøn vækst
Vækstkritik
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
De samfundsøkonomiske mål 04-05-2026
Nyheder 04-05-2026
Podcast - Økonomi og klima 12-05-2026
Omfang Estimeret: 18,00 moduler
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Ansvarlighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Tekstbehandling
  • Præsentationsgrafik
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning