Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2024/25 - 2025/26
|
|
Institution
|
Z - NAB NEG
|
|
Fag og niveau
|
Musik A
|
|
Lærer(e)
|
Maja Dobreva-Lundsted
|
|
Hold
|
co_2024 MU/am (co_2am MU, co_3am MU)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Teaterkoncert - en rejse gennem dansk musik
Teaterkoncerten handler i år om to unge mennesker der rejser tilbage i tiden da alle destinationer i deres egen tid er blevet overendte. De unge mennesker kommer til 1920'erne, 1940'erne, 1960'erne, 1980'erne, 2000'erne og til sidst til 2020.
I dette forløb skal vi arbejde med de forskellige årtier og undersøge konteksten for de numre vi har valgt at spille til Teaterkoncerten fra de forskellige perioder.
I samarbejde med mediefag og billedkunst kommer vi også til at se på værker filmoptagelser fra de forskellige perioder.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Musikopgave 1
|
21-08-2024
|
|
Musikopgave 2
|
08-09-2024
|
|
Musikopgave 3
|
20-09-2024
|
|
Musikopgave 4
|
11-10-2024
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
15,00 moduler
Dækker over:
16 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Sang og sammenspil
Vi arbejder med fælles opvarmning af krop og stemme og forskellige rytme- og sangøvelser. Introduktion og afprøvning af forskellige sangteknikker.
Vi laver sammenspil fællessang:
Man binder os på mund og hånd
Flowerpowertøj
Souljul
Dejlig er jorden
Stitches
Lost
Uanset
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
80 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Teori: M1 og korarrangement
Introduktion til de fem discipliner i M1 - Akkordlæsning, Funktionsanalyse, Melodisk analyse, Rytmisk analyse og den Harmoniske Vurderingsopgave.
Introduktion til primus og korarrangement.
Vi arbejder med flydekor, flydekor med lifts, tekst på lange toner, melodirytmefordobling og treklangsmedstemmer.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
80 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Dansk musik i 80'erne
Hvad er 80’er musik
Hvem repræsenterer 80’erne (ude og i DK)
Vælg en genre i 80’erne, som der arbejdes videre med.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
15 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Soul
Introduktion til Soul
Soul og 1960'erne
Sydstatssoul og analyse af "I’ve been loving you too long”
Vi læser om Aretha Franklin, lytter til forskellige af hendes numre.
Vi sammenligner to forskellige udgaver af Respect. Otis Redding vs. Aretha Franklin
Vi lytter til podcasten:
Lyt til podcasten:
https://heartbeats.dk/podcast/rockhistorier-hylder-aretha-franklin-en-stemme-af-en-anden-verden/
Lav en analyse af et selvvalgt soulnummer
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Musikopgave 11
|
30-01-2025
|
|
Musikopgave 12
|
07-02-2025
|
|
Musikopgave 13
|
20-02-2025
|
|
Musikopgave 14
|
02-03-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
20 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
Musik og identitet i USA
SRO forløb om sammenhæng mellem musik og identitet i USA med udgangspunkt i pop og country.
Vi arbejder med at definerer genre og målgruppe for pop og country. Vi lytter til forskellige countrynumre og undersøger Taylor Swifts rejse fra country til pop.
I SRO'en arbejder vi med Beyonce og hvilken betydning hendes album Cowboy Carter har fået for country musikken i dag?
I opgaven skal klassen analyse to selvvalgte numre af Beyoncé fra henholdsvis albummet Cowboy Carter og albummet Lemonade med henblik på at fastslå genre, budskab og målgruppe. I analysen af de to tekster skal der yderligere inddrages engelsk faglig analyse af sproget i sangene med et særligt fokus på speaker, figurative language og de to genres kulturelle referencer.
Til sidst ønskes en diskussion af betydningen for Beyonce som afsender på albummet for dets budskab og modtagelse i Sydstaterne.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
14 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
7
|
Teaterkoncert - "Det vilde nordvest"
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Musikopgave 1
|
04-09-2025
|
|
Musikopgave 2
|
11-09-2025
|
|
Musikopgave 3
|
18-09-2025
|
|
Musikopgave 4
|
25-09-2025
|
|
Musikopgave 5
|
02-10-2025
|
|
Musikopgave 6
|
09-10-2025
|
|
Musikopgave 7
|
30-10-2025
|
|
Musikopgave 8
|
06-11-2025
|
|
Musikopgave 9
|
13-11-2025
|
|
Musikopgave 10
|
20-11-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
15,00 moduler
Dækker over:
22 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
8
|
Pop/rock arrangement og M1
Vi starter med at genopfriske korarrangement i Primus. Vi repeterer flydekor, flydekor med lifts, tekst på lange toner, melodirytmefordobling, treklangsmedstemmer og korsvar.
Herefter går vi over og kigger på bassen og arbejder med basostinater og gennemgangsbas.
Til sidst sættes trommerne på og vi arbejder med at lave et helt pop/rockarrangement for kor, bas og trommer
Sideløbende arbejder vi med at opnå større sikkerhed og erfaring med at lave opgaverne i M1.
I år vil vi starte alle musiktimer med "Teori ved tavlerne", hvor alle stiller sig ved en tavle og løser en mindre opgave inspireret af M1 eller M2, nogle gange i par, andre gange af alene.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
22 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
9
|
Filmmusik
Indblik i filmmusikkens historie.
Fokus på filmmusikteori.
Gennemgang af musikalske kendetegn ved filmmusik.
Musikanalyser og analysevejledning.
Musikopgave med analyse af selvvalgt filmmusiktema.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
16,00 moduler
Dækker over:
20 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
10
|
Musikledelse, sang og sammenspil
Vi arbejder med fælles opvarmning af krop og stemme og forskellige rytme- og sangøvelser.
Vi arbejder med Musikledelse, hvor eleverne i par skal indstudere et formled med resten af holdet. Vi har fokus på hvordan numrene præsenteres og indstuderes og hvordan en rolle kan forsimples eller gøres sværere.
Der spilles sammenspil med blandt andet det formål at spille til Årets Teaterkoncert, Juleafslutning, Forårsfesten og fællessamlinger.
Sange og numre:
Sensommervise
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
22 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/6886/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d74553862735",
"T": "/lectio/6886/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d74553862735",
"H": "/lectio/6886/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d74553862735"
}