Holdet co_3m In (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - Z

Holdet co_3m In (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25 - 2025/26
Institution	Z - NAB NEG
Fag og niveau	Innovation B
Lærer(e)	Kent Bruun Jørgensen
Hold	co_2024 In/m (co_2m In, co_3m In)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Introduktion til Innovation B og fagbegreber
Titel 2	At arbejde med innovation (enttreprenørskab og sam
Titel 3	brugerdreven innovation og procesmodeller
Titel 4	Repedition af sidste års pensum
Titel 5	brugerdreven innovation og procesmodeller
Titel 6	Innovationsstrategi

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Introduktion til Innovation B og fagbegreber Introduktion til faget Innovation B og fagets begrebsapparat Materialer: Innovationsgrundbogen C-B https://innovationsgrundbogencb.systime.dk/?id=1 kap. 1, 2, 3, 4 samt diverse aktuelle artikler, videoer, Podcast m.m..
Indhold	Kernestof: læs kap 1. Introduktion til innovation i vores grundbog til timen husk at medbringe pas eller et foto af den side hvor jeres fulde navn og personoplysninger står. Vi skal bruge til til rejseselskabet herunder en deltager liste intro til innovation 1. time.pptx description arbejde med myggeopg 1.4 Innovationstragten og pentathlon-modellen 30 min til at gøre jeres fremlæggelse af "løsningen på myggeproblemet" læs kap 2. i Innobogen til og med 2,4 arbejde med opg. 2,2 2,3 og 2,4 i timen Arbejde med opg. 2,4 virksomhedsbesøg fremlæggelse af opg 2,18 skralde opg innovation.docx description pitching.odp description læs kap. om bæredygtighed til timen Kopi af Kapitel_3_Innovationsgrundbogen bæredygtighed.pptx description Præsentation af "pant" opgaven for rektor og kebj
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	At arbejde med innovation (enttreprenørskab og sam
Indhold	Kernestof: Læs kap 4 i Innovationsbogen 4,3 og 4,5 gennemgår vi. samt læse kap. 4 hvis du ikke har gjort det endnu Fremlæggelse af opg. 4,8 Vi fortsætter med afsnittende 4,3-4,6 i innovationsbogen. Husk at få læst kapitlet, hvis du ikke har fået læst det endnu læs kap. 5 til og med 5,4
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	brugerdreven innovation og procesmodeller eleven skal opnå en grundig forståelse af brugere i forbindelse med innovation; - Brugere kan være bevidste og ubevidste om egne behov - Brugere kan deltage aktivt og passivt i innovationsprocessen - Der er forskellige typer af brugere, som kan bidrage til innovationsprocessen - Metoder til at arbejde med brugerdreven innovation - I hvilke faser af innovationsprocessen de forskellige metoder til brugerdreven innovation kan anvendes Eleverne skal opnå viden om, og arbejde med forskellige tilgange til at arbejde med innovationsprocessen Valg mellem tre tilgange til innovationsprocesser: Causation, mix og effectuation Eleven skal opnå et kendskab innovationsprocesmodeller -Hvad man forstår ved diffusion -At beskrive og analysere diffusionsprocesser -At forskellige grupper af adoptanter har forskellig adfærd mht at tage imod innovationer -At det ofte er en udfordring at "krydse kløften" i forbindelse med diffusion -Faktorer, der fremmer og hæmmer diffusion -Hvad man forstår ved disruptive innovationer -Hvorfor etablerede virksomheder har svært ved at imødegå disruptive virksomheder Materialer: Innovationsgrundbogen C-B https://innovationsgrundbogencb.systime.dk/?id=1 kap. 8-10
Indhold	Kernestof: 16personality – personlighedstesten med 16 persontyper Værktøj til konfliktnedtrapning, herunder bare at være empatisk læs kap. 6 til timen 6.2 Pain (B) \| Innovationsgrundbogen C-B gennemgang af opg. 6,2+6,4+6,6 Forløb 1: Værdifuldt studiemiljø \| Innovationsgrundbogen C-B Arbejde med opgaven om bedre skolemiljø. Se onsdagens lektion for opgavebeskrivelse Arbejde med projekt om skolemiljø Join conversation Vi mødes på teams kl. 8:15 og siger godmorgen, samt lægger en plan for dsgens time læs kap. 7 i inovationsbogen til og med 7,4 arbejde med forløb 1 fremlægge forløb 1 i klassen, og vi fortsætter med kap. 7 i bogen Kapitel_7_Innovationsgrundbogen.pptx description arbejde med personas, og så skal vi fremlægge for hinanden Brugerrejser.docx description løs opg. 8,3 og læs resten af kapitlet (kap. 8) Vi skal arbejde med brugerrejser læs kap. 9 i innovationsbogen til og med 9,2 læs resten af kap 9 til timen fremlægge opg 9,6 vi skal arbejde med effectuation procesmodeller Gruppeopgave i Innovation omhandlende effectuation procesmoddeller Gruppeopgave i Innovation omhandlende effectuation procesmodeller.docx description Saravathys modellen.pptx description Lean Startup-metoden.pptx description Innovation - stagegate, åben innovation.pptx description designprocesmodellen.pptx description Kapitel_9_Innovationsgrundbogen.pptx description vi møder kl. 8:50, så i er klar til at blive overdynget med karameller kl. 9
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 34 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Repedition af sidste års pensum
Indhold	Kernestof: Vi laver lidt repetition af kernebegreber og teorier fra sidste år. Sådan bare for at komme i den rette stemning igen. Vi skal arbejde med en model der hedder Lotusblomsten. Der anvendes til at få struktur på faserne udforskning og idegenerering i forbindelse med innovationsprocesser 4.3 Idegenerering med den kreative teknik Lotusblomsten \| Erhvervscase arbejde færdigt med Unge og søvn problemer opg. fremlægge unge og søvn problemer opg. nabc modellen.pptx description fremlægge opg om søvn, og så skal vi i gang med at arbejde med udfordringen fra studieretningsdagen arbejde med udfordringen fra studieretningsdagen arbejde med knæk koden
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	brugerdreven innovation og procesmodeller eleven skal opnå en grundig forståelse af brugere i forbindelse med innovation; - Brugere kan være bevidste og ubevidste om egne behov - Brugere kan deltage aktivt og passivt i innovationsprocessen - Der er forskellige typer af brugere, som kan bidrage til innovationsprocessen - Metoder til at arbejde med brugerdreven innovation - I hvilke faser af innovationsprocessen de forskellige metoder til brugerdreven innovation kan anvendes Eleverne skal opnå viden om, og arbejde med forskellige tilgange til at arbejde med innovationsprocessen Valg mellem tre tilgange til innovationsprocesser: Causation, mix og effectuation Eleven skal opnå et kendskab innovationsprocesmodeller -Hvad man forstår ved diffusion -At beskrive og analysere diffusionsprocesser -At forskellige grupper af adoptanter har forskellig adfærd mht at tage imod innovationer -At det ofte er en udfordring at "krydse kløften" i forbindelse med diffusion -Faktorer, der fremmer og hæmmer diffusion -Hvad man forstår ved disruptive innovationer -Hvorfor etablerede virksomheder har svært ved at imødegå disruptive virksomheder Materialer: Innovationsgrundbogen C-B https://innovationsgrundbogencb.systime.dk/?id=1 kap. 8-10
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Innovationsstrategi Eleverne skal kunne analysere og diskutere faserne i innovationsprocessen i forhold til opstart af egen virksomhed og i eksisterende virksomheder og organisationer samt vurdere de strategiske tilgange til intraprenørskab og produktudvikling” Eleverne skal kunne redegøre for og diskutere faktorer, der har betydning for diffusion af innovationer
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb